【文章內(nèi)容簡介】 一步強化課程意識，提高執(zhí)行課程計劃的自覺性；采用“平時檢查與隨堂聽課相結(jié)合”的辦法，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，努力做到“開齊、上足、教好”，促進學生全面發(fā)展。并嚴格執(zhí)行小學生課外作業(yè)和小學生在校時間的規(guī)定，提倡課堂作業(yè)應(yīng)盡量當堂完成，確保學生課間休息。加強中小學非考試學科的教學研究與指導；通過聽推門課、召開座談會等形式，了解教師在教學中存在的困難，及時提供信息服務(wù)和技術(shù)幫助，立足解決教學中的實際問題。加強教育質(zhì)量管理。進一步建全教學質(zhì)量監(jiān)控體系，修訂教學質(zhì)量監(jiān)控方案方案，實現(xiàn)“輕負擔，高質(zhì)量”，讓學生想學、會學、樂學。抓好集體備課。備課組活動集中與分散相結(jié)合。集中活動做到有組織、有計劃、有安排，定時間、定內(nèi)容、定主講，突出重點，解決難點。著力提高集體備課質(zhì)量，各班要針對班級實際進行修改，并在教學過程加于調(diào)整，倡導課后撰寫教學后記和教學案例。（三）、加強課堂教學研究努力推進新課程的實施。l、要抓住課程改革實驗的契機，認真學習新的課程標準，更新教師的教育觀念，全面實施新的課程標準。教學中，要特別強調(diào)培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度，更加關(guān)注學生的學習興趣和生活經(jīng)驗，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生各方面的能力，圍繞新課程實施，進行各類專題研討活動。以課題研究為抓手，落實年報告制度。搞好《以“兩落實”為中心，創(chuàng)設(shè)課程改革支持環(huán)境》課題研究。我校以課題為基點，選擇適合學校特點的子課題，要認真按照課題實施方案運作，總結(jié)經(jīng)驗，努力探索落實課程計劃和課程標準的途徑和方法，真正把課程計劃和課程標準落到實處，全面推進素質(zhì)教育?！贝_定研究任務(wù)，開展自主學習主動發(fā)展課堂教學模式、加強現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等為主要內(nèi)容的各種研討活動，探索建立符合素質(zhì)教育要求的課堂教學模式，并做好有關(guān)課改專題的階段總結(jié)和結(jié)題工作。搞好校本研究。本學期要以課堂為主陣地的“三課一評”和“一課三議”活動開展起來，把“怎樣反思”“教是為了什么？”“成功課堂的基本特征”“失敗課堂的基本特征”“教師眼中的課堂標準”“各學科的課堂標準”“怎樣批改作業(yè)”“教案（學案）怎么寫”等作為校本研究的基本內(nèi)容。開展“一堂好課的標準”大討論活動。全校教師認真參照縣教研室編寫的《義務(wù)教育階段教學評價》中的教學評價要求、課型、教學模式、課例等內(nèi)容，認真研究實踐。鼓勵個性化教學，努力探索和構(gòu)建具有生機與活力的課堂教學模式。加強綜合實踐活動，特別是加強研究性學習的研究與指導。聯(lián)系學生生活、貼近社會實際因地制宜的開展好綜合實踐活動，努力探索其實施的基本途徑和方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。構(gòu)建教學的評價機制。在教學評價上要體現(xiàn)新的課程思想，發(fā)揮導向、激勵、評價功能，促進教師的成長和學生的進步，全面提高教學質(zhì)量。（四）、大力推進教研信息化建設(shè)搞好信息技術(shù)與課程整合研究。組織信息技術(shù)專任教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓；加強信息技術(shù)課堂教學與評價的研究；開展小學學段信息技術(shù)與課程整合優(yōu)秀課評選活動；開展中小學信息技術(shù)與學科整合優(yōu)秀錄像課評選活動。開展課程改革優(yōu)秀教學案例征集評選活動，擇優(yōu)推薦，拓展教師網(wǎng)上交流空間。（五）、組織各種活動，培養(yǎng)學生素質(zhì)在規(guī)范語言文字活動中，中高年級開展“啄木鳥在行動”活動，各班以小隊為單位，到附近商店、街道等尋找不規(guī)范文字，并勸說改正。各班結(jié)合隊活動開展朗誦、演講、講故事等比賽，豐富學生生活，培養(yǎng)學生能力，學校將在十月份舉行班級朗誦比賽。各年級繼續(xù)抓好古詩文背誦、默寫、語文書寫等工作。（六）、以科學發(fā)展觀為指導，提高教學質(zhì)量科學發(fā)展觀的基本內(nèi)涵為：一是堅持以人為本，從學校教學來說，就是要以學生的發(fā)展為本；二是堅持全面發(fā)展，要將根據(jù)素質(zhì)教育要求開設(shè)的各門學科開齊上足上好，促使學生德、智、體、美、勞五育和諧發(fā)展；三是堅持協(xié)調(diào)發(fā)展，要統(tǒng)籌兼顧各個年級、各門學科；四是堅持可持續(xù)發(fā)展，確立可持續(xù)發(fā)展的倫理觀，培養(yǎng)學生良好的學習習慣與學習能力。以科學發(fā)展觀為指導提高教學質(zhì)量要克服重主要學科，輕其它學科；重高負擔大題量訓練、輕保護學生身心健康；重課外補缺補漏，輕提高課堂教學效率的現(xiàn)象。組織全校教師撰寫提高課堂教學效益、教學經(jīng)驗的文章，并組織交流學習，推廣行之有效的管理教學，優(yōu)化教學的做法。加強個別指導。學校領(lǐng)導、骨干教師要深入課堂進行跟蹤聽課，和老師共同分析教學中存在的問題，共同探討提高課堂效益的辦法。堅持并完善常態(tài)下的教學研討活動，教師之間加強討論，及時發(fā)現(xiàn)，研究教學中的問題，共同尋找解決對策，從而提高教學質(zhì)量。200731第四篇：小學第二學期教學工作計劃[小編推薦]小學第二學期教學工作計劃ⅩⅩ鎮(zhèn)教學研究指導中心ⅩⅩ學第二學期教學教研工作的總體思路是：以區(qū)教體局小學教研室及中心小學ⅩⅩ年工作計劃精神為指導，以提高全鎮(zhèn)小學課程實施水平為目標，以提升教師駕馭教材、駕馭課堂能力，促進教師內(nèi)涵發(fā)展為研究中心，以構(gòu)建自能高效課堂，提升教學質(zhì)量為著眼點，以踐行ⅩⅩ教師教學常規(guī)、學生學習常規(guī)為抓手，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師群體，營造濃厚的教學教研工作氛圍，大力開展實效教學研究活動，努力塑造ⅩⅩ鎮(zhèn)小學的新形象。一、工作目標：提升教師駕馭教材駕馭課堂能力，促進教師內(nèi)涵發(fā)展；以高效課堂構(gòu)建為著力點，大力開展實效校本教研活動；落實教師教學常規(guī)，培養(yǎng)學生良好的學習習慣；強化教學過程監(jiān)控，提高課程實施及教學管理水平；發(fā)揮質(zhì)量分析評價的杠桿作用，推進教學質(zhì)量的有效提升。二、工作任務(wù)及主要措施：（一）著力教師駕馭教材及課堂能力提升，促進教師內(nèi)涵發(fā)展。落實區(qū)教體局《ⅩⅩ中小學教師專業(yè)發(fā)展行動計劃（2011—2015年）》，按照“教干先行—全員參與—突出重點—分層考核”的思路，以校本培訓為主體，以強化教學基本功訓練（特別是鋼筆字、粉筆字和普通話練習）為重點，外樹形象，內(nèi)強素質(zhì)，創(chuàng)新研訓形式，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)。各單位要為教師基本功練習提供必要的物質(zhì)條件，鋼筆字練習用紙，每人一塊粉筆字練習板等，教導處、教研組要將教師基本功訓練情況，納入教學過程監(jiān)控，計入教師業(yè)務(wù)成績。充分利用我校編寫的以學科課標及策略為主要內(nèi)容的教師學習材料，采取集中與分散學習相結(jié)合的學習形式，組織教師認真學習研討，領(lǐng)悟課標精神，學習駕馭課堂的方法與策略，落實生本理念，提升教師駕馭課堂的能力。每學期要讀一本教育教學專著，寫一篇讀書心得，理論學習筆記不少于一萬字，組織一次教師專業(yè)知識及技能考試，并將上述內(nèi)容納入教師業(yè)務(wù)檔案。藉此，促進教師的專業(yè)素養(yǎng)提升。發(fā)揮學校教學研究指導中心及教研組的職能作用，引領(lǐng)教師利用遠程研修學習的磨課形式，組織教師認真研究教參、分析教材，掌握教材的編寫意圖，把握教材的重難點，梳理知識點，學會利用教材并進行合理地拓展，提高課堂的實效性。從目標制定到重難點確立，從教學過程設(shè)計及策略運用到分工觀課等，認真組織打磨活動，提高教師駕馭教材與課堂的能力。學科教研組每學期要打磨遍所有成員的課，從骨干教師開始，逐步向全體學科教師延展，每人做一次主備人，每人經(jīng)歷一次打磨歷程，每人至少參與觀課10次以上。教研組長每學期在本組的聽評課節(jié)數(shù)不少于20節(jié)，將按照學校業(yè)務(wù)教干的聽評課情況同等評價。教導主任聽評本校教師課堂教學，每學期不少于30節(jié)；校長聽評本校課每學期不少于25節(jié)。建立結(jié)對幫扶機制，制定切實可行的幫扶措施，采用捆綁評價的考核辦法，促進骨干教師及青年教師的共同成長。為骨干及青年教師提供外出學習培訓機會，向?qū)＜?、名師學習駕馭課堂的技巧與能力，促進他們快速成長；采用校內(nèi)教學研究，同步備課，互聽互評，同課異構(gòu)、同課同構(gòu)等，掌握課堂教學技能，提高課堂教學效率，實現(xiàn)共同發(fā)展。學校組織教學評價時，徒弟的成績將按20%計入師傅檔案。同時，在教學評估時，該項工作將納入單位教師發(fā)展評價。數(shù)學以教