初三地理復習計劃(編輯修改稿)
2024-10-17 21:44 本頁面
【文章內容簡介】 競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。最后階段是自我復習，自我完善階段。由學生閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果。教師則重點加強個別輔導，查漏補缺，提高后進生。通過努力，幾年來初中化學的升考都取得較好成績。今后仍要深入開展教改，進一步完善總復習的教學方法。第四篇：初三復習計劃初三復習指南新學期開學就要一周了，準中考生們想必也感受到了與一二年級時的不同，就是身上的擔子重了，要為中考加油努力了。小編在這里提醒，在新學期，不妨給自己制定一個好的學習規(guī)劃吧，此刻運籌帷幄，中考才能決勝千里。第一輪：初三開學至明年1月份之前。在這半年的時間里，初三生既要學習本學期的新知識，又要對初一、初二所學的知識進行回顧，在初三上學期期末考試前將三年的知識系統(tǒng)的梳理，形成知識樹。初三生這學期的任務有點重哦。小編提醒，雖然老師會帶領大家復習，但是每個人對知識的掌握情況是不同的，初三學生要根據(jù)自身的學習情況，制定一個符合自身學習情況的復習計劃，進行知識的一次梳理，查漏補缺。有針對性的提升自己的弱勢學科。對于本學期新增的化學課。從歷屆中考生所反映的情況來看，化學一科讓不少初三生感到頭疼。小編在這里提醒，在開學剛接觸化學時不可大意，掉以輕心，更不能沒興趣就不學習了。此外，化學是一門很有連貫性的學科，如果中間哪一個環(huán)節(jié)出了“問題”，到后面問題則會滾雪球般越滾越大。所以，初三學生一旦發(fā)現(xiàn)自己在化學學習上有疑問或者吊鏈，則要立刻彌補，向老師請教。有條件的學生也可以參加一些周末輔導班，有針對性的提高學習成績，切不可貪多，給自己增加額外的學習任務。第二輪：初三下明年2月初4月底。進入第二輪復習，考生們要開始有針對性的提升了。經(jīng)過兩年半的積累，考生們所掌握的知識已經(jīng)達到了中考考察所需的量。頭腦里已經(jīng)有一個大概的知識框架。這個階段的學生要做的一件事就是把書讀薄，進行總結歸納，可以多做一些練習題，在訓練中發(fā)現(xiàn)問題。在這個過程中，如果考生發(fā)現(xiàn)自己有哪些環(huán)節(jié)比較薄弱，考生可千萬不能馬虎，此刻是個小錯誤，但中考考場上就是個大錯誤。因此，初三下學期開始，考生要巧用錯題集、往年中考和模擬真題。查找知識漏洞，進行專項突破。具體規(guī)劃：按照學校安排的順序做模擬題和中考真題，并對錯題進行分類匯總。第三輪：初三下明年5月6月。這時學生對中考的出題走向有了進一步把握。根據(jù)歷年來中考出題的規(guī)律來看，一直以來，模擬考試都是中考的“風向標”。仔細對試卷進行分析，就能把握住中考的出題特點和2012年出題的趨勢。對中考出題的點和規(guī)律性有了準確的把握，就能達到做一道題，會觸類旁通，做一系列的題的境界。需要注意的事，這個階段不是同學喜歡去啃“難題”。事實上，中考考點80%都是基礎知識或者難度中等的題。小編建議，考生們最好回歸課本，對知識框架再次進行梳理，理清每個章節(jié)的重點考察對象，同時擴展自身的思路，考場做題才能心中有數(shù)，有條不紊。經(jīng)過以上三輪的復習，初中知識就能達到一個比較全面的境界。只要按照一定的順序用心認真學，小編相信，考生們在中考中一定能取得理想的成績。第五篇：初三復習計劃2009年人教版初三語文復習計劃初三語文復習計劃初三備課組一、指導思想春暖花開，也是初三學生最緊張的時段。如何開展語文的教學與復習工作？怎樣才能更加有效地提高學生的復習效率？為此，我們經(jīng)過集體備課，認為在復習階段我們應該以《語文課程標準》為標準，立足教材，立足課內，延伸課外，結合實際，面向全體，結合學生的實際情況研究復習方法和計劃，力求達到全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學與復習目標。二、復習目標通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語文基礎知識，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。三、復習原則明確目標，立足教材。教師分析命題依據(jù)，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力。全體參與，分層達標。復習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應該更多地關注學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優(yōu)等生要“抓”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。強化基礎，突出重點。針對考試試題基礎性強的特點，對新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教
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