【文章內(nèi)容簡介】 邊數(shù)這個自然段有幾句話，每句話說了什么。（2）學習第一句。說一說秋天有什么特點。教師即時播放課件展示秋天的美：秋天到了，天那么高，那么遠。樹上的葉子變黃了，隨著風一片片地落下來。果園里的蘋果紅紅的，葡萄紫紫的，梨黃黃的??菜園里蔬菜都長大了。大白菜、大蘿卜、大蔥都趕集似的來到我們的農(nóng)貿(mào)市場。哇，田野里的稻子成熟了，像金色的海洋。秋天就是美麗的、成熟的季節(jié)。（3）學習第二句。果園里都有什么水果，這個時候應該是怎樣的景象？你能像我這樣舉例子說一說嗎？①教師舉例：A、大蘋果像一個個紅燈籠掛在樹上。B、大蘋果的小臉蛋紅紅的。②學生模仿范例，用比喻或擬人的修辭方法介紹秋天果園里的水果。（4）學習第三句。①“邀請”是什么意思？ ②落葉是怎樣邀請小伙伴的？（5）齊讀第2自然段，說一說為什么要把金黃的太陽送給秋天。（6）指導背誦第2自然段。學習第3自然段。（1）指名讀第3自然段，其他同學一邊聽一邊數(shù)這個自然段有幾句話，并思考每句話都說了什么。/ 6（2）學習第一句。①這一句我們應該用什么樣的語氣來讀？為什么這樣讀？ ②讀一讀，比一比，看誰讀得好。（3）學習第二句。①你有過“凍僵”這樣的體驗嗎？為什么會有這樣的感受？這個詞我們該怎么讀，才能讀出這種感受來？②冬天還有什么特點？播放課件與同學們一起欣賞冬天，同學們用自己的話說一說印象里的冬天。③自由讀第二句。比一比，看誰讀得好。（4）齊讀第3自然段，想想為什么畫紅紅的太陽送給冬天。（5）按照老師教你們的方法試著背一背第3自然段。（6）指名背誦第3自然段。學習第4自然段。（1）指名讀第4自然段，其他同學一邊聽一邊數(shù)這個自然段有幾句話，并思考每句話都說了什么。（2）學習第一句。①出示“？”。提問：帶問號的句子我們要怎么讀？試著讀一讀。②通過讀這句話你懂得了什么？（3）學習第二句。①說一說從這句話中你讀懂了什么。②教師播放春天的圖片，與孩子們一起欣賞春天。說一說春天是個怎樣的季節(jié)。③你同意小男孩給春天畫一個彩色的太陽嗎？為什么？（4）用自己喜歡的方式背誦第4自然段。（5）指名讀，背誦第4自然段。出示四幅畫，看著畫，完成填空。這是一個（）的小男孩。三、拓展練習，勇于創(chuàng)新按照四幅圖畫的提示，進行全文背誦。/ 6學了這篇課文，你想對小男孩說些什么？受到小男孩的啟發(fā)，你能不能畫出第五個太陽？自己試著畫一畫，并模仿書上的段落為你的畫配上一段文字，不會寫的字可以用拼音代替。/ 6第三篇：一年級語文下冊《四個太陽》教案一年級語文下冊《四個太陽》教案題四個太陽使用教師教學目標、認識“掛、街”等13個生字。會寫“園、團”等6個字。能正確、流利、有感情的朗讀和背誦文。感悟作者通過畫太陽要表達什么心愿。教學重難點、指導學生朗讀和識記生字感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。教具準備多媒體教學過程復備記錄第一時一、猜謎激趣，導入新．師出謎語：白天不見，晚上出現(xiàn)。又紅又圓，照亮地面。2．出示詞卡“太陽”，指導讀準字音。3．出示題“四個太陽”，指名讀，齊讀。二、初讀文，認記生字．出示：帶拼音生字，指名帶讀。2．出示：去拼音生字并打亂順序，擺字卡，自由練習朗讀。3．指導識記生字方法。學生互相說說。4．鞏固游戲：我把生字送回家。三、動畫演示，指導寫字．猜謎引入：大口框里有個“大”2．出示：“因”書寫筆順規(guī)則3．出示：“園”“園”與“因”哪里長得很像？書寫的時候要注意些什么？（同樣先里面后封口）4．師范寫“園”“因”，講解書寫要領。為的讀音是什么？聲調(diào)是二聲。臉=月+（）陽=（）+（）光的上面是小字頭學生自由練寫，師巡回指導。6．集體評價。作業(yè)：熟讀文，抄寫生字。第二時一、創(chuàng)設情境，趣味揭題師：你們知道太陽是什么顏色的嗎？（生答）他想把這四個太陽分別送給春、夏、秋、冬。二、嘗試學習，整體感知、讓學生說出每個季節(jié)的主要特點以用及小朋友們的感覺和需要。學生分小組嘗試學習：學生邊討論以上問題，假如讓你為四季畫太陽，你會為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。三、學習文，朗讀感悟、朗讀文，使學生整體感知作者分別畫了四個什么樣的太陽。自由讀文，請小朋友借助漢語拼音讀準字間，讀通句子。在文中畫出生字，讀一讀生字，同桌互相交流識記方法。、指導學生體會朗讀要領。（1）指名讀第一自然段。我畫了個/綠綠的太陽，掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。（2）感悟句子意境：綠色的太陽，掛在天空，高山、高山、田野、街道、校園，到處一片（生感受回答：夏天天氣特別熱，綠色的太陽，掛在天空，太陽光不那么強烈，而且綠色讓人想到綠色的樹陰，我們感到特別舒服）（3）指導讀：你能把你感受到的，用朗讀告訴大家嗎？（4）學生自由練讀，小組評議。你讀明白了哪一段，最喜歡哪一段，讀給大家聽，讓學生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達什么心愿。（1）讀第二自然段。①理解“金黃色的落葉”與“邀請”。師：老師想邀請小朋友一起來唱歌。（師生共同來理解“邀請”的意思）②“金黃色的落葉”忙著“邀請小伙伴”，讓學生即興表演。扮演“落葉”的同學，去尋找小伙伴。他找到“螞蟻”、“小魚”、“小白兔”、“小朋友”……會說些什么（如：“小魚、小魚，你好??！我可以當你的小雨傘，你們快來吧！”“真好，真好，這頂小傘真漂亮，以后下雨我再也不愁了。”……）③指導讀：能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎？（2）朗讀第三四自然段，引導學生練習用“因為……所以……”說話。四、總結全文，朗讀全文師：同學們，你們喜歡四個美麗的太陽嗎？讓我們再讀一讀文吧！板書設計綠色的太陽夏天清涼8四個太陽金黃的太陽秋天邀請嘗嘗紅紅的太陽冬天溫暖彩色的太陽春天多彩的季節(jié)第四篇：一年級下冊語文教案 ４四個太陽 人教部編版４　四個太陽認識個生字，會寫個生字。認識偏旁“舌、頁”和筆畫“”。熟練書寫生字，讀準字音，認清字形，理解字義。3正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。重點、難點重點　學習生字的音、形。突破方法　學生先在初讀課文中，自主識字，然后教師再教讀，并示范書寫。難點　感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。突破方法　教師分析課文，引導學生聯(lián)系生活實際獲得感悟。教法與學法教法　示范法、引導法。學法　讀思法、觀察學習法。教學準備生字卡片、多媒體課件、四種不同顏色的太陽圖片。課時