【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 任意出示一種蔬菜，讓學(xué)生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱的卡片，舉起來(lái)帶大家讀一讀。誰(shuí)記得快，讀得準(zhǔn)，就由誰(shuí)領(lǐng)讀。（2）老師再出示生字卡片，誰(shuí)會(huì)讀誰(shuí)就起立讀，進(jìn)行鞏固生字的練習(xí)。（3）讓沒(méi)起立讀的同學(xué)把生字卡片讀給大家聽(tīng)。大家給這些同學(xué)找出進(jìn)步點(diǎn)。（三）、自學(xué)兒歌，朗誦擂臺(tái)菜園的美景讓我們賞心悅目，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的兒歌更讓我們?nèi)朊?。借助拼音，自讀兒歌。出示兒歌中的生詞，讓學(xué)生邊讀兒歌邊動(dòng)筆對(duì)生詞或不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn)。小組合作識(shí)字。師生討論，擴(kuò)展詞語(yǔ)。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，是怎樣認(rèn)識(shí)的，再讓小組代表匯報(bào)記字方法。認(rèn)記偏旁，了解規(guī)律。這些生字中哪些偏旁我們沒(méi)學(xué)過(guò)？學(xué)生找出“草字頭、走字底、風(fēng)字旁”大家識(shí)記。本課中草字頭的字出現(xiàn)較多，這是為什么呢？ 5．抓住關(guān)鍵詞，突出重點(diǎn)。運(yùn)用游戲，鞏固生字。出示生字，做開(kāi)火車的游戲，看哪組的火車開(kāi)得快。朗讀擺臺(tái)，體驗(yàn)成功。先放手讓學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生看看圖，做做手勢(shì)動(dòng)作。四人小組請(qǐng)每組一名平時(shí)朗讀有困難的學(xué)生朗讀，其他人做動(dòng)作。比賽前，請(qǐng)小組成員一起朗讀兒歌，幫助這位選手讀準(zhǔn)字音、讀通句子。注意重音和停頓。朗讀擂臺(tái)賽。在比賽時(shí)，注意點(diǎn)撥，肯定學(xué)生朗誦的精彩之處，并讓大家評(píng)議。（四）、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展識(shí)字小組交流。每人在四人小組中出示自己準(zhǔn)備好的自己畫(huà)的蔬菜畫(huà)，帶領(lǐng)小組同學(xué)認(rèn)讀。成功展示。學(xué)生上臺(tái)展示自己的畫(huà)，并領(lǐng)著大家讀蔬菜的名字。五、作業(yè)布置： 去菜市場(chǎng)認(rèn)蔬菜的名字。六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 菜圓里七、課后反思：第二課時(shí)總85電75一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實(shí)際來(lái)理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂(lè)趣，熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和大自然的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。四、教學(xué)過(guò)程：（一）、復(fù)習(xí)運(yùn)用生字卡片做“找朋友”的游戲鞏固識(shí)字。自由選擇朗讀課文，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)嘗試成功展示的機(jī)會(huì)。（1）你喜歡讀哪里？請(qǐng)向大家展示。（2）你覺(jué)得他哪里讀得好？哪個(gè)詞讀得好？說(shuō)說(shuō)理由。（3）你哪里讀得比他還好。能和他比試著讀嗎？（4）誰(shuí)還想讀，站起來(lái)一起讀。（二）、體驗(yàn)交流，展示評(píng)比在四人小組中說(shuō)說(shuō)放學(xué)后隨父母去菜市場(chǎng)嘗試買蔬菜瓜果的體驗(yàn)，各組把參展的作品貼在各組的墻報(bào)上，并由“講解員”把各組的墻報(bào)向大家介紹。全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)，評(píng)出優(yōu)秀板報(bào)。（三）、練習(xí)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)仔細(xì)觀察課后四字格里的四個(gè)字，想想怎樣才能寫好每個(gè)字。你能寫好哪個(gè)字？寫好這個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？師范寫重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“心、鳳”。（1）“心”字里的哪個(gè)筆畫(huà)你沒(méi)學(xué)過(guò)？有沒(méi)有同學(xué)認(rèn)識(shí)這個(gè)筆畫(huà)？整體觀察這個(gè)“心”字，看看三個(gè)點(diǎn)的方向、位置、高低有什么不同？再看“臥鈞”，它像什么呢？（一個(gè)人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢。）怎樣才能寫好它呢？（隨機(jī)邊范寫邊講清寫字要點(diǎn)。）學(xué)生自己描紅、臨寫，體會(huì)寫“心”字的要領(lǐng)。（2）再看“鳳”字，整個(gè)字像什么？（被風(fēng)略略吹開(kāi)裙擺的裙子）寫好“風(fēng)”最關(guān)鍵的地方在哪里？（學(xué)生交流。老師邊點(diǎn)撥邊范寫。）學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡回個(gè)別指導(dǎo)。（四）、練習(xí)讀一讀。青菜 土豆 蘿卜 越長(zhǎng)越大 細(xì)心 風(fēng)光 公園 捉迷藏補(bǔ)充句子。我最愛(ài)吃（）、（）等蔬菜。看誰(shuí)說(shuō)得多。青青的（）（）（）越長(zhǎng)越大（）（）（）五、作業(yè)布置：把“心、鳳”兩個(gè)字每個(gè)字寫兩行。六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 在田字格中寫“心、鳳”兩個(gè)字。七、課后反思：日月明 教學(xué)目標(biāo)在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)“筆尖、鮮花”等8個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫本課生字“力、手、水”。正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)漢字文化的熱情。教學(xué)重、難點(diǎn)：幫助學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片 課時(shí)安排 2課時(shí)第一課時(shí)總86電76一、教學(xué)目標(biāo)：在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)“筆尖、鮮花”等8個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫本課生字“力、手、水”。二、教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力四、教學(xué)過(guò)程：（一）、揭題導(dǎo)入出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多漢字，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)很有趣的漢字，你們仔細(xì)看看，有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些漢字？看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)？指名說(shuō)。（先讓會(huì)認(rèn)讀的小朋友說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)它的？曾在哪兒見(jiàn)過(guò)它？再說(shuō)說(shuō)這些漢字的特點(diǎn)。然后利用課件把它們分成三類：左右結(jié)構(gòu)：明、鮮、休、林；上下結(jié)構(gòu)：塵、尖、滅、男、看；品字形：森、眾）是呀，這些漢字有的是由兩個(gè)不同的字組成的，有的是由三個(gè)相同的字組成的，有位小朋友也像你們一樣能干，他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌，讓我們來(lái)讀讀，說(shuō)不定，待會(huì)兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。（二）、熟讀課文，語(yǔ)境識(shí)字自由拼讀課文，并把屏幕中出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來(lái)。同桌互讀課文、教師引讀課文。指名讀課文，比比誰(shuí)讀得好。（誰(shuí)愿意接受大家的檢查？請(qǐng)三個(gè)小朋友讀，每人讀一小節(jié)，其他小朋友打分，參與評(píng)價(jià)）比賽讀。自選一節(jié)最喜歡的反復(fù)讀，然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開(kāi)小火車讀。讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（每一小節(jié)有一句話，有兩行，第一、二兩節(jié)與第三節(jié)不一樣，是把一個(gè)字拆開(kāi)來(lái)變成兩個(gè)字，第三節(jié)是把幾個(gè)相同的字組成新的漢字。）出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾，讓小朋友獨(dú)立猜猜并相互說(shuō)說(shuō)這些漢字的意思，有的可以上講臺(tái)到電腦上點(diǎn)擊漢字，觀看這些漢字的演變過(guò)程，來(lái)領(lǐng)會(huì)這些漢字的意思，然后指名說(shuō)說(shuō)漢字的意思，同時(shí)隨機(jī)用課件演示漢字的意思。（三）、復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化識(shí)字摘蘋果游戲。（出示卡片，指名大聲讀漢字，讀對(duì)了，蘋果落地。）飛鴿送信。（有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字，或讓漢字找音節(jié)。）找字擂臺(tái)賽。（同桌進(jìn)行，每位小朋友手中都有一些漢字卡片，把這些漢字放在一起，聽(tīng)老師讀漢字的音，請(qǐng)小朋友快速找出這個(gè)漢字，比比誰(shuí)先找到。）（四）、漢字的書(shū)寫指導(dǎo)五、作業(yè)布置： 回家熟記今天所學(xué)生字。六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾七、課后反思： 第二課時(shí)總87電77一、教學(xué)目標(biāo)：正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)漢字文化的熱情。二、教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力四、教學(xué)過(guò)程：（一）、復(fù)習(xí)生字開(kāi)火車認(rèn)讀生字。指名讀課文，齊讀課文，背誦課文。認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。（1）自由讀讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。（2）指名讀詞語(yǔ)。（3）找朋友。（老師報(bào)詞語(yǔ)，學(xué)生在詞語(yǔ)上標(biāo)序號(hào)，然后校對(duì)。）讀讀想想。（1）自由讀讀“讀讀想想”中的內(nèi)容。（2）跟老師讀。（3）指名說(shuō)說(shuō)還從哪兒看到過(guò)像今天所學(xué)的漢字一樣，也是由兩個(gè)不相同的漢字拼成的新字，或者是由三個(gè)相同的漢字拼成的新字。（說(shuō)到品字形的字時(shí)，可以從學(xué)生的姓名中遷移開(kāi)去，給學(xué)生提供認(rèn)識(shí)更多的認(rèn)識(shí)漢字的機(jī)會(huì)，例：石頭很多就是磊，水很多就是淼等等。）（二）、自創(chuàng)兒歌根據(jù)課文形式，自創(chuàng)兒歌，可以獨(dú)立完成，也可以合作完成。交流。（三）、課外拓展課外利用多種渠道去認(rèn)識(shí)漢字，把自己的發(fā)現(xiàn)編成兒歌。五、作業(yè)布置：從上下行各選一字組成漢字，寫下來(lái)。日木手一小 目月火木土（）（）（）（）（２、組詞語(yǔ)。鮮（）（）明（）（）看（）（）六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 日月明七、課后反思：語(yǔ)文園地四 教學(xué)目標(biāo)：提高學(xué)生的識(shí)字興趣。創(chuàng)設(shè)情境，樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念，能細(xì)心觀察，主動(dòng)認(rèn)字。）鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字，并力求書(shū)寫美觀、工整。通過(guò)讀句子鞏固、積累對(duì)“越??越??”句式的用法。正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字 教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、卡片。課時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)總88一、教學(xué)目標(biāo)：提高學(xué)生的識(shí)字興趣。創(chuàng)設(shè)情境，樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念，能細(xì)心觀察，主動(dòng)認(rèn)字。鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字，并力求書(shū)寫美觀、工整。二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。四、教學(xué)過(guò)程：（一）、我會(huì)認(rèn)談話導(dǎo)入，出示“木”，小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？出示轉(zhuǎn)盤，認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤上的字。開(kāi)火車認(rèn)讀。小組交流：這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？全班交流，為什么這些字中都有個(gè)“木”字那？做游戲“玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎”，學(xué)生邊拍手邊說(shuō)。你還知道哪些字是“木”旁？（二）、我會(huì)讀激趣導(dǎo)入，出示“我會(huì)讀”。小男孩在讀什么？你會(huì)讀嗎？你是怎么會(huì)讀的？引導(dǎo)學(xué)生觀察，標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上。出示六幅圖，分發(fā)給各個(gè)小組，小組合作，從八個(gè)標(biāo)牌中選擇合適的貼在圖上。小組交流。小組派代表上臺(tái)領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。全班齊讀。（三）、擴(kuò)展活動(dòng)識(shí)字比賽。（1）小組內(nèi)交流，把自己平時(shí)從生活中積累的漢字，收集在一張卡上，和同學(xué)們交流。（2）小組間交流。（3）老師抽查、獎(jiǎng)勵(lì)。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。（1）小朋友會(huì)認(rèn)這么多的字，能不能說(shuō)一說(shuō)這些字你是怎么知道的？（2）如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？（四）、情境表演現(xiàn)在我們?cè)诖蠼稚?，一位同學(xué)遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以怎么做呢？五、作業(yè)布置：回家積累自己還不認(rèn)識(shí)的字。六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 把學(xué)生說(shuō)的字寫在黑板上。七、課后反思：第二課時(shí)總89一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)讀句子鞏固、積累對(duì)“越??越??”句式的用法。正確、流