實踐研修成果(編輯修改稿)
2024-10-17 22:46 本頁面
【文章內容簡介】 效教學，將理論與實踐結合起來，貼合當今歷史學科核心素養(yǎng)的主題，強調了在歷史唯物主義史觀下學習歷史、分析歷史的教學實踐和方法。用典型的教學案例和教學問題，指導我們如何在課堂上帶領學生理解歷史、共同研究歷史，以及課堂內外拓展視野。我得出了一些收獲和想法，希望能和大家共同探討：首先，歷史的有效教學必須是新課程理念下的有效教學。歷史的新課程改革，無疑是歷史教育教學領域的一場深刻的革命。很多老師很努力，卻做無用功。這就要求我們教師要熟悉歷史新課程標準，對課標有更深刻的認識。當然在新的歷史時期我們不能再固守陳舊落后的教學模式，應該做到順應歷史潮流，與時俱進，積極投身于教學改革，探求新形勢下的教學規(guī)律與方法。教師要深入挖掘，廣泛搜集各種有力的教育資源，使教學充分體現新課程理念中的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)目標。讓學生的情感態(tài)度與價值觀在學習中自然而然的發(fā)生變化，得到升華。其次，興趣是最好的老師，所以我們要寓教于樂。一個好的引入能起到拋磚引玉的效果，教師可以根據思維狀態(tài)和心理狀況以一個感興趣的俗語、話題、圖片、故事等切入，吸引學生的注意力，使學生的學習興趣越來越濃，教學效果也就越來越好。在教學過程中，我們也可以運用這種策略實現教學難點的再次突破，特別是在課堂小結學生思維有些疲憊時更能起到鞏固和提高的效果。學習動機中最現實，最活躍的成分就是認識的興趣與熱情。只有學生對學習材料本身產生強烈的興趣，學習的熱情才能真正激發(fā)起來，知識的奧秘才能提升。再次，好的學習習慣對于提高提高學習效率的關鍵。課堂短短的四十分鐘，學生能掌握的知識是有限的。所以學生學習的過程不光是學習知識的過程，也是掌握怎樣學習的過程。課前預習是學習中的一個重要步驟直接影響著上課的效果。預習可以提高聽課效率，可以鞏固學生對知識的記憶，也可以培養(yǎng)學生的自學能力，還可以增加學生，特別是差生在課堂學習中獲得成功體驗的機會，從而增加他們學習的信心。學習中的好習慣還有很多，而且都能提高教學效率，對學習起到事半功倍的作用。不過任何好習慣都貴在堅持，所以教師可以采用一些獎勵機制，使學生在潛移默化中形成這些學習中的好習慣。最后，構建高效課堂是實施有效教學的重點。歷史雖然是發(fā)生在過去的事情，但與現實卻又是一脈相承的，在歷史教學中，我們可以聯(lián)系生活，創(chuàng)設比較情境，培養(yǎng)學生分析，綜合，概括和正確的認識。運用圖片，實物，模型等創(chuàng)設真觀情境。不僅可以豐富學生的感性認識，使他們更容易的接受知識，也可以把比較復雜的問題簡明話、抽象的問題形象話，使學生易于理解，調動學生學習的積極性和主動性。從而達到課堂的有效性。第三篇：實踐研修成果模版實踐研修成果模版教學基本信息題目 給文章加上圖畫學科 信息技術年級 七年級教材內容九年制義務教育小學信息技術第七冊第二章、第九節(jié)個人信息設計者姓名單位陸顯世新州中學將相關的圖片插入到文章中，使版面圖文并茂，增強文章的表現力。教材以活動為重心，通過活動讓學生能根據要求進行簡單的排版，使用網絡上的內容學習簡單的小報制作。本課面對的是小學四年級學生，小學生的知識形成特點是：通過親自動手實踐、體驗感知、形成表象、構建新知。因此，教學中注重給學生創(chuàng)造的發(fā)展天地，用研究、探索的自學方式學習，通過交流獲得結論，讓每位學生有個性化的體驗空間學生因年齡及家庭環(huán)境差異影響，知識水平參差不齊，對插入剪貼畫和設置圖片的環(huán)繞方式是學生形成知識時最主
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