小青蛙教案(編輯修改稿)
2024-10-17 22:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 孩子們。師：小動物們，請你們四組分別討論一下，小狗、小鴨、小貓、小雞是怎樣走路的？應(yīng)怎樣編詞表演它們找家的？現(xiàn)在開始—（學(xué)生們分組編詞表演）（3）展示（4）創(chuàng)編回家后的場景。小動物與爸媽擁抱在一起。四、小結(jié)（1）師：這么多小動物都找到家啦，可小青蛙又迷路啦，我們共同幫它找回家，好嗎？（師生一起隨音樂伴奏邊唱邊演《小青蛙找家》。第四篇：快樂小青蛙教案《快樂的小青蛙》第一課時教學(xué)設(shè)計馮 瑩設(shè)計理念：新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的自主意識和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)設(shè)計定位在為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”和“自主識字法。”教學(xué)中要充分利用多媒體直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，開展活動，有張有弛，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中去。[教學(xué)目標(biāo)]認(rèn)識本課生字11個，正確書寫會寫字3個。理解小青蛙為什么能在井里不慌不忙的唱歌，分析大象伯伯奇怪的原因。教育學(xué)生樂觀地對待困難，并積極想辦法戰(zhàn)勝困難。[教學(xué)重點]理解小青蛙為什么掉進(jìn)井里還有心思唱歌，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫3個生字。[教學(xué)難點]理解小青蛙為什么唱歌。教育學(xué)生勇敢面對困難，并積極想辦法戰(zhàn)勝困難。[教具準(zhǔn)備]多媒體課件。小青蛙圖片。[教學(xué)過程] 一 激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們在你們多姿多彩的快樂記憶中一定會有關(guān)于小青蛙的記憶吧！誰愿意跟大家說說你喜歡什么樣的小青蛙呢？生答。師：相信在每個同學(xué)的心中都會有一個你喜歡的小青蛙的形象，那今天這節(jié)課就讓我們先來認(rèn)識一只快樂的小青蛙。一起聽聽它的故事。板書：課題（學(xué)生齊讀）二、認(rèn)讀生字，初讀課文 師：課前老師讓大家預(yù)習(xí)了這篇課文，同學(xué)們用你的小手告訴老師這篇課文你讀了幾遍？師：大家真是認(rèn)真的孩子，那現(xiàn)在檢驗大家預(yù)習(xí)成果的時間到了，看看這些詞誰能把他們都讀出來。出示【課件】指名領(lǐng)讀，糾正字音全班齊讀開火車讀師：同學(xué)們預(yù)習(xí)的真好，那現(xiàn)在請你仔細(xì)的觀察這些詞，看看哪一行詞語的讀法跟其它兩行不一樣？生答 師重點強(qiáng)調(diào)輕聲詞的讀法加深印象。全班齊讀師：同學(xué)們洪亮的聲音、認(rèn)真的課前預(yù)習(xí)給老師留下了深刻的印象，你們真是太棒了！那現(xiàn)在請大家把你的語文書輕輕地翻到23課。誰告訴大家預(yù)習(xí)后你知道這篇課文有幾個自然段？ 生答 師：那我們就找6位同學(xué)來把這篇課文朗讀一下 生讀后點評 設(shè)計意圖：在字詞教學(xué)部分用檢驗預(yù)習(xí)的形式開展，課堂的主體交給學(xué)生，由學(xué)生領(lǐng)讀、教讀充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識。有意識的把輕聲詞放在一行并引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、發(fā)現(xiàn)再朗讀從而留下深刻的印象。生生互動的課文朗讀檢查讓學(xué)生檢查別人發(fā)現(xiàn)問題的同時也認(rèn)識到自己的不足之處。三、渲染氣氛，想象朗讀師：春暖花開的季節(jié)，小青蛙從洞里出來去春游了。它
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