【文章內容簡介】 參與體育運動的興趣。運動技能目標：掌握跨越式跳高技術。身體健康目標：提高學生跳躍素質，發(fā)展學生身體協調性。心理健康目標：培養(yǎng)學生克服困難超越自我的`堅強意志品質。社會適應目標：在學習中提高學生紀律意識，培養(yǎng)學生良好的合作精神。五、重點與難點重點：建立正確完整的動作順序概念。難點：單腳起跳雙腿依次前擺過竿。六、教學方法本課采用啟發(fā)式教學方法與學生一起討論總結出跨越式跳高的動作技術，并將繁瑣的動作要領編程兒歌式的口令，便于學生記憶。在練習過程中采取學習小組的方法，讓學生自己組織互幫互學，讓學生真正成為課堂的主體。七、教學特色調控學生手段積極有效：將課堂開始的反應小游戲貫穿于整堂課中，效果顯著。啟發(fā)式教學模式的應用有助于學生加深學生動作技術概念。兒歌式口令有效幫助學生記憶。八、預計效果平均心率：110—150次/分練習密度：40%177。5%九、場地器材田徑場 小竹竿10只 跳高架一副 體操墊10個十、教學流程（一）準備部分：師生問好。反應小游戲。熱身小游戲。（二）基本部分：講解示范探討動作要領。分組練習（五種練習方法）。接力賽（比比哪個小組快）。（三）結束部分：放松：眾人劃槳開大船?？偨Y回收器材宣布下課?！犊缭绞教摺方虒W設計5一、指導思想：本課以“健康第一”為指導思想，以促進學生身心發(fā)展及興趣愛好為出發(fā)點，運用自主、合作等學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與實踐能力，充分體現學生的主體地位，讓學生在自主、互動、嘗試和體驗的過程中獲得參與體育活動的樂趣，從而在體育學習中增進學生之間的交流，共同感受體育運動所帶來的快樂，為學生能很好地完成教學目標打下良好的基礎。二、教材分析：本課時的跨越式跳高學習是以學生在以往的學習中掌握的各種跳躍能力為基礎，讓學生了解掌握一定跳高技術的基本知識?？缭绞教甙磩幼鹘Y構可以分為助跑、起跳、過竿和落地四部分。通過學習，交互討論，使學生基本掌握跨越式跳高的基本知識與方法，對以后學習俯臥式跳高和背越式跳高起著鋪墊和橋梁作用。學習跨越式跳高不但能增強腿部力量，提高彈跳力，發(fā)展靈敏性和協調性，還能培養(yǎng)勇敢、堅定、果斷和自信的意志品質，是一種很好的體育鍛煉項目。三、學情分析：主體是小學四年級學生，身體骨骼、肌肉、韌帶、關節(jié)處在快速增長時期，這階段學生思維敏捷，模仿能力強，體能恢復快等特點，加之爭強好勝，好奇心強，求知欲望高具有初生牛牛犢不怕虎的性格，正是開展體育鍛煉黃金階段。但由于個體差異大，獨生子女身體素質、運動能力相對偏弱些，自我抑制能力差，練習時間無法長時間集中等弱點，所以在開展教學活動中既要鼓勵素質好的學生大膽創(chuàng)新學習，又要考慮對弱勢群體的幫助，引導他們掌握技術的同時又樹立自信心，克服心理障礙。力爭讓每個學生都得到充分的鍛煉和發(fā)展。四、教學重點和難點：教學重點：擺動腿積極擺動以及兩腿依次過桿。教學難點：擺動腿過桿后內扣下壓，起跳與擺動腿協調配合。五、教學目標：運動參與：學生能積極參加體育課的學習并充分利用場地器材進行身體練習。運動技能：絕大部分學生能較好掌握跨越式跳高技術，并用該技術越過橫竿。身體健康：發(fā)展學生的彈跳能力和身體靈敏協調性，為終身體育打下基礎。心理健康：通過跳高練習，培養(yǎng)學生勇敢、堅定、沉著、果斷等良好心理品質和戰(zhàn)勝困難、克服障礙的`勇氣和信心，提高學生的自信心和競爭意識，體驗成功的樂趣。社會適應：通過相互間的合作與交流，建立和諧的人際關系，增強學生的責任心。《跨越式跳高》教學設計6一、教學理念初中的跳高教學要充分發(fā)揮它趣味性強的特點，使學生在快樂的活動中發(fā)展自己的彈跳力。教學中，以皮筋代替橫竿，消除學生對橫竿的畏懼心理。充分利用呼啦圈、排球等器材調動學生的積極性。練習時，發(fā)揮學生的主體性，恰當巡回指導，進行糾錯。結合后面的游戲，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力，表現能力。跳高是運動征服高度的運動項目，是人類不屈不撓，勇攀高峰的象征。也有人稱跳高是一失敗者的運動，學生在跳過一個高度以后，還要向新的高度挑戰(zhàn)，直到最后跳不過去為止。抓住跳這點作為德育教育，向學生灌輸“只要從失敗中走出來，就能越過新的高度”?！安慌率。冀K充滿信心”。樹立用于戰(zhàn)勝困難、挫折的信心和勇氣。培養(yǎng)良好的道德品質、意志品質。教學中，讓學生自主練習，充分發(fā)揮自己的想象力進行多種發(fā)展跳躍能力的練習方法。學生在了解跳高的知識后，初步練習簡單而易上手的跨越式跳高的技術。練習時，學生可根據自己的能力自行調整高度進行練習，從而激發(fā)學生學習興趣，發(fā)揮自己的特長，自我組織互幫互學，讓學生真正成為課堂的主體。二、教材分析本節(jié)課的基本教材為跳高，是單元的第二課時（第一課時發(fā)展彈跳性練習），也是從日常生活中的自然跳躍發(fā)展起來的。小學中已學過，技術不是很難，所以本節(jié)課的重點是起跳技術，難點是