【文章內容簡介】 無法也不需要用生硬的道理說清楚的。（1分）家園就是“我”心中的太陽,表達了作者對家鄉(xiāng)熱愛的強烈的思想感情。（1分）也許我們身在家園,也許我們遠離故土。（1分）無論怎樣,對家鄉(xiāng)的熱愛不會因為時空的轉化而淡漠。（1分）師:我們再看一下幾組錯誤答例：答例1:說明了作者對生死都是一樣的,不在乎生與死,只在乎自己的太陽,只有這樣才能活得精彩。答例2:對于每個人來說,家園只有一個,是無法替代的,表達作者對家鄉(xiāng)的熱愛。答例3:在家園度過的歲月中,有太多的回憶。在家園中,有家的幸福和味道,所以家園是無可替代的,家園的太陽才是自己真正的太陽。我們一起來給他們評一下分。生:第一例給0分,完全是答非所問；第二例可以給1分,答出了對家園的理解；第三例給2分,答出了對兩句話的理解,但是表意太模糊。師:很公正啊,也有老師的風范。從這些錯誤答例中我們可以獲得哪些啟示呢？生:答非所問的要緊扣問題來答題,不要偏離左右；答題不全的要顧及題目中的所有信息,不能有漏點；表達含混的要清晰準確地表達自己的思想；秩序混亂的要有層次有條理的組織語言；語言枯燥的要調動豐富的情感運用豐富的詞匯表達。不同的問題應該有不同的方法去解決。師:你的思維很有條理性,表達也非常準確,謝謝你給我們這么多啟發(fā)和建議。讓給我們來一起記住這首口訣歌:句子理解有規(guī)律,審清題意是關鍵,語言解讀要深刻,聯(lián)系語境想大意,結合自我悟情感,文采飛揚來表達,滿分輕松拿到手。師:下面讓我們運用集體的智慧攻破第二個難關:文言文意的比較和拓展。先讓我們看題目:甲乙兩文都體現了對在位統(tǒng)治者的勸諫的主題。請你結合文意簡要說說兩者勸諫的目的有何不同。再看答案:甲文作者通過闡述千里馬和伯樂的關系,來勸諫統(tǒng)治者應該善于發(fā)現人才、賞識并重用人才；乙文鄒忌通過家事國事類比,形象設喻,來勸諫統(tǒng)治者應該廣開言路,除蔽納諫,修明政治。查找一下自己丟分在哪里？生:我沒有結合文意來答題,主要是因為自己審題不細心。生:我得答案跟參考答案比較接近,但在用詞上還不是很標準。師:很好！高目標才會有高要求,然后會有高分數。下面請大家看一下這組答例:前者目的在于批評,后者在于建議。甲文與乙文的相同之處在于都是先舉例后論主題；不同的是甲文語言直接,直奔主題,乙文用比較委婉的方法來勸諫,后者更容易讓人接受。甲文是勸諫統(tǒng)治者要發(fā)現人才,賞識人才,重用人才；而乙文是規(guī)勸齊威王廣開言路,采納諫言,修明政治。小組討論一下為什么這些答案不能得滿分?從中可得到哪些啟示？生:之所以不能得滿分,是因為以下原因:答案過于簡單,未讀懂題意,未結合文意,答題片面。我想最關鍵的是審題,還要讀懂文章的意思,表達時語言要準確而具體。師:你真善于歸納。讓我們一起記住這首口訣歌:同類比較求異同,把握內容是關鍵,主題拓展不可少,分點表述思路清,輕松答題志必得。師:既然大家能總結這么多有效地經驗,讓我們一起來完成去年的一道中考題:甲文體現儒家重視“修身”、乙文反映出墨家主張“兼愛”、“非攻”。請先簡要解釋“兼愛”、“非攻”的意思,然后簡答:重視“修身”和主張“兼愛”、“非攻”對建設和諧社會有什么現實意義?先請大家解讀一下題目中的重要信息。生:先解釋“兼愛”,再解釋“非攻”,再談修身對建設和諧社會的重要作用,最后談兼愛非攻對建設和諧社會的重要意義。我想這樣就比較完整了。師:真能活學活用啊。題目解讀得很好,到底如何表達呢?請大家將答案寫在學案上,并與參考答案核對,給自己打個分。參考答案為:兼愛就是兼相愛,也就是愛他人,博愛的意思。非攻就是不發(fā)動戰(zhàn)爭,不攻伐侵略。既要重視個人修養(yǎng),又要關愛他人。只有內外兼修,才能提高全民道德標準,消除對立,和睦共處,這兩者對建設和諧社會都有重要意義。師:看了大家的準確表述,老師由衷的高興。在難點問題的突破上,我們樹立了信心,找準了方向,總結了方法,進行了實地演練。相信大多同學都有了默然回首的恍然大悟了。送給大家最后一句話:試卷只是一個茶幾,上面擺滿了杯具（悲劇）、洗具（喜劇），餐具（慘?。＠蠋熛Ｍ?握在你們手中的都是喜劇。師:當經過登樓遠眺確定目標,衣帶漸寬冥思苦想之后,我相信通過今天的試卷評析,我們有了驀然回首那人卻在燈火闌珊處的恍然大悟。當經過知識的積累,思維的歷練之后,我也衷心祝愿我們試卷的茶幾上擺滿令人滿意的喜?。∽屛覀冊诶首x聲中結束今天的課堂!生:考試三境界:。獨上高樓,望盡天涯路。,為伊消得人憔悴。,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。評析四境界:,是得失。,是反思。,答案只是一個結果。,上面擺滿了杯具（悲?。?、洗具（喜?。?，餐具（慘?。┪赵谖覀兪种械慕K將是喜劇!第二篇：試卷講評課教案20112012學年下學期八年級數學期中測試講評課教案徐禮一、教學目標通過試卷講評，讓學生找出在解題中存在的問題，做錯的原因，注意方法與策略以及查缺補漏。二、教學重點、難點錯題改正以及解題的方法與策略三、教學過程：（一）、試卷分析。試卷共28道題，1—10題為選擇題，11—20題填空題，21—28題為解答題。從試卷結構、題量、題型到題的難度都適中。試題既注重了對基礎知識的考查，又關注了對學生邏輯推理能力、觀察歸納能力、計算能力和綜合運用知識解決問題的能力的考查。（二）、準確、全面、及時地獲取反饋信息，有針對性地確定矯正內容。（1）、整體情況：八年級（四、六）班共有學生88人，在這次考試中及格,1人，平均分22分。（2）、從卷面看，學生連最基礎知識都沒有掌握，選擇題、填空得分率比較低，解答題全班只有幾個學生得分。失分較多的是有關函數的解答題，利用勾股定理判斷三角形的形狀，以及反比例函數和一次函數的綜合應用。從卷面上還反映出學生做題時不夠細心，分析問題和解決問題的能力較差，還有解題速度偏慢。（3）、表揚考得好的和有進步的學生。（4）、確定矯正內容①全班出錯率較高、得分率較低的題目及相對應的知識點。如：第1120題② 具有典型性、針對性和綜合性的題目。如：第22228題。③ 在以往教學中已多次接觸，多次矯正，但學生仍未掌握的難點。如：第12224題（三）、分析、講解（1）講錯例。對第116題的講解，引導出錯的學生說出出現錯誤時的心理，以暴露隱藏在學生思維深處的錯因，進行答卷失誤分析，幫助學生提高應試能力。（2）講思路。對第127題，講試題題型的特點和解題的思路。引導學生思考試題在考查哪些知識點，這些知識點之間有什么聯(lián)系，解題突破口在哪？用什么方法解題最好。（3）講方法。抓住典型題目第28題，講基本解題方法和技巧，引導學生突破已有思維定勢，敏銳抓住試題本質，排除干擾，速解、巧解，得出結論，解題要既注重結果，更注重過程。（4）講規(guī)律。對第124題的解題方法進行高度概括和總結，總結出相對固定的解題規(guī)律，規(guī)范解題格式，真正使學生分析一道題，明白一個道理；糾正一道錯題，會解一類題。（5）講一題多解。對第22題先化簡再求值的講解，我先展示幾個學生所做的答案，并叫這幾個學生起來講自己的思路、方法。最后鼓勵學生多思考，尋找最佳的解題方法。（四）、課堂小結：態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗。（五）、課后反思通過這節(jié)課的講評，我對這節(jié)講評課有了以下認識：（一）、教師要對學生的答題情況進行具體分析統(tǒng)計考試成績。統(tǒng)計本次考試的紅分率、及格率和平均分以及各個分數段的人數，點名表揚成績提高幅度較大的學生和優(yōu)秀生。統(tǒng)計實體的錯誤情況。這是直接掌握學生知識，思維和教學狀況的手段讓學生對錯因進行分析，剖析導致錯誤的根本原因。統(tǒng)計典型錯例和有創(chuàng)見的解法及相應的學生，一學生錯例為背景進行