本科生畢業(yè)設(shè)計論文開題報告(編輯修改稿)
2024-07-20 15:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 指導(dǎo)教師簽字 年 月 日指導(dǎo)教師修改意見指導(dǎo)教師簽字 年 月 日 棗莊學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計（論文）中期檢查表（指導(dǎo)教師填寫） 系部：數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院 檢查時間： 年 月 日 學(xué)生姓名學(xué)號專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)題目畢業(yè)設(shè)計(論文)起始工作時間畢業(yè)設(shè)計(論文)計劃完成時間何時向?qū)W生下達畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)？畢業(yè)設(shè)計（論文）選題的難易程度？難 □； 較難 □； 中 □；偏易 □開題報告、論文提綱完成情況如何？好 □；較好 □；中 □；差 □文獻綜述的完成情況和完成的質(zhì)量如何？好 □；較好 □；中 □；差 □是否已提交畢業(yè)論文一稿？是□；否□畢業(yè)論文一稿完成質(zhì)量如何？好 □；較好 □；中 □；差 □論文格式是否規(guī)范？規(guī)范 □；欠規(guī)范 □查閱資料、社會調(diào)查或?qū)嶒灥拈_展情況如何？好 □；較好 □；中 □；差 □查閱資料、開展社會調(diào)查或?qū)嶒灥葦?shù)據(jù)記錄是否完整？是□；否□日程安排、擬定的初步方案是否合理、可行？ 是□；否□畢業(yè)論文(設(shè)計)是否按預(yù)定計劃、日程安排進行？ 是□；否□學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計（論文）工作中的工作態(tài)度、紀律情況？認真 □； 一般 □； 不認真 □指導(dǎo)教師對該學(xué)生的指導(dǎo)是否有記錄？是□；否□平均每周對學(xué)生進行指導(dǎo)的次數(shù)？ 次∕周，總時間 小時∕周存在問題及解決措施:總體評價：指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日注: 請在相應(yīng)的“□”中打“√”；此表同學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)一起存檔,不夠填寫可附紙。 修改稿指導(dǎo)記錄指導(dǎo)內(nèi)容本記錄填寫有關(guān)修改稿的指導(dǎo)記錄，具體包含以下內(nèi)容：工作態(tài)度；調(diào)查論證情況；實際方案與實施情況；分析問題、解決問題的能力的體現(xiàn)；論文完成情況；創(chuàng)新情況。指導(dǎo)記錄（本欄目填寫指導(dǎo)時間、指導(dǎo)地點、指導(dǎo)具體內(nèi)容；分次填寫）修改稿撰寫評價學(xué)生自評論文的初稿弄完之后，接下來要面對的即是論文的修改。由于指導(dǎo)老師特別負責(zé)任，她給我指出了論文的許多不完善的地方，例如：本文的中心是要找出證明二元函數(shù)極限不存在的方法，我的方法偏少，而且都是太過于常見的一些，要求我再找出一些，在此，我也努力地翻閱書籍，又找出了兩種方法，即：四、極坐標判別法；五、一元形式下的二元函數(shù)極限存在性。這兩種方法雖然不是很常見但是對于解決一些特殊問題很好用。在此次修改中我也將論文進一步完善：添加了英文版的摘要，進行了總結(jié)，而且添加上了致謝，對于一些方法換了一些更有說服力的例子加以證明，等等。這個課題我覺得是值得研究，探討的。由于時間和能力的問題，沒能探討出判別二元函數(shù)極限不存在問題的新方法，也沒有將二元函數(shù)極限問題在很多方面的廣泛應(yīng)用進行一一舉例。如果今后條件允許的話，我還會更加深入的探討一下這幾個方面的問題，希望能夠總結(jié)出一些更為重要的結(jié)論。學(xué)生簽字 年 月 日指導(dǎo)教師評語指導(dǎo)教師簽字 年 月 日指導(dǎo)教師修改意見指導(dǎo)教師簽字 年 月 日定稿指導(dǎo)記錄指導(dǎo)內(nèi)容本記錄填寫有關(guān)定稿的指導(dǎo)記錄，具體包含以下內(nèi)容：工作態(tài)度；調(diào)查論證質(zhì)量；實際方案與實施質(zhì)量；分析問題、解決問題的能力的體現(xiàn)；論文完成質(zhì)量；
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