【文章內容簡介】 想和它交朋友??？這節(jié)課我們就一起來認識鐘表，和它交朋友。（板書課題：認識鐘表）【設計意圖：抓住學生的年齡特征，以猜謎語為切入點，引發(fā)學生的學習興趣，在猜、議中營造積極、活躍、民主的學習氛圍，吸引學生投入到本節(jié)課的學習活動中來?！慷⒁龑骄?，掌握新知（一）初步認識鐘面引導學生觀察鐘面師：請你們仔細觀察，看看鐘面上都有什么，然后把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌說一說。（教師巡視，引導學生）學生匯報（有數(shù)、有分針、有時針,分針又細又長，時針又粗又短。教師適時板書）介紹順時針你知道時針和分針是怎樣轉動的嗎？（跟著課件一起轉動手）我們把時針和分針轉動的方向叫做順時針方向，相反的叫逆時針方向。教師小結：鐘面上有12個數(shù)字，有對應的刻度線，還有又細又長的分針和又粗又短的時針，它們是按順時針方向轉動的！【設計意圖：提供認識鐘表的兩針鐘表模型，放手讓學生觀察、跟同桌說一說，既滿足了學生的表現(xiàn)欲望，又培養(yǎng)了學生自主探索、小組合作的意識，充分調動了學生學習的積極性，把學習的主動權交給學生?！浚ǘ┱J識整時借助生活情境，引出整時師：剛才同學們認識了鐘表的面，那鐘面上所表示的時間你們會看嗎？天亮了，有一位小懶蟲還不肯起床，上學都快遲到了呢?。ㄕn件演示）?？匆豢此呀浰綆讜r了??？引導學生試著認讀鐘面上的時間。生：7點（7點是我們生活中的口頭語，數(shù)學中我們要學會用數(shù)學語言，通常叫做7時）師：你是怎樣知道她起床的時間是7時的?。?小結：分針指向12，時針指向7，就是7時。師：都是從大圓鐘上知道她起床的時間是7時的嗎？生：我是從桌子上的鬧鐘看到是7時的師：這個鬧鐘上顯示的是電子表的形式，我們很容易就可以看出是7時。書寫的時候我們要先寫7，再寫兩個小圓點，再寫兩個0（7:00）?！驹O計意圖：從起床的生活情境引出整時，讓數(shù)學走近生活實際，讓生活走進數(shù)學課堂，促使學生在生活經驗中搜集信息，體驗到數(shù)學存在于生活之中，感悟數(shù)學的作用，體驗學習數(shù)學的樂趣。】認識整時并總結方法演示課件：鐘面時間分別是8：00、3：00、6：00。學生認一認，并寫一寫整時。師：觀察這幾個鐘面，誰能發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？ 生：它們的分針都是指向12的。小結：像這樣分針指向12的時候鐘面顯示的時間就是一個整時。（板書：整時）師：為什么分針都指向12但是三個鐘面表示的時間卻不一樣呢？生：因為時針指的數(shù)不一樣，時針指8是8時，時針指6是6時，時針指3是3時。師：是?。∽罱K還是由時針決定是幾時的，分針指向12，時針指向幾，就是幾時。（齊讀、指名說、同桌相互說）師：你能用電子表的形式寫出這三個時間嗎？（三位黑板書寫，其余獨立完成）【設計意圖：引導學生自主探索總結出認識整時的方法，體現(xiàn)教師的主導和學生的主體作用?！空f整時師：那你們知道這是幾時嗎？（9時）你是怎么知道的？這是幾時？這是幾時？這又是幾時？撥整時（1）教師示范撥一個整時：老師想要鐘面上顯示的時間為2時，誰能告訴老師我應該將分針撥向幾，時針撥向幾？（2）小組合作，同桌互撥整時。師：下面右邊的同學說一個整時，左邊的同學撥出來并說說你是怎樣撥的。然后左邊的同學說一個整時，右邊的同學撥出來并說說你是怎樣撥的。開始?。?）學生匯報展示，教師及時評價?！驹O計意圖：通過說整時、撥整時，讓學生更加深刻地認識鐘面上的整時?！咳⒕毩暦答?，鞏固新知做一做小明的一天（用電子表表示法）一一匯報師：這幾個時間中哪個時間你覺得比較特殊？（12時和6時）我剛才聽到有人說小明9時在看書，有人說小明9時在睡覺，小明9時到底在干什么啊？我糊涂了！生：小明上午9時在看書，晚上9時在睡覺師：哦！原來一天里有兩個9時，一個在上午，一個在晚上?。【毩暿诺?題連一連。你能找到這里哪幾個是整時嗎？然后連一連在上一題的基礎上過1小時是幾時？你是怎樣想的？快4時了和4時過一點兒的認識師：這個大家都知道是4時，這兩個時針指向4也是4時嗎？ 生：不是!分針都沒有指向12 師：那這樣的時間又該怎樣讀呢？（教讀）練習十九第8題。【設計意圖：通過設計有層次的練習，讓數(shù)學知識回歸生活實際，同時讓學生明白一天有兩個9時，為高年級學習24時打好基礎。通過猜時刻畫時針讓學生認特殊的整時并根據(jù)時針的特點畫出整時從而鞏固本節(jié)課所學知識。】四、拓展延伸，教師寄語師：通過這節(jié)課的學習，你學到了什么？（學生匯報）最后我想送給大家一段話：親愛的同學們：時針不停地轉動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。所以我們要做一個會安排時間并且珍惜時間的好孩子！你們能做到嗎？老師也相信你們一定可以做到！【設計意圖：通過知識拓展豐富本節(jié)課數(shù)學學習的文化歷史內涵；讓學生談收獲，進一步鞏固本節(jié)課所學的知識，體會成功的快樂。教師寄語從情感上培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣?！康谒钠阂荒昙墶墩J識鐘表》教案認識時間一、導入：師：小朋友們，你們還記得龜、兔賽跑的故事嗎？誰能給大家簡單講一講？師：自從兔子跑輸了之后，每天都愁眉苦臉，他怎么也沒想到自己竟能敗給一只笨重的烏龜，多沒面子！所以它一直很想再跟烏龜賽一次，今天兔子和烏龜來到了我們的課堂上，兔子很希望小朋友們做裁判，再來一次公平的比賽，小朋友們你們愿意嗎？師：好，那比賽要開始了。仔細看，這次誰勝利了？（生）：是小白兔。師：為什么？現(xiàn)在不是烏龜在兔子的前面嗎？生：因為兔子已經跑了一圈了，烏龜只跑了一點。師：對，當小烏龜才從開始的位置跑到1的時候，小白兔早已經跑回到起點了。師：你們看，