freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

學(xué)問與智慧(編輯修改稿)

2024-10-17 22:40 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 的書。第5段:學(xué)問固然不能離開智慧,同時(shí)智慧也不能離開學(xué)問。第6段:我們不但需要學(xué)問,而且需要智慧――需要以智慧去籠罩學(xué)問、透視學(xué)問、運(yùn)用學(xué)問。(特別注意第2段中心句應(yīng)該是兩個(gè),第6段的中心句在段末)教師小結(jié):課文的題目是“學(xué)問和智慧”,全文圍繞這個(gè)論題,先解釋“學(xué)問”與“智慧”的區(qū)別(1一2段),再論述學(xué)問與智慧的關(guān)系(3一6段)。全文的中心論點(diǎn)是“我們不但需要學(xué)問,而且需要智慧――需要以智慧去籠罩學(xué)問,透視學(xué)問,運(yùn)用學(xué)問”。(引導(dǎo)學(xué)生理清:作者在論述中心論點(diǎn)時(shí),先論證學(xué)問離不開智慧,再論證智慧離不開學(xué)問,最后得出結(jié)論。)(三)深入理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生自己從文中選擇一個(gè)話題,聯(lián)系自己學(xué)習(xí)與生活中的實(shí)例,談一談自己的理解。(各組成員先自己大聲說出來,然后小組內(nèi)討論交流。小組交流后各組搶答。)參考問題:說說“學(xué)問”和“智慧”有什么區(qū)別。(學(xué)問是系統(tǒng)的知識,是知識的積聚。智慧是能力,是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。)為什么“學(xué)問是不能離開智慧的”?(一個(gè)老板讓兩個(gè)大學(xué)生上街買豆子,結(jié)果甲是老板吩咐一件跑一遍,為簡單的幾個(gè)問題連跑了幾趟市場;而乙回來的時(shí)候是帶回了有關(guān)豆子的所有行情。學(xué)問離開了智慧只能當(dāng)跑腿??滓壹菏莻€(gè)讀書人,自然就有學(xué)問,但他缺乏智慧,不能把自己所學(xué)的知識加以應(yīng)用,因而導(dǎo)致不能進(jìn)學(xué)甚至不會營生,落了個(gè)悲慘命運(yùn)。補(bǔ)充:有學(xué)問缺智慧的例子 一些考上大學(xué)的大學(xué)生因生活不能自理而自殺 學(xué)問不多但有智慧的例子 曹沖智稱大象 司馬光砸缸救人)有智慧的書和無智慧的書有什么區(qū)別?為什么“智慧也不能離開學(xué)問”?(歷史故事:刮目相看:三國時(shí),吳國猛將呂蒙驍勇善戰(zhàn),但是美中不足的是他缺少學(xué)問,每次討論國家大事時(shí),像一根木頭似的,不知該說什么。后來在吳王孫權(quán)的勸導(dǎo)下,發(fā)憤努力,讀了很多書,最終成了一個(gè)有勇有謀的將軍。)最后一句在全文中的作用是什么?(這一句總結(jié)全文,點(diǎn)明全文的中心論點(diǎn))四、學(xué)生分組各選取一個(gè)分論點(diǎn)(即學(xué)問離不開智慧,智慧離不開學(xué)問),深入文段,合作探究本文是如何論證觀點(diǎn)的,運(yùn)用了怎樣的論證方法。明確:本文綜合運(yùn)用了對比論證、舉例論證、比喻論證等方法。師生總結(jié)其作用。正反對比(正反對比論證、分類對比); 舉例論證(列舉孟德爾和達(dá)爾文等事實(shí)根據(jù)); 首尾呼應(yīng),再次點(diǎn)題。五、品析語言。各組同學(xué)選擇語言的任意一個(gè)方面進(jìn)行品析,品析是要求用“三步賞析法”。【大段形象的比喻,可謂妙語如珠;整齊的句式讓人瑯瑯上口 ; 運(yùn)用反問,加強(qiáng)自己的語氣 ;旁征博引(引經(jīng)據(jù)典,詞匯豐富,用詞準(zhǔn)確到位,還巧創(chuàng)新詞,用幽默進(jìn)行調(diào)侃)】六、布置作業(yè):附幾個(gè)故事: 紙上談兵:戰(zhàn)國時(shí)期,趙國大將趙奢有一個(gè)兒子叫趙括,從小熟讀兵書,張口愛談軍事,別人往往說不過他。因此很驕做,自以為天下無敵。公元前259年,秦軍又來犯,趙軍在長平堅(jiān)持抗敵。那時(shí)趙奢已經(jīng)去世。廉頗負(fù)責(zé)指揮全軍,他年紀(jì)雖高,打仗仍然很有辦法,使得秦軍無法取勝。秦國知道拖下去于己不利,就施行了反間計(jì),派人到趙國散布“秦軍最害怕趙奢的兒子趙括將軍”的話。趙王上當(dāng)受騙,派趙括替代了廉頗。趙括自認(rèn)為很會打仗,死搬兵書上的條文,到長平后完全改變了廉頗的作戰(zhàn)方案,結(jié)果四十多萬趙軍盡被殲滅,他自己也被秦軍箭射身亡。(趙括熟讀兵書,但沒有實(shí)戰(zhàn)的智慧,被后人戲?yàn)椤凹埳险劚?。)庖丁解牛:梁惠王看到庖丁正在分割一頭牛,但見他手起刀落,既快又好,連聲夸獎他的好技術(shù)。庖丁答道:“我所以能干得這樣,主要是因?yàn)槲乙呀?jīng)熟悉了牛的全部生理結(jié)構(gòu)。開始,我眼中看到的,都是一頭一頭全牛;現(xiàn)在,我看到的卻沒有一頭全牛了。哪里是關(guān)節(jié)?哪里有經(jīng)絡(luò)?從哪里下刀?需要用多大的力?全都心中有數(shù)。因此,我這把刀雖然已經(jīng)用了十九年,解剖了幾千頭牛。但是還同新刀一樣鋒利。感受:有智慧不見得有學(xué)問。遠(yuǎn)古人類在進(jìn)化過程中,憑借自己的智慧發(fā)明了生產(chǎn)工具、火的應(yīng)用等。還有古代勞動人民用自己的智慧建造了金字塔、趙州橋等宏偉建筑。甚至在日常生產(chǎn)中無處不閃現(xiàn)著勞動的智慧。周恩來總理智答記者一位美國記者在采訪周總理的過程中,無意中看到總理桌子上有一支美國產(chǎn)的派克鋼筆。那記者便以帶有幾分譏諷的口吻問道:“請問總理閣下,你們堂堂的中國人,為什么還要用我們美國產(chǎn)的鋼筆呢?”周總理聽后,風(fēng)趣地說:“談起這支鋼筆,說來話長,這是一位朝鮮朋友的抗美戰(zhàn)利品,作為禮物贈送給我的。我無功受祿,就拒收。朝鮮朋友說,留下做個(gè)紀(jì)念吧。我覺得有意義,就留下了這支貴國的鋼筆。”美國記者一聽,頓時(shí)啞口無言。第四篇:《學(xué)問與智慧》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) :了解作者觀點(diǎn),把握學(xué)問與智慧的關(guān)系,學(xué)會在學(xué)習(xí)中以智慧籠罩學(xué)問、透視學(xué)問、運(yùn)用 學(xué)問。品味作者智慧典雅、豐富多彩的語言,學(xué)會有條理地表述自己的觀點(diǎn)。教材分析: 教學(xué)重點(diǎn):了解課文采用的多種論證方法,體會其作用。第1節(jié):用比喻揭示兩者的區(qū)別:學(xué)問是知識的聚集,智慧是能力。第2節(jié):有學(xué)問不代表有智慧;有智慧的人也不見得都有很好的學(xué)問。第3節(jié):a、有學(xué)問而無智慧可能導(dǎo)致的結(jié)果。(反面論證)b、以科學(xué)研究的實(shí)例正面闡述:孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律、達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)進(jìn)化論、愛因斯坦發(fā)現(xiàn)相對論。第4節(jié):對比論證說明讀書著書都要講智慧。第5節(jié)采用了比喻論證和對比論證(1)將無學(xué)問的智慧比喻成“肥皂泡”,盡管外表五光十色,但是瞬起瞬滅。(2)把從學(xué)問中產(chǎn)生出來的智慧比喻成“探照燈”,有很強(qiáng)的穿透力;(3)比喻成“珍珠泉的泉水”,因?yàn)檫@是“有根底的智慧,才是最靠得住的,最為清澈,最為寶貴?!边@些比喻,不僅形象生動,而且貼切,因?yàn)樗沂玖酥腔叟c學(xué)問之間本質(zhì)的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn):品味作者智慧典雅、豐富多彩的語言,學(xué)會有條理地表述自己的觀點(diǎn)。分析: 大段形象的比喻,可謂妙語如珠;整齊的句式讓人瑯瑯上口 ;運(yùn)用反問,加強(qiáng)自己的語氣 ;旁征博引(引經(jīng)據(jù)典,詞匯豐富,用詞準(zhǔn)確到位,還巧創(chuàng)新詞,用幽默進(jìn)行調(diào)侃)教學(xué)設(shè)想:過程方法:自主閱讀、小組討論、合作探究。課前準(zhǔn)備:(1)搜集“紙上談兵”、“ 庖丁解?!薄?周總理智答記者”幾個(gè)故事準(zhǔn)備課上講述。(2)搜集有關(guān)智慧與學(xué)問及其關(guān)系的名言警句。課時(shí)安排: 1課時(shí)。教學(xué)流程:一、導(dǎo)入新課。課前讓學(xué)生搜集“紙上談兵”、“ 庖丁解?!薄?周總理智答記者”幾個(gè)故事,上課伊始,就請各組同學(xué)搶著用簡潔的語言給大家講故事并說說自己的感受,其他同學(xué)注意聽,之后評價(jià)。以此引出新課。新 課標(biāo) 第一網(wǎng)各小組搶答有關(guān)智慧與學(xué)問及其關(guān)系的名言警句。智慧勝于知識?!痉ā颗了箍ㄖR可以言傳,但智慧則不然。人們可以去發(fā)現(xiàn)它,用它生活,以它自強(qiáng),憑借它去創(chuàng)造奇跡,但卻無法把它交流和傳授。——【德】海 塞知識能夠誘發(fā)智慧,是打開智慧大門的鑰匙,但它不等于就是智慧?!?日】池田大作。知識越多越驕傲,智慧越高越謙虛?!久馈靠络甓㈤喿x課文,學(xué)習(xí)字詞,疏通文意。學(xué)生自讀課文,借助注釋和工具書學(xué)習(xí)文中字詞,疏通文意。檢測:提問注解中有關(guān)詞句的意思,要求學(xué)生口頭搶答。課堂練習(xí)一,注音。各小組分別出一個(gè)成員搶答(最先的三個(gè)到黑板上書寫)?;奕╯232。)陶冶(yě)犀銳(xī)譬如(p236。)大郤(x236。)大窾(kuǎn)探驪(l237。)得珠 矻矻窮年(kū)字字珠璣(jī)讀書得間(jiān)課堂練習(xí)二,默寫下列詞語。各組組長互改默寫,組長批改自己組員的默寫并督促幫助訂正好。陶冶 燭照 淵博 犀銳 晦塞 籠罩 熔爐 疆域 遠(yuǎn)瞻 書櫥 映射 斧鑿 肥皂泡博而寡約 瞬息幻滅 推陳出新 寸積銖累 食古不化融會貫通 舉一反三 兩腳書櫥 冬烘先生 矻矻窮年 無關(guān)宏旨 探驪得珠 物競天擇 勞而無功 讀書得間 鞭辟入里 高頭講章 讀破五車 浮光掠影三、閱讀課文,了解課文內(nèi)容,理清課文層次。學(xué)生活動:(1)請一個(gè)同學(xué)就自己平時(shí)的認(rèn)識來說說什么是學(xué)問,什么又是智慧。(2)自讀課文,理解作者認(rèn)為的學(xué)問與智慧的概念
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
環(huán)評公示相關(guān)推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖片鄂ICP備17016276號-1