【文章內(nèi)容簡介】 題（出示課件）按課文內(nèi)容提問可以從以下幾個(gè)方面提問：指兩名學(xué)生讀｛ 可以緊扣課題，也可以緊扣中心提問，還可以緊扣課文重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容提問。另外，提問時(shí)還要注意根據(jù)課文的學(xué)習(xí)要求來提問。｝三、細(xì)讀課文，品味精華師：現(xiàn)在請同學(xué)們默讀，閱讀提示和課文，看一看還有那些問題你不能解決？生：默讀師：誰有不能解決的問題？（生邊說、師邊板書）生：黃河發(fā)生了那些變化？師：你的問題提的很好，也很有價(jià)值，能夠圍繞課文的主要內(nèi)容來提問，還有問題嗎？生：引起黃河發(fā)生變化的原因是什么？師：你也很會學(xué)習(xí)，能抓住課文的重、難點(diǎn)進(jìn)行提問，還有嗎？生：怎樣才能治理黃河？師：你真是個(gè)有愛心的好孩子，知道保護(hù)環(huán)境，希望你能為治理黃河提出一點(diǎn)合理化的建議。師：還有問題嗎？沒有了，那好，現(xiàn)在我們就一起來解決這三個(gè)問題，看第一問題，要想知道黃河發(fā)生了那些變化，就必須知道變化前及變化后的黃河各是什么樣的，對嗎？（板書：前后）生：對師：變化前的黃河是什么樣的？生：森林茂盛，土地肥沃師：那么書中又是怎么寫的那？你能讀一讀嗎？生：“在數(shù)千年……自條件更好”（p39~3）師：非常準(zhǔn)確，課文通過與淮河流域作比較寫出了黃河變化前的樣子，正是作者用作比較的說明方法，巧妙的寫出了黃河變化前的自然狀況，你們想看一看今日的江淮流域往日的黃河嗎？生：想師：（播放課件）一邊看一邊想，今日的江淮流域是什么樣的？生：氣候溫暖，森林茂密河水清澈，土地肥沃師：美嗎？生：美四、精讀課文，掌握寫作方法師：原來的黃河也是這樣的美，所以我們的祖先才選擇在這里聲息繁衍，所以我們才稱它為母親河，那么黃河又發(fā)生了那些變化呢？請同學(xué)默讀課文1——5自然段。生：默讀課文師：黃河發(fā)生了那些變化？生：“黃河在近20xx年……苦難”師：20xx年1500多次，改道26次，多么驚人的數(shù)字，黃河每次決口改道都會給兩岸人民帶來巨大的損失，深重的災(zāi)難，在這里，作者用了“20xx年、1500次，改道26次”這種列數(shù)字的方法讓我們具體而深刻地感受到了黃河給人們的災(zāi)難，還有嗎？生：泥沙最大師：大到那種程度？能用書上的文字說一說嗎？生：“黃河是世界上含沙量最大的河……下游河道中”師：找得很準(zhǔn)確，那么，在這一段文字中，作者列舉了很多數(shù)字：68倍、16億噸、12億噸，具體而形象地說明了泥沙大，作者運(yùn)用了那種說明方法？生：列數(shù)字師：對，唐代劉禹錫也曾也過這樣的詩句來說明黃河含沙量大“九曲黃河萬里沙”師：黃河還發(fā)生了那些變化？生：問題就出在這4億噸……懸河師：也就是說黃河變成了懸河，那么，什么是懸河呢？（播放課件）解釋：河床高于地面，原員看去就像懸在地上一樣，故稱懸河師：黃河發(fā)生了這么大的變化，給兩岸人民帶來了深重的苦難，因而現(xiàn)在人們有稱它為禍河，那么，黃河發(fā)生這么大的變化的原因又是什么呢？請同學(xué)們默讀課文第6自然段生：默讀課文第6自然段師：誰來說一說，黃河變化的原因是什么？生：……師：引導(dǎo)總結(jié)：①社會②自然師：要想“維持黃河健康生命”我們關(guān)鍵要把什么管住？生：把泥沙管住五、整體讀文，自由練筆師：新中國成立后，科學(xué)家們?yōu)橹卫睃S河設(shè)計(jì)了那些方案？默讀課文第7自然段。生；讀并回答問題（師板書后出示課件①②③）師：如果你是科學(xué)家，你會設(shè)計(jì)怎樣的治理方案呢？生想、說、寫、讀六、總結(jié)全文總結(jié)：通過本節(jié)課你知道了那些有關(guān)黃河的知識？學(xué)了本課后，你打算今后怎么做？同學(xué)們的收獲可真不少，但老師更希望你們在今后寫說明文的時(shí)候也像作者這樣能和用做比較，列數(shù)字、舉例子的方法來說明事物變化的過程和原因。老師相信你們一定能做到，有信心嗎？那就多找一找有關(guān)說明文體裁的文章讀一讀吧！七、板書設(shè)計(jì)； 治理方案母親河 禍河（前） （后）自然 社會黃河是怎樣變化的教學(xué)設(shè)計(jì)5一、聚焦“搖籃”知道什么是搖籃嗎？一提到搖籃，你眼前仿佛浮現(xiàn)出什么景象？給你什么感覺？[溫馨、舒服、留戀……]曾經(jīng)有人說，黃河就是中華民族的搖籃。[板書]，你想到些什么？齊讀第3自然段，讀出那搖籃一般的感覺。二、檢查預(yù)習(xí)，明確自學(xué)任務(wù)。正音：*媲美 繁衍 侵蝕 開墾 *折騰 不折不扣[多音字正音規(guī)則記少不記多。]自由讀課前連接語，提煉主要問題：發(fā)生了什么變化？變化的原因是什么？啟示？實(shí)踐活動。三、提煉主要內(nèi)容，理清文章謹(jǐn)嚴(yán)的思路。呵呵黃河發(fā)生了哪些變化，默讀圈畫，寫感受 自然段（1）數(shù)字背后，你仿佛看到怎樣的黃河？（ ）的黃河（2）每一次決口，多少房屋良田被毀，每一次改道，多少人流離失所，無家可歸，這又是怎樣的黃河？（3）數(shù)字的`背后藏著苦難??！齊讀。（1）感受對比手法。（2）想象：高出10米，幾乎相當(dāng)于3樓的高度，逐年升高的黃河，需要不斷增高堤壩，對百姓來說，什么感覺？苦遇上決口，黃河兩岸的百姓就更苦了，他們會怎么說？這就叫——叫苦不迭??！能用文中的一句話概括此時(shí)的黃河嗎？板書——黃河成了中華民族的憂患發(fā)現(xiàn)這句話，這段話在文中的作用。板書憂患：曾經(jīng)令人心馳神往，此刻卻讓人心驚膽戰(zhàn)小結(jié)：這樣的總起句和過渡句，抓住了就可以把課文的內(nèi)容提煉出來。（1）——黃河變化的原因與對策這兩段也可以通過提煉關(guān)鍵句的方式說得更簡練學(xué)生自讀。（2）提煉：自然原因 人為原因科學(xué)家設(shè)計(jì)了多種方案治理黃河。（3）結(jié)合板書4個(gè)關(guān)鍵句，說說課文濃縮文。四、細(xì)讀6自然段，感受啟示。曾經(jīng)的黃河是美麗的搖籃，哪里溫馨，溫暖，可后來竟成了憂患，魔都圈畫寫出禍患嚴(yán)重的句子，讀讀，說說啟示。匯報(bào)：（1）對比“4000噸”“550萬畝”與“許多噸”“許多畝”的區(qū)別，感受原文的準(zhǔn)確，更好地寫出黃河憂患的危害之大。（2）“越”句式特點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)。師生配合讀。能向后推推看嗎？究竟誰是背后的黑手？五、創(chuàng)設(shè)情境，說說啟示。初，中國科學(xué)院和中國工程院的163位院士聯(lián)名向海內(nèi)外炎黃子孫發(fā)出“行動起來，拯救黃河”的呼吁。假設(shè)你作為其中一位，見證了黃河的滄桑變化，你將向人們說些什么？黃河是怎樣變化的教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo):有感情地朗讀課文，認(rèn)識8個(gè)生字。了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識。搜集黃河資料，激發(fā)學(xué)生保護(hù)母親河的社會責(zé)任感。教學(xué)重。難點(diǎn):了解黃河的變化，變化原因及治理黃河的辦法。懂得黃河變化給人類帶來的教訓(xùn)，樹立環(huán)保意識。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生課前搜集有關(guān)黃河的資料。教師準(zhǔn)備課件。教學(xué)課時(shí):一課時(shí)一、分享資料，導(dǎo)入新課。課前，老師布置大家搜集了有關(guān)黃河的資料，誰來分享一下。同學(xué)們搜集了這么多資料，老師也搜集了一些黃河的圖片?！菊n件】看，在中國地圖上這條像“幾”一樣的河流就是黃河。黃河是多么的蜿蜒曲折，氣勢磅礴。今天，我們就來了解黃河，看看它是怎樣變化的。齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)情況檢查生字詞。概括課文主要內(nèi)容。三、閱讀提示，明確要求這是一篇略讀課文，閱讀提示對我們學(xué)習(xí)課文很有幫助。下面請同學(xué)們自己讀一讀閱讀提示，想一想它向我們提出了哪幾個(gè)問題，指名匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的回答板書： 變化 原因 治理 啟示四、自讀自悟接下來，請孩子們帶著閱讀提示里提出的這四個(gè)問題【課件】，默讀課文，邊讀，邊思考，拿出筆來在書上畫一畫，在感受深刻的句子旁寫寫自己的體會。開始吧！（小組交流）五、反饋交流（一）、感悟黃河的變化過程哪些自然段寫黃河的變化過程，黃河在數(shù)千年到數(shù)萬年前是怎樣的？讀了這段話，你仿佛看到了什么？孩子們看，這就是昔日的黃河【課件】向往嗎？誰來試著讀讀這段話？難怪人們都說黃河是中華民族的搖籃。（板書：搖籃）作者把黃河比喻成搖籃，可見黃河是中華民族的發(fā)源地，我們的民族就像小孩一樣在黃河這個(gè)溫馨、舒適的搖籃里逐漸壯大起來的。一起來讀讀這段話?？墒牵髞睃S河變了，它變得怎樣了？你覺得此時(shí)的黃河像什么？他的表現(xiàn)令人大吃一驚。“黃河在近20xx年間竟決口1500多次，改道26次，給兩岸的人們帶來了深重的苦難?！弊x了這句話你有什么感受？孩子們，從這些數(shù)字中你仿佛看到了什么，聽到了什么？【課件】你們看，黃河發(fā)大水了，洪水沖毀了人們的房屋，使得人們妻離子散，家破人亡。想象一下，此時(shí)此刻的人們會怎樣訴說心中的苦楚？像這樣人們不停地訴說心中的苦楚，就叫叫苦不迭。黃河給兩岸人民帶來的災(zāi)難不僅令我們震驚更令我們心痛。此時(shí)的黃河成了中華民族的憂患。（板書：憂患)。你還從哪些句子可以看出黃河變了？“黃河是世界上含沙量最大的河下游河道中。問題就出在這4億噸懸河。”【課件】師:你讀懂了什么？師:對，唐代劉禹錫也曾用“九曲黃河萬里沙“的詩句來說明黃河含沙量大。（二）、了解黃河變化的原因這些觸目驚心的數(shù)據(jù)怎能不讓我們心痛。我們不禁要大聲問:黃河變成這樣，是為什么？誰知道黃河變化的原因？有幾方面？學(xué)生匯報(bào)（這兩個(gè)原因我們可以歸納為什么？）（板書：自然原因 社會原因）對這兩個(gè)原因，你怎么看？誰是主要原因？【課件】這樣不斷的惡性循環(huán)，就像課文里說的（最后一句）。你的心情如何？（三）、暢談體會【課件】黃河，曾經(jīng)是搖籃，如今是憂患。孩子們，此時(shí)此刻，你有什么想說的嗎？孩子們，你們意識到了，我們中華民族的兒女們也都意識到了，保護(hù)黃河迫在眉睫，需要我們行動起來。（板書：保護(hù)環(huán)境）（四）、知黃河的治理方案請大家看看課本41頁的資料袋，還有課文的第七自然段都是寫治理黃河的辦法。要想把黃河治理好，關(guān)鍵是什么？（板書：管住泥沙）小結(jié)。六、拓展延伸小練筆：我們生活的周圍環(huán)境也存在著不少問題，比如我們的學(xué)校、小區(qū)、木蘭溪等。請你選擇一處，寫寫它存在的環(huán)境問題，并提兩三點(diǎn)建議。小結(jié)：這節(jié)課，我們讀懂了《黃河是怎樣變化的》，也懂得了人與自然相互依存的關(guān)系。讓我們從身邊的小事做起，愛護(hù)我們共同的家園。作業(yè)：繼續(xù)搜集有關(guān)黃河的資料，為治理黃河出出主意。搜集描寫黃河的詩句，讀讀背背。板書設(shè)計(jì):10*、黃河是怎樣變化的變化 搖籃 憂患原因 自然 社會治理 管住泥沙啟示 保護(hù)環(huán)境黃河是怎樣變化的教學(xué)設(shè)計(jì)7【教材分析】課文介紹了黃河變化的過程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，否則就會受到大自然的懲罰。課文先寫了黃河給兩岸人民帶來的苦難，是一條多災(zāi)多難的禍河，但它又是中華民族的“搖籃”。接著，從黃河含沙量的現(xiàn)狀分析黃河變化的原因。最后寫科學(xué)家設(shè)計(jì)了治理黃河的方案。這是一篇說明文，文章條理清楚，材料確鑿，數(shù)據(jù)詳實(shí)，字里行間包含著強(qiáng)烈的憂患意識和環(huán)保意識。這是一篇略讀課文，選編這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文的主要內(nèi)容的方法，進(jìn)一步提高略讀能力。二是使學(xué)生從中受到啟示，培養(yǎng)環(huán)保意識，激發(fā)保護(hù)母親河的責(zé)任感?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識8個(gè)生字。朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識。搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會責(zé)任感?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備關(guān)于黃河及黃上高原的課件。設(shè)計(jì)形象介紹“流域、河道、懸河、河段、河床”的課件。教師準(zhǔn)備小黑板，上面寫有“資料袋”內(nèi)容。學(xué)生自讀課文，查字詞典理解“生息繁衍、叫苦不迭、隨心所欲、數(shù)管齊下”等詞語。一、激情導(dǎo)入，扣題質(zhì)疑。播放課件：江水濤濤、奔騰不息的黃河。森林茂密、土地肥沃的黃河流域。暴雨頻頻、水土流失嚴(yán)重的黃土高原。(音樂──由舒緩到嚴(yán)肅、高亢)二、觀看了這段關(guān)于黃河的片子，你最想說什么?板書課題，齊讀課題。大家讀了這個(gè)題目，有什么疑問提出來呢?教師在黑板上板書學(xué)生提出的重點(diǎn)問題。黃河發(fā)生了什么變化?發(fā)生變化的原因是什么?怎樣治理黃河呢?課文給了我們怎樣的啟示?指導(dǎo)方法：這節(jié)課我們就圍繞大家提出的重點(diǎn)問題來閱讀課文，解決疑問。三、讀思結(jié)合，圈點(diǎn)勾畫。自由朗讀課文，讀通讀順，并認(rèn)讀生字詞。教師適當(dāng)檢查。選擇自己喜歡的方式讀書(默讀、輕聲讀、跳讀)，邊讀邊思考問題，在書中圈點(diǎn)勾畫，還可以在語句、段落旁批注自己的感受。教師巡回指導(dǎo)，表揚(yáng)善于學(xué)習(xí)的同學(xué)，耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生。選擇自己樂意交流的伙伴，相互交流。四、全班交流，讀中點(diǎn)撥。由學(xué)生或小組代表自主向全班匯報(bào)讀懂的問題，教師引導(dǎo)全班同學(xué)針對重點(diǎn)問題充分發(fā)表意見，抓住重點(diǎn)語段指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。當(dāng)交流黃河發(fā)生了哪些變化時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生采用對比的方式感悟黃河由“搖籃”變成“禍河”，適時(shí)出示課件，形象介紹什么是“流域、河道、懸河、河段、河床”，抓住數(shù)字體會黃河之“禍”，感受黃河之禍的嚴(yán)重性，談出憂患之情。當(dāng)交流黃河發(fā)生變化的原因時(shí)，可采用圖示的方法，引導(dǎo)重點(diǎn)了解黃河發(fā)生變化的社會原因。當(dāng)討論科學(xué)家設(shè)計(jì)的治理黃河的方案時(shí)，對緊扣“數(shù)管齊下”歸納要點(diǎn)，適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)黃河治理的情況。五、聯(lián)系“資料袋”，暢敘感受。讀讀課文及課后“資料袋”，以一分鐘即興演講的方式暢談從課文中得到的啟示。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容及本地河流湖泊的狀況暢談感受。六、小結(jié)學(xué)法，延伸拓展。學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)方法與收獲。如學(xué)習(xí)本文，主要是采用提出問題、思考問題、分析問題的方法閱讀的。布置學(xué)生搜集有關(guān)黃河的資料，為治理黃河出出主意，在“展示臺”進(jìn)行交流。地處黃土高原地區(qū)的師生，可結(jié)合本文的學(xué)習(xí)和國家、地方的有關(guān)政策、措施(如“退耕還林”“計(jì)劃生育”、為治黃移民等)，開展向家長、親友、鄰居進(jìn)行宣傳的課外實(shí)踐活動。黃河是怎樣變化的教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教學(xué)目標(biāo)1．了解黃河演變的過程和變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識。2．理清課文脈絡(luò)，給課文分段，概括段落大意。3．了解黃河的變化給人們的教訓(xùn)。4．有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)1．了解黃河演變的過程和變化的原因，培養(yǎng)學(xué)