小青蛙找家教學(xué)設(shè)計(jì)精選五篇(編輯修改稿)
2025-10-17 20:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 池塘邊，它們專門捕捉害蟲，是莊稼的好朋友。師：我們要怎樣對(duì)待小青蛙？生：自由回答（培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物保護(hù)大自然的意識(shí)）二、新課教學(xué)出示課件，節(jié)奏練習(xí)師：瞧，多漂亮的池塘！池塘里有什么？生：（荷花、荷葉......）師：那荷葉上有什么？（指出四分音符、八分音符、學(xué)生先用“走”和“跑”練習(xí)）哪位小朋友愿意把這一串節(jié)奏準(zhǔn)確的讀出來師：讓我們加上歌詞，讀“跳 跳呱 呱，跳 跳 呱 呱，跳跳跳 呱呱呱，跳跳跳 呱呱呱 ”。學(xué)唱歌曲1）聆聽歌曲師：小青蛙們找到了自己的家，高興的唱了起來！我們一起來聽聽吧（播放音樂《小青蛙找家》）2）按節(jié)奏讀歌詞（出示歌詞）a、歌詞接龍師：我們一起來按照節(jié)奏讀一讀歌詞吧！小青蛙的叫聲“呱”由小朋友讀，其他的由老師讀。（師用手勢(shì)指揮學(xué)生整齊的讀出。）b、齊讀歌詞師：“呱”字要讀的輕快、短促、不拖拉，就像小雞啄食，馬上離開。請(qǐng)小朋友再試試“呱、呱”（非常好）我們?cè)偻暾陌迅柙~讀一遍。3）老師范唱師：聽聽老師演唱一次（彈琴范唱，學(xué)生再次聆聽）4）學(xué)生學(xué)唱a、跟琴模唱旋律接下來讓我們用“l(fā)u”把這幾句旋律唱一唱b、接龍演唱師：這么好聽的歌曲，讓我們一起合作來唱唱吧?。▽W(xué)生配合老師演唱。青蛙叫聲“呱”處由學(xué)生唱）交換進(jìn)行，指出不足，再次演唱，男女接龍c、集體演唱師：同學(xué)們學(xué)的很快，接下來讓我們完整的演唱一次吧！播放歌曲音頻，師生一起演唱師：同學(xué)們的歌聲真美5）歌曲處理師：找不到家的心情是什么樣的呢？最后找到了家呢？生：（著急、害怕）（高興、開心）按照分析練唱：歌曲第一句——輕快，活潑，“跳跳、呱呱”要唱出急切感，難過著急，單字“呱”要唱的輕快有彈性，結(jié)束句要唱的連貫，一氣呵成，快樂6）完整演唱師：按照剛才同學(xué)們說的這樣我們?cè)僖淮瓮暾难莩枨桑。ㄟ@一次的歌聲就好聽多了?。┤?、編創(chuàng)活動(dòng)為歌曲伴奏師：你們的歌聲真美，可是只是唱歌太沒有意思了，大家看看這是什么（拿出碰鐘與響板）請(qǐng)幾位同學(xué)來用碰鐘和響板為我們的歌曲伴奏，其他同學(xué)唱起來師引導(dǎo)學(xué)生伴奏，指揮歌唱游戲環(huán)節(jié)師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了歌曲，也理解了歌曲的意思，知道小青蛙迷路了，大家都愿意幫助小青蛙，那么接下來讓我們一起來玩一個(gè)游戲，先請(qǐng)幾位小朋友扮演小青蛙，再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來為小青蛙搭建一個(gè)家，音樂開始，小青蛙按節(jié)奏做青蛙蹦跳的動(dòng)作，當(dāng)唱到最后一句“小青蛙回到了家”時(shí)，“小青蛙”要跳到搭建家的同學(xué)面前。師觀察學(xué)生做游戲情況，鼓勵(lì)暫時(shí)沒有扮演小青蛙的學(xué)生：如果小朋友們的歌聲很動(dòng)聽，那么“小青蛙”就會(huì)表演的更加好，就能夠早點(diǎn)找到家了。編創(chuàng)歌謠師：小青蛙經(jīng)過自己的努力終于找到了家，那如果其他小動(dòng)物迷路了，你能幫它創(chuàng)編一首找家的歌嗎？分組討論創(chuàng)編歌詞，并隨著音樂邊唱邊做四、課堂小結(jié)今天，我們做了一件非常有意義的事——幫助小青蛙找到了家。還幫助其他小動(dòng)物編出了好聽的歌。這些小動(dòng)物都是我們的好朋友，我們一定要愛護(hù)它們,讓它們有一個(gè)舒適安逸的環(huán)境，讓它們?cè)诖笞匀坏募抑锌鞓返厣?。第四篇：小青蛙找?教學(xué)設(shè)計(jì)第六課小精靈 小青蛙找家教材分析： 《小青蛙找家》是一首通俗簡(jiǎn)練、富于兒童情趣的歌曲。由四個(gè)樂句構(gòu)成，歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌中“跳跳”、“呱呱”的獨(dú)白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛，終于回到了家的愉悅、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力：指導(dǎo)學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。過程與方法：?jiǎn)l(fā)鼓勵(lì)學(xué)生能夠模仿小青蛙的動(dòng)作，準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，能夠按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。情感態(tài)度和價(jià)值觀：教導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中遇到困難要想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。教學(xué)難點(diǎn)：通過游戲，情境的表演，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)能力，感知能力。指導(dǎo)學(xué)生按照歌曲的節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、小青蛙頭飾、節(jié)奏卡片、歌曲磁帶。教學(xué)方法：聽唱法、聆聽法、觀察法、游戲法、討論法、啟發(fā)法。教學(xué)程序設(shè)計(jì)：一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué)。小朋友們，今天鐵老師給大家講一個(gè)《小青蛙找家》的故事。（播放歌曲作為背景音樂）在一個(gè)美麗的荷花池里，住著幾只可愛的小青蛙，他們每天蹦蹦跳跳的在一起玩耍嬉戲。這一天，他們玩的太開心了，不知不覺的就蹦到了離家比較遠(yuǎn)的地方了，一下子就找不到回家的路了。這個(gè)時(shí)候小青蛙們都著急起來：這可怎么辦呢？就在這時(shí)，小青蛙們靜靜的觀察了剛才走過來的路，齊心協(xié)力，共同想辦法，終于找到了回家的路。故事講完了，大家覺得小青蛙是憑借什么力量找到了家呢？讓我們記住小青蛙的這種團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力的精神一起來開始今天的音樂課吧。二：學(xué)唱《小青蛙找家》。請(qǐng)小朋友們聆聽歌曲，回答老師的問題：歌曲中那句歌詞唱出了小青蛙找家的情境？師生共同討論：小青蛙在找不到家的情況下，心情是怎樣的？（焦急的）。哪句歌詞描寫的是焦急的心
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