【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是一只受傷的大雁?為什么其他人沒有想到，沒有發(fā)現(xiàn)?小結(jié)：讓我們帶著問題，默讀課文，想想課文哪幾個(gè)自然段我們可以找到答案。二、閱讀課文5自然段。更羸不用箭，只拉了一下弓，大雁就掉下來了，真有這樣奇怪的事嗎?小聲讀課文5自然段，想想這段有幾句話，有幾個(gè)逗號(hào)?一句話有七個(gè)分句，這個(gè)句子真長(zhǎng)，練習(xí)讀通順。這句話講了幾層意思?先講什么，后講什么?更羸怎樣拉弦。大雁怎樣從空中掉下來讀讀更羸拉弦的分句，你眼前出現(xiàn)什么畫面?(更羸自信，信心十足)讀大雁掉下來的分句，比較兩個(gè)“直”的意思有什么不同。直往上飛 ：一個(gè)勁的，不斷往上飛，說明大雁飛得很急直掉下來：一條直線的落下來，說明大雁完全沒有力氣掙扎了。練習(xí)朗讀，說說驚弓之鳥的意思。(大雁被弓弦的聲音嚇得掉下來)小結(jié)：為什么大家知道大雁是被弓弦的聲音嚇住了，掉下來的?課文那個(gè)自然段告訴了我們答案。三、小聲讀課文9自然段。更羸共說了幾句話?第一句話說什么?更羸看到的和聽到的。板書：飛得慢，攪得慘第二句說什么?大雁飛得慢，叫得慘的原因。板書：受過箭傷、孤單失群引導(dǎo)分析飛得慢和受過箭傷的關(guān)系：因果關(guān)系，先說結(jié)果，再寫原因分別用“因?yàn)椤浴薄爸浴且驗(yàn)椤闭f說這句話。三四句講的什么?分析大雁直往上飛，直掉下來的原因。用上“因?yàn)椤浴卑?句和34句連起來說一說。(因?yàn)樗x開……得不到幫助，所以它一聽到弦響，……往高處飛。因?yàn)樗苓^箭傷……還在作痛，所以他一使勁……就掉下來了。歸納總結(jié)更羸分析過程：首先看到、聽到(觀察)——思考想象(分析)——判斷推理(推理)，誰能看著板書說說更羸為什么不用箭就能射下大雁?更羸的觀察、分析、推理是對(duì)的嗎?請(qǐng)你在文中找到依據(jù)。一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢飛來……邊飛邊鳴。5自然段。一只大雁小結(jié)：通過課文的前后聯(lián)系，我們可以知道更羸的每一句話都是有根據(jù)的。你認(rèn)為更羸是有名的射箭能手的原因僅僅是他箭法好?真正的本事是什么?為什么別人沒有發(fā)現(xiàn)而他能發(fā)現(xiàn)?更羸善于觀察，認(rèn)真分析，準(zhǔn)確判斷，不愧是有名的射箭能手。朗讀這一段，讀出更羸善于觀察，善于分析的特點(diǎn)。四、朗讀練習(xí)。大家已經(jīng)知道更羸不用箭射下大雁的原因，可當(dāng)時(shí)魏王并不知道，他當(dāng)時(shí)共說了幾次話?抽生朗讀要讀好句子，可以按以下四步來讀a、找提示語。b、找標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。c、找重音。d、有感情朗讀。同桌交流練習(xí)。抽生展示，評(píng)價(jià)全班分角色朗讀。五、拓展延伸。故事中的這只大雁一聽到弦響，心里就害怕，以為又有箭來，拼命往高處逃命，可見這是一只——驚弓之鳥。“驚弓之鳥”什么意思?如果用來指人，是指什么人?受過驚嚇，遇到類似的情況很害怕的人。生活中、電影里、小說中見過這樣的人嗎?總結(jié)：，幾乎每個(gè)成語都有它的來源及典故，希望大家多讀、多積累、多運(yùn)用。《驚弓之鳥》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，理解課文內(nèi)容, 懂得“驚弓之鳥”這個(gè)成語的意思。通過學(xué)習(xí)，從中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)。通過對(duì)文章的分析理解，學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解最后一個(gè)自然段更羸說的話，引導(dǎo)學(xué)生理解、體驗(yàn)更羸觀察、分析、判斷、推理的思維過程。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入。上節(jié)語文課我們大致理解了課文內(nèi)容，誰能說說，課文主要說什么?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，了解更羸為什么不用箭就能讓大雁掉下來。二、理清課文順序，思考問題。按要求，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)(可以自主學(xué)習(xí)、可以小組合作學(xué)習(xí))課文分幾個(gè)自然段寫，哪些自然段寫更羸不用箭，只拉弓就能讓大雁掉下來。更羸為什么不用箭，只拉弓就能讓大雁掉下來?三、交流匯報(bào)。(一)學(xué)習(xí)1—4自然段課文分幾個(gè)自然段寫，哪些自然段寫更羸不用箭，只拉弓就能讓大雁掉下來?更羸打獵時(shí)看到了什么，聽到了什么?課文是怎樣描寫他們看到的那只大雁的?更羸指著大雁說了什么?誰來讀一讀他的話?(更羸的話中用了“只要……就”，表達(dá)出更羸的胸有成竹，所以讀時(shí)語氣要肯定。)魏王為什么信不過自己的耳朵?如果是你，你相信更羸的話嗎?指導(dǎo)朗讀：更羸雖有把握，但態(tài)度謙和。魏王的話要用不解和疑問的語氣來讀。齊讀1—4自然段。(二)學(xué)習(xí)56自然段更羸到底有沒有將大雁射下來呢?哪幾自然段告訴我們?齊讀6段。更羸怎樣射大雁的?大雁聽到弦聲怎樣?哪些詞寫出拉魏王吃驚的程度?句子對(duì)比：那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。那只大雁往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。從這兩個(gè)句子中你讀懂了什么。(同樣是一個(gè)“直”字卻準(zhǔn)確地描繪出前后兩種不同的情形，前者是寫大雁一個(gè)勁兒往高處飛，飛得急。后者是寫大雁一點(diǎn)兒也不能飛了，掉得快。)指導(dǎo)朗讀：突出兩個(gè)“直”，突出“啊、大吃一驚、真有、這樣”(三)學(xué)習(xí)7—9自然段更羸依據(jù)什么判斷出這是一只受傷的大雁?默讀7—9自然段。思考：最后一段話，更羸一共說了幾句話?每一句話講什么?(哪些講的是他看到的、聽到的，哪些講的是他的分析?)同桌交流。集體交流：更羸的這段話總共有四句。第一句說的是他看到和聽到的情況?？吹降氖恰八w得慢”。聽到的是——“叫的聲音很悲慘”。第二句說他根據(jù)看到的和聽到的進(jìn)行分析：從“飛得慢”知道“它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛”。從“叫得悲慘”知道“它離開同伴，孤單失群，得不到幫助?！边@兩個(gè)倒裝的因果關(guān)系句有力地強(qiáng)調(diào)了“飛得慢”和“叫得悲慘”的原因。而這些原因正是更羸看見大雁飛的情形分析所得。第三、四句是他進(jìn)一步的分析、推理和最終得出的結(jié)論。句子訓(xùn)練用“因?yàn)椋浴睂懢?朗讀課文最后一個(gè)自然段。四、拓展延伸。更羸的本事到底大在哪里?你覺得更羸是個(gè)怎樣的人?從這個(gè)故事中你得到了什么啟發(fā)?(善于觀察、善于思考)說說“驚弓之鳥”這個(gè)成語的意思。(比喻受過驚嚇后，遇到一點(diǎn)兒情況就害怕得不得了。)3談學(xué)了本課之后的收獲，談生活中類似的事情。五、教學(xué)總結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了《驚弓之鳥》這篇課文，學(xué)習(xí)了之后你有什么收獲呢?作業(yè)：讀課文，背誦課文第9自然段。抄寫自己喜歡的詞語、句子。板書：飛得慢 叫的悲慘 觀察驚弓之鳥 受過箭傷 孤單失群 分析害怕 高飛 掉下來 判斷《驚弓之鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)4個(gè)生字。理解“驚弓之鳥、射箭能手、悲慘、愈合、孤單失群”等詞語的意思。朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，披文入情，體驗(yàn)和感受更羸、魏王、大雁的內(nèi)心世界。從課文中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對(duì)事物作出正確的認(rèn)識(shí)和判斷。教學(xué)過程一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，以前我們學(xué)過許多成語故事，你能說出他們的題目嗎?(坐井觀天，守株侍兔，撥苗助長(zhǎng)……)今天我們一起來學(xué)習(xí)另一則成語故事，它就是“驚弓之鳥”[板書：驚弓之鳥]：這里的鳥指的是哪種鳥(生：大雁)，弓指的是弓箭，驚是什么意思呢?(生：受驚嚇，害怕……)，那么，(驚弓之鳥就是被弓箭嚇怕的鳥。)大家齊讀課題：驚弓之鳥：。圍繞這只被弓箭嚇怕的鳥，課文講了怎樣的`一個(gè)故事?(學(xué)生自讀課文，敘述故事)二、自讀課文，提出質(zhì)疑?(注意：誰?做什么?結(jié)果怎么樣?)古時(shí)候魏國(guó)有個(gè)射箭能手叫更羸，不用箭，只要拉一下弓，大雁就能掉下來。(媒體出示：更羸是古時(shí)候魏國(guó)有名的射箭能手。)，所以魏王請(qǐng)他去郊外打獵。(打獵時(shí)發(fā)生了什么事情呢?)指名讀課文，自找答案。3.(研讀第二段)更贏與魏王外出打獵時(shí)，對(duì)魏王說了些什么?(顯示句子“大王，……掉下來”)[更贏用胸有成竹的語氣說的]更贏不拿箭，只要拉一下弓，就能把大雁射下來，你們信嗎?魏王信嗎?你覺得更羸說這句話時(shí)心里有把握嗎?說說為什么?(預(yù)設(shè)：1認(rèn)為有把握，聯(lián)第第一節(jié)的“有名的射箭能手”。也可能是看到更羸“仔細(xì)”看了看。2認(rèn)為沒把握。對(duì)策：1帶著自信的語氣讀更更羸的話。2懷疑的態(tài)度讀魏王說的話。)4如果你是更羸，你仔細(xì)觀察這只大雁，應(yīng)該帶著怎樣的語氣對(duì)魏王說這句話?(自信)指導(dǎo)讀。如果你是魏王，不相信更贏的話，你要怎么回答的?(指導(dǎo)讀)5請(qǐng)同桌練讀這組對(duì)話。(過渡：面對(duì)魏王的懷疑，更羸并不著急，只是沉著地說：“請(qǐng)讓我試一下‘。他是怎么試的?請(qǐng)自讀第五段。)過渡：大家想看更贏試試嗎?三、學(xué)習(xí)課文(課件播放動(dòng)畫)(一)動(dòng)畫一演示?[那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。]?哪個(gè)詞看出大雁拼命往上飛，又撕裂了傷口?(嘣)3。更羸是如何知道這些的?，指導(dǎo)讀出吃驚的語氣。如果你是魏王你想對(duì)更羸說什么?過渡：更贏的本事到底大在什么地方呢?(二)動(dòng)畫—演示，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知質(zhì)疑生：①為什么一只大雁在飛，而不是一群大雁。②為什么飛得那么慢?因?yàn)樗苓^箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛。③為什么叫聲那么悲慘?因?yàn)樗x開同伴，孤單失群，得不到幫助。，誰來解決呢?(自由朗讀167。9)它飛得慢，叫的聲音很悲慘。師引讀。飛得慢，(學(xué)生讀)因?yàn)樗苓^箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛。叫得悲慘，因?yàn)樗x開同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來。，體會(huì)更羸的聰明才智。四、引申這只大雁一聽到弦響，心里就害怕，以為又有箭射來，拼命往高處逃命，可見這是一只——(生)驚弓之鳥(師指課題)“驚弓之鳥”是什么意思?(就是被弓箭嚇怕了的鳥。)五、拓展：這個(gè)意思的成語你還知道哪些呢?例如。杯弓蛇影，草木皆兵，談虎色變，傷弓之鳥，一朝被蛇咬，十年怕井繩。漏網(wǎng)之魚……六、有感情朗讀課文(根據(jù)課堂情緒)，課文學(xué)到這里老師想問問大家，通過這節(jié)課你懂得了什么?(生回答)希望你們能學(xué)習(xí)更蠃的智慧，遇事多思考，不要做“驚弓之鳥”?！扼@弓之鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“驚弓之鳥、魏國(guó)、射箭、打獵、大雁、拉弦、悲慘、愈合、裂開”等詞語，懂得“驚弓之鳥”這個(gè)成語的意思。分角色朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。從課文的學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)的重點(diǎn)是聯(lián)系上文理解最后一個(gè)自然段更羸說的話，著眼點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生理解、體驗(yàn)更羸觀察、分析、判斷、推理的思維過程上。這也是教學(xué)的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】查找資料，了解大雁的相關(guān)知識(shí)。小黑板(生字詞)?！窘虒W(xué)安排】3課時(shí)。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、從更羸入手，激發(fā)學(xué)生探究興趣出示小黑板：更羸是古時(shí)候魏國(guó)有名的射箭能手。從這句話中你知道什么信息?(學(xué)生根據(jù)自己的理解回答)導(dǎo)入：一句話，我們就了解了更羸這么多的情況，時(shí)至今日，我們還談到他，是因?yàn)樗c一個(gè)成語緊密地聯(lián)系在一起(板書“驚弓之鳥”)讀了這個(gè)故事，我們會(huì)揭開他成為有名射手的奧秘。二、初讀課文，認(rèn)讀生字自由讀課文，把課文朗讀正確、流利。指名分段讀課文，對(duì)讀不好的段落重點(diǎn)指導(dǎo)讀好。認(rèn)讀生字詞：驚弓之鳥、魏國(guó)、射箭、打獵、大雁、拉弦、悲慘、愈合、裂開、大吃一驚、孤單失群提醒：“更”是多音字，在課文里讀 gēng，不要讀成 g232。ng。弦，讀 xi225。n，不要讀成 xu225。n，筆畫是8畫?！坝弊x“y249。”，不要讀成“yu232?！?。“慘”是平舌音，不是翹舌音。三、初步理解課文內(nèi)容，質(zhì)疑并歸納問題默讀課文，想想課文主要講了一件什么事?全班交流。再默讀課文，提出自己不明白的問題，解決簡(jiǎn)單的問題，歸納出有價(jià)值的問題，如：⑴ 更羸為什么不用箭也能射雁?⑵ 更羸依據(jù)什么判斷出這是一只受傷的大雁?第二課時(shí)一、朗讀感悟，解決難點(diǎn)說“更羸不用箭能射下大雁”是哪幾自然段?(1～4)⑴ 指名讀1～4自然段：⑵ 更羸打獵時(shí)看到了什么，聽到了什么?課文是怎樣描寫他們看到的那只大雁的?(用“ ”畫出來：一只、慢慢的，邊飛邊鳴)⑶ 更羸指著大雁說了什么?誰來讀一讀他的話?(更羸的話中用了“只要……就”，表達(dá)出更羸的胸有成竹，所以讀時(shí)語氣要肯定。)⑷ 魏王為什么信不過自己的耳朵?如果是你，你相信更羸的話嗎?⑸ 指導(dǎo)朗讀：更羸雖有把握，但態(tài)度謙和。魏王的話要用不解和疑問的語氣來讀。⑹ 齊讀1～4自然段。師：更羸到底有沒有將大雁射下來呢?哪幾自然段告訴我們?⑴ 齊讀6段。⑵ 更羸怎樣射大雁的?大雁聽到弦聲怎樣?哪些詞寫出拉魏王吃驚的程度?句子對(duì)比：那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。那只大雁往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里掉下來。(同樣是一個(gè)“直”字卻準(zhǔn)確地描繪出前后兩種不同的情形，前者是寫大雁一個(gè)勁兒往高處飛，飛得急。后者是寫大雁一點(diǎn)兒也不能飛了，掉得快。)⑶ 指導(dǎo)朗讀：突出兩個(gè)“直”，突出“啊、大吃一驚、真有、這樣”。師：更羸依據(jù)什么判斷出這是一只受傷的大雁?⑴ 默讀7～9自然段。思考：最后一段話，更羸一共說了幾句話?每一句話講什么?(哪些講的是他看到的、聽到的，哪些講的是他的分析?)⑵ 同桌交流。⑶ 集體交流：更羸的這段話總共有四句。第一句說的是他看到和聽到的情況?？吹降氖签ぉぁ八w得慢”。聽到的是──“”。第二句說他根據(jù)看到的和聽到的進(jìn)行分析：從“飛得慢”知道“它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛”。從“叫得悲慘”知道“它離開同伴，孤單失群，得不到幫助?！边@兩個(gè)倒裝的因果關(guān)系句有力地強(qiáng)調(diào)了“飛得慢”和“叫得悲慘”的原因。而這些原因正是更羸看見大雁飛的情形分析所得。第三、四句是他進(jìn)一步的分析、推理和最終得出的結(jié)論。⑷ 語言訓(xùn)練：根據(jù)課文內(nèi)容說話：因?yàn)開_______，所以________。⑸ 指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦課文最后一段。二、總結(jié)課文