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正文內(nèi)容

20xx教師科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)(編輯修改稿)

2024-10-17 20:32 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 高等教育的發(fā)展。作為學(xué)校中層干部,我們首先要帶頭學(xué)習(xí)貫徹好十七大精神,深入思考教育工作如何踐行科學(xué)發(fā)展觀,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高科研和學(xué)術(shù)水平,確保教育工作可持續(xù)發(fā)展。通過(guò)本次學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)與思考,談?wù)劷逃ぷ髫瀼乜茖W(xué)發(fā)展觀應(yīng)該處理好的幾方面問(wèn)題的膚淺認(rèn)識(shí),以期各位斧正:科學(xué)發(fā)展觀核心是以人為本,這在高等院校中就應(yīng)該以老師和學(xué)生為本。各項(xiàng)工作的開(kāi)展,必須以學(xué)生為中心。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。高等教育的質(zhì)量最根本的就體現(xiàn)在所培養(yǎng)的大學(xué)生的質(zhì)量上。思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)的高低,是衡量大學(xué)生質(zhì)量高低的基本方面。高質(zhì)量的高等教育,不僅要授大學(xué)生以知識(shí),育大學(xué)生之能力,更要成大學(xué)生以創(chuàng)新精神,立大學(xué)生之民族振興情懷。學(xué)生是培養(yǎng)的最終環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)生不僅要關(guān)心他把知識(shí)和技能學(xué)到手,還要關(guān)心他學(xué)的東西能用到什么程度。不同的時(shí)代對(duì)人才要求的內(nèi)涵也有所不同?,F(xiàn)在我們培養(yǎng)大學(xué)生,除了要求他們具有創(chuàng)新的能力之外,還要注意培養(yǎng)他們樹(shù)立正確的價(jià)值取向,要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在大學(xué)生的價(jià)值觀決定了我們未來(lái)社會(huì)的價(jià)值取向。應(yīng)該把學(xué)生人格的養(yǎng)成作為人才培養(yǎng)的基本要求,要從教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等多個(gè)方面來(lái)考慮怎么培養(yǎng)大學(xué)生的人格,使得他們成為具備健康人格,擁有社會(huì)責(zé)任的身心俱健的公民,這一點(diǎn)在今天顯得尤為重要。我們教育的學(xué)生還有個(gè)專業(yè)思想鞏固問(wèn)題,著力培養(yǎng)基本功扎實(shí),能臨床,德高尚又具創(chuàng)新開(kāi)拓意識(shí)的,全面適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)代新型人才,這關(guān)系到事業(yè)的未來(lái)。沒(méi)有教師就沒(méi)有學(xué)校;沒(méi)有高水平高質(zhì)量的學(xué)者,就沒(méi)有高水平高質(zhì)量的學(xué)校。教師是學(xué)校最基本的資源,也是學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的根本。在教育工作中,尊重教師的勞動(dòng),尊重學(xué)者的創(chuàng)造,尊重教師的知識(shí)、人格、人品,將成為提高高等教育質(zhì)量的基本前提,而教師為人、為學(xué)的風(fēng)范、崇高的師德和思想境界,就成為能否著力提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。針對(duì)目前我院教師隊(duì)伍建設(shè)存在學(xué)術(shù)梯隊(duì)青黃不接、教學(xué)負(fù)擔(dān)過(guò)重、科研水平偏低、師德師風(fēng)建設(shè)有待加強(qiáng)等問(wèn)題的現(xiàn)狀,貫徹科學(xué)發(fā)展觀,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),可從以下幾方面著手:①統(tǒng)籌解決當(dāng)前突出問(wèn)題與長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè),積極推進(jìn)制度創(chuàng)新。教師隊(duì)伍的建設(shè),根本出路在于制度創(chuàng)新。必須從教師隊(duì)伍建設(shè)的全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮出發(fā),把解決當(dāng)前突出問(wèn)題與長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)結(jié)合起來(lái),統(tǒng)籌考慮隊(duì)伍建設(shè)各個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)、作出標(biāo)本兼治的總體設(shè)計(jì)和整體規(guī)劃,并扎扎實(shí)實(shí)地加以推進(jìn)。②統(tǒng)籌業(yè)務(wù)素質(zhì)和師德素質(zhì)的全面發(fā)展,把師德建設(shè)放在首位。培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍,造就有人格魅力和學(xué)識(shí)魅力的優(yōu)秀教師和教育家。加強(qiáng)師德建設(shè),對(duì)于立德樹(shù)人,用中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想凝聚力量,用社會(huì)主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),為廣大教師,尤其是中青年教師提供更多學(xué)習(xí)、進(jìn)修的機(jī)會(huì),使事業(yè)后繼有人,薪火相傳,不斷提高教育教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì),為教師自身的“科學(xué)、全面發(fā)展”創(chuàng)造良好環(huán)境和條件。③堅(jiān)持以人為本,把思想教育和政策導(dǎo)向有機(jī)結(jié)合。尊重教師地位,提高教師待遇,保障教師權(quán)益,解決教師的實(shí)際困難,為教師隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)造良好政策環(huán)境。充分發(fā)揮廣大教師的聰明才智和工作積極性。著力提高高等教育質(zhì)量,學(xué)科是必然載體。學(xué)者的聲望和影響總是以一定的學(xué)科為基礎(chǔ)的。教育教育教學(xué)質(zhì)量的高低,集中體現(xiàn)在教育優(yōu)勢(shì)學(xué)科發(fā)展的水平和數(shù)量上,同樣也體現(xiàn)在學(xué)科優(yōu)勢(shì)的發(fā)展勢(shì)頭上。學(xué)科優(yōu)勢(shì)作為學(xué)科發(fā)展的靚點(diǎn),不僅是優(yōu)勢(shì)學(xué)科產(chǎn)生的前驅(qū),而且也是新興學(xué)科、交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科形成的基礎(chǔ)。以學(xué)科建設(shè)為“龍頭”,是教育發(fā)展的明智選擇,也是提高教育質(zhì)量的重要依據(jù)和條件。目前,南京大學(xué)處于一個(gè)發(fā)展的黃金階段,各教育之間的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈,沒(méi)有優(yōu)勢(shì)學(xué)科的教育是很難在競(jìng)爭(zhēng)中獲得主動(dòng)的?;A(chǔ)教育在十一五期間,將以重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)為核心,面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展,拓寬學(xué)科領(lǐng)域,提高學(xué)術(shù)水平,增強(qiáng)學(xué)科的輻射能力,帶動(dòng)相關(guān)學(xué)科發(fā)展,形成具有優(yōu)勢(shì)和特色的重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)體系。力爭(zhēng)新增1個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和1-2個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科,建設(shè)12個(gè)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室或基地。具體措施是: ①加強(qiáng)目前2個(gè)局級(jí)、3個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè),擴(kuò)大重點(diǎn)學(xué)科的輻射能力,集中優(yōu)勢(shì),在1~2個(gè)基礎(chǔ)性研究方向上,爭(zhēng)取重大科研項(xiàng)目。④加強(qiáng)基礎(chǔ)理論學(xué)科的建設(shè),以新課標(biāo)教育為突破口,為申報(bào)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科奠定良好基礎(chǔ)。院風(fēng)是教育教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)的綜合體現(xiàn),提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高科研水平,院風(fēng)是必要保證。具有良好的院風(fēng),具有歷史積淀的富有特色的院風(fēng),是一個(gè)教育可持續(xù)發(fā)展的重要保障,是一個(gè)教育的生命線。眾所周知,一個(gè)教育的院風(fēng)的形成決不可能一蹴而就,而是隨教育的歷史慢慢延伸開(kāi)的,是隨著教育的發(fā)展慢慢確立起來(lái)的,有時(shí)需要幾代人的努力才能使自己教育的院風(fēng)完善和完備地確立起來(lái),因此,著力塑造“厚德,勤勉,繼承,創(chuàng)新”的優(yōu)良的院風(fēng)是我們今后工作的主要抓手和目標(biāo)。要努力克服人心浮躁,急于求成,急功近利,短期行為等不良思潮和行為的影響,秉承“團(tuán)結(jié)奮進(jìn),繼承創(chuàng)新”的校風(fēng)和“自信敬業(yè)”的校訓(xùn),以飽滿的工作熱情,奮力拼搏,開(kāi)拓創(chuàng)新。在加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)方面,一方面要加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理,狠抓學(xué)習(xí)紀(jì)律,另一方面要加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生更新學(xué)習(xí)觀念,樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法。在教風(fēng)建設(shè)上,教師肩負(fù)著神圣的責(zé)任和光榮的使命,應(yīng)不斷提高自身修養(yǎng),做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),精心育人,強(qiáng)化“管理育人、教書(shū)育人、服務(wù)育人”的意識(shí),進(jìn)一步更新教育思想觀念,優(yōu)化教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)環(huán)境。學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和工作作風(fēng)建設(shè),是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)的工作,需要全院教職工和廣大學(xué)生共同努力,形成全員參與,齊抓共管,常抓不懈,持之以恒的良性發(fā)展態(tài)勢(shì)。我們將以學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和工作建設(shè)為契機(jī),進(jìn)一步統(tǒng)一思想,堅(jiān)持以制度建設(shè)為立足點(diǎn),以強(qiáng)化管理為突破口,堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合,重點(diǎn)突出學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和工作作風(fēng)建設(shè)在學(xué)生全面發(fā)展中的作用,實(shí)現(xiàn)“高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、嚴(yán)要求”的工作目標(biāo),為教育工作全面、可持續(xù)發(fā)展而不懈努力??茖W(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心是堅(jiān)持以人為本。教育發(fā)展的核心是人的發(fā)展,人是教育發(fā)展的目的。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)和深入,我們?cè)絹?lái)越深刻的認(rèn)識(shí)到,新課改不僅是素質(zhì)教育的核心問(wèn)題和關(guān)鍵環(huán)節(jié),更是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域?qū)嵺`科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。科學(xué)發(fā)展觀的提出,進(jìn)一步明確了新世紀(jì)新階段我國(guó)在全面建設(shè)小康社會(huì),實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的過(guò)程中,關(guān)于發(fā)展的重大理論問(wèn)題,也為新課改的教學(xué)提供了新的理論指導(dǎo)。一、用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)課堂教學(xué)課堂教學(xué)是實(shí)施新課程的主陣地,是課改的重點(diǎn),教學(xué)任務(wù)主要是在課堂上完成,因此,用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)課堂也是十分必要的。那么應(yīng)該怎樣科學(xué)地搞好課堂教學(xué)呢?課堂教學(xué)中的關(guān)系主要是老師和學(xué)生的關(guān)系。那么,在課堂教學(xué)中,我們就要積極挖掘老師和學(xué)生這兩個(gè)積極性,構(gòu)建好他們之間的關(guān)系。那就是要尊重學(xué)生主體地位,發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的積極性,提高課堂效率,首先要發(fā)揮學(xué)生的主體作用課本知識(shí)主要是由學(xué)生來(lái)掌握。所以,我們要注重提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。新課改表面上改的是教材,實(shí)際上改的是教學(xué)思想。真正把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,讓他們?cè)谧灾魈骄繉W(xué)習(xí)中尋求成功、體味成功帶來(lái)的快樂(lè),這是新課改的重要體現(xiàn)。我們的一些老師,不愿意把課堂還給學(xué)生,不相信學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我們老是不敢積極投身到課改當(dāng)中,沒(méi)有科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生,當(dāng)好導(dǎo)演;或者是不愿意花費(fèi)力氣研究新形勢(shì)下的課堂教學(xué)、新形勢(shì)的青年學(xué)生的需求,總是抱著幾十年的老模式、老方法不變。還有些老師擔(dān)心,一旦把課堂還給了學(xué)生,讓學(xué)生自主探究起來(lái),課堂是不是會(huì)搞得一團(tuán)糟,會(huì)有失控的危險(xiǎn)。我想這還是因?yàn)槲覀兊睦蠋熣n前準(zhǔn)備不充分,對(duì)課堂的駕馭能力較差的表現(xiàn)。如果我們?cè)趥湔n過(guò)程中準(zhǔn)備得十分充分,課堂的每一步變化都在我們考慮之中,那么我們就會(huì)感覺(jué)游刃有余。所以,我們要深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀,就要求我們繼續(xù)深化改革,改革我們的教學(xué)思想,改革我們的課堂組織和教學(xué)。充分調(diào)動(dòng)
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