【文章內容簡介】 的，比我多年在學校里學到的還要多。因為從那時起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應該全神貫注?！睂W生齊讀。小練筆：同學們，茨威格的這句話后來成了一句名言，使很多人受到啟發(fā)。那么你能否將的感受寫成名言呢？指名學生交流，并命名某某同學的格言。四、作業(yè)布置：選擇你認為描寫得精彩的句子摘抄下來；將自己的名言做成書簽，送給你的好朋友。模仿文章描寫人物的方法，寫一寫羅丹在全神貫注地工作時，茨威格在做些什么。五、板書設計： 全神貫注激動更激動陶醉平靜 動作、神態(tài)、語言第三篇：教版四年級下冊語文桂林山水教學設計人教版四年級下冊語文桂林山水教案教學目標：1．通過媒體素材和課文有機的結合，使學生了解桂林山水的特點，感受桂林山水的美，感受課文的語言美。2．領悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：1．運用媒體素材、圖文結合、品詞析句、入情入境地朗讀去體會。2．了解桂林山水的特點，想象其美景。教學難點：學習作者觀察和表達的方法。教學準備： 教學課件 教學流程：一、激情導入：同學們，你們去過桂林嗎？那可是個景色秀麗的地方。今天老師想帶同學們一起去游一游。揭題：桂林山水甲天下。2．選擇部分精彩圖片和一段視頻素材播放給學生觀看，再讓學生說說甲天下的“甲”是什么意思？過渡語：這節(jié)課我們來學習《桂林山水》這篇課文，體會作家是用怎樣的語言來贊美桂林山水，他主要贊美了桂林山水的哪些特點。二、整體感知默讀課文，一邊讀一邊在頭腦中浮現畫面、再想想人們?yōu)槭裁炊颊f“桂林山水甲天下。”三、初讀課文1．出示桂林山水圖、指導學生按照先局部后整體，先山水后其他的順序觀察畫面、談感受（水：平靜、清澈；山：姿態(tài)萬千；遠處云霧迷蒙；近處小船、竹筏浮在江面）2．配樂范讀全文、學生圖文對照找出課文中與畫面相對應的語句。3．按要求自讀課文。（1）字音讀準，解決生字的字音、字形、字義。（2）質疑問難。四、學習課文第二自然段1．出示課文插圖，觀察“漓江水”。思考：漓江的水到底與別處有什么不同呢？多媒體演示“波瀾壯闊的大?！薄八饺珑R的西湖”同桌互談感受。2．自讀這一段，概括一下漓江的水的特點，用自己的話說一說。（靜、清、綠）3．作者是怎樣把這些特點描繪出來的？ 4．指導有感情地朗讀。①帶著對漓江水的喜愛之情自讀揣摩。②指名讀，并點評。③配樂有感情地朗讀。五、學習第三自然段1．自由讀文，出示課文插圖，觀察“桂林山”。2．你讀懂了什么，有什么收獲（引導學生概括桂林的山的特點）。3．小組交流，反饋。4．全班交流自學成果，并解疑。①體會“奇峰羅列、形態(tài)萬千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋”。②多媒體展示桂林的山，再對比泰山和香山。③學生自己總結桂林山的特點（板書：奇、秀、險）。5．指導有感情的朗讀，注意”啊”的讀法不同 真奇“啊”讀ya 真秀“啊”讀wa 真險“啊”讀na 2六、學習課文第四自然段1．在欣賞了桂林的山水之后你有什么感受。2．走進課文，了解作者的感受。3．讀課文最后一段，你從這段話中感悟到了什么。體會“畫卷”“連綿不斷的畫卷”“舟行碧波上、人在畫中游” 4.“舟行碧波上，人在畫中游”在全文中的作用是什么？（開頭“桂林山水甲天下”一句照應，并有總括全文的作用。）5．此時，我們已被桂林山水的美麗、神奇所陶醉，帶著對它的神往再有感情地朗讀全文。三、總結、擴展 1．總結我們一同領略了桂林山水的美好風光，體會到了“桂林山水甲天下”的美譽名不虛傳。2．讀了本課，你可能被桂林山水的美深深感染，可以試著吟一首詩或者寫幾句話，表達自己的感受。3．欣賞桂林山水的圖片和視頻。四、布置作業(yè) 1．抄寫生字新詞。2．寫一段話介紹當地的一處風景，使讀的人能了解這處景物的特點。（可以選用本課的句式或詞語）板書設計：桂林山水甲天下水—— 靜、清、綠 舟行碧波上山—— 奇、秀、險 人在畫中游第四篇：教版四年級下冊語文桂林山水教學設計人教版四年級下冊語文桂林山水教案教學目標：1．通過媒體素材和課文有機的結合，使學生了解桂林山水的特點，感受桂林山水的美，感受課文的語言美。2．領悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：1．運用媒體素材、圖文結合、品詞析句、入情入境地朗讀去體會。2．了解桂林山水的特點，想象其美景。教學難點：學習作者觀察和表達的方法。教學準備： 教學課件 教學流程：一、激情導入：同學們，你們去過桂林嗎？那可是個景色秀麗的地方。今天老師想帶同學們一起去游一游。揭題：桂林山水甲天下。2．選擇部分精彩圖片和一段視頻素材播放給學生觀看，再讓學生說說甲天下的“甲”是什么意思？過渡語：這節(jié)課我們來學習《桂林山水》這篇課文，體會作家是用怎樣的語言來贊美桂林山水，他主要贊美了桂林山水的哪些特點。二、整體感知默讀課文，一邊讀一邊在頭腦中浮現畫面、再想想人們?yōu)槭裁炊颊f“桂林山水甲天下?！比⒊踝x課文1．出示桂林山水圖、指導學生按照先局部后整體，先山水后其他的順序觀察畫面、談感受（水：平靜、清澈；山：姿