【文章內(nèi)容簡介】 無法也不需要用生硬的道理說清楚的。（1分）家園就是“我”心中的太陽,表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)熱愛的強(qiáng)烈的思想感情。（1分）也許我們身在家園,也許我們遠(yuǎn)離故土。（1分）無論怎樣,對家鄉(xiāng)的熱愛不會因?yàn)闀r空的轉(zhuǎn)化而淡漠。（1分）師:我們再看一下幾組錯誤答例：答例1:說明了作者對生死都是一樣的,不在乎生與死,只在乎自己的太陽,只有這樣才能活得精彩。答例2:對于每個人來說,家園只有一個,是無法替代的,表達(dá)作者對家鄉(xiāng)的熱愛。答例3:在家園度過的歲月中,有太多的回憶。在家園中,有家的幸福和味道,所以家園是無可替代的,家園的太陽才是自己真正的太陽。我們一起來給他們評一下分。生:第一例給0分,完全是答非所問；第二例可以給1分,答出了對家園的理解；第三例給2分,答出了對兩句話的理解,但是表意太模糊。師:很公正啊,也有老師的風(fēng)范。從這些錯誤答例中我們可以獲得哪些啟示呢？生:答非所問的要緊扣問題來答題,不要偏離左右；答題不全的要顧及題目中的所有信息,不能有漏點(diǎn)；表達(dá)含混的要清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想；秩序混亂的要有層次有條理的組織語言；語言枯燥的要調(diào)動豐富的情感運(yùn)用豐富的詞匯表達(dá)。不同的問題應(yīng)該有不同的方法去解決。師:你的思維很有條理性,表達(dá)也非常準(zhǔn)確,謝謝你給我們這么多啟發(fā)和建議。讓給我們來一起記住這首口訣歌:句子理解有規(guī)律,審清題意是關(guān)鍵,語言解讀要深刻,聯(lián)系語境想大意,結(jié)合自我悟情感,文采飛揚(yáng)來表達(dá),滿分輕松拿到手。師:下面讓我們運(yùn)用集體的智慧攻破第二個難關(guān):文言文意的比較和拓展。先讓我們看題目:甲乙兩文都體現(xiàn)了對在位統(tǒng)治者的勸諫的主題。請你結(jié)合文意簡要說說兩者勸諫的目的有何不同。再看答案:甲文作者通過闡述千里馬和伯樂的關(guān)系,來勸諫統(tǒng)治者應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)人才、賞識并重用人才；乙文鄒忌通過家事國事類比,形象設(shè)喻,來勸諫統(tǒng)治者應(yīng)該廣開言路,除蔽納諫,修明政治。查找一下自己丟分在哪里？生:我沒有結(jié)合文意來答題,主要是因?yàn)樽约簩忣}不細(xì)心。生:我得答案跟參考答案比較接近,但在用詞上還不是很標(biāo)準(zhǔn)。師:很好！高目標(biāo)才會有高要求,然后會有高分?jǐn)?shù)。下面請大家看一下這組答例:前者目的在于批評,后者在于建議。甲文與乙文的相同之處在于都是先舉例后論主題；不同的是甲文語言直接,直奔主題,乙文用比較委婉的方法來勸諫,后者更容易讓人接受。甲文是勸諫統(tǒng)治者要發(fā)現(xiàn)人才,賞識人才,重用人才；而乙文是規(guī)勸齊威王廣開言路,采納諫言,修明政治。小組討論一下為什么這些答案不能得滿分?從中可得到哪些啟示？生:之所以不能得滿分,是因?yàn)橐韵略?答案過于簡單,未讀懂題意,未結(jié)合文意,答題片面。我想最關(guān)鍵的是審題,還要讀懂文章的意思,表達(dá)時語言要準(zhǔn)確而具體。師:你真善于歸納。讓我們一起記住這首口訣歌:同類比較求異同,把握內(nèi)容是關(guān)鍵,主題拓展不可少,分點(diǎn)表述思路清,輕松答題志必得。師:既然大家能總結(jié)這么多有效地經(jīng)驗(yàn),讓我們一起來完成去年的一道中考題:甲文體現(xiàn)儒家重視“修身”、乙文反映出墨家主張“兼愛”、“非攻”。請先簡要解釋“兼愛”、“非攻”的意思,然后簡答:重視“修身”和主張“兼愛”、“非攻”對建設(shè)和諧社會有什么現(xiàn)實(shí)意義?先請大家解讀一下題目中的重要信息。生:先解釋“兼愛”,再解釋“非攻”,再談修身對建設(shè)和諧社會的重要作用,最后談兼愛非攻對建設(shè)和諧社會的重要意義。我想這樣就比較完整了。師:真能活學(xué)活用啊。題目解讀得很好,到底如何表達(dá)呢?請大家將答案寫在學(xué)案上,并與參考答案核對,給自己打個分。參考答案為:兼愛就是兼相愛,也就是愛他人,博愛的意思。非攻就是不發(fā)動戰(zhàn)爭,不攻伐侵略。既要重視個人修養(yǎng),又要關(guān)愛他人。只有內(nèi)外兼修,才能提高全民道德標(biāo)準(zhǔn),消除對立,和睦共處,這兩者對建設(shè)和諧社會都有重要意義。師:看了大家的準(zhǔn)確表述,老師由衷的高興。在難點(diǎn)問題的突破上,我們樹立了信心,找準(zhǔn)了方向,總結(jié)了方法,進(jìn)行了實(shí)地演練。相信大多同學(xué)都有了默然回首的恍然大悟了。送給大家最后一句話:試卷只是一個茶幾,上面擺滿了杯具（悲?。?、洗具（喜劇），餐具（慘?。?。老師希望,握在你們手中的都是喜劇。師:當(dāng)經(jīng)過登樓遠(yuǎn)眺確定目標(biāo),衣帶漸寬冥思苦想之后,我相信通過今天的試卷評析,我們有了驀然回首那人卻在燈火闌珊處的恍然大悟。當(dāng)經(jīng)過知識的積累,思維的歷練之后,我也衷心祝愿我們試卷的茶幾上擺滿令人滿意的喜??！讓我們在朗讀聲中結(jié)束今天的課堂!生:考試三境界:。獨(dú)上高樓,望盡天涯路。,為伊消得人憔悴。,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。評析四境界:,是得失。,是反思。,答案只是一個結(jié)果。,上面擺滿了杯具（悲?。⑾淳撸ㄏ矂。?，餐具（慘?。┪赵谖覀兪种械慕K將是喜劇!第二篇：試卷講評課教案20112012學(xué)年下學(xué)期八年級數(shù)學(xué)期中測試講評課教案徐禮一、教學(xué)目標(biāo)通過試卷講評，讓學(xué)生找出在解題中存在的問題，做錯的原因，注意方法與策略以及查缺補(bǔ)漏。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)錯題改正以及解題的方法與策略三、教學(xué)過程：（一）、試卷分析。試卷共28道題，1—10題為選擇題，11—20題填空題，21—28題為解答題。從試卷結(jié)構(gòu)、題量、題型到題的難度都適中。試題既注重了對基礎(chǔ)知識的考查，又關(guān)注了對學(xué)生邏輯推理能力、觀察歸納能力、計算能力和綜合運(yùn)用知識解決問題的能力的考查。（二）、準(zhǔn)確、全面、及時地獲取反饋信息，有針對性地確定矯正內(nèi)容。（1）、整體情況：八年級（四、六）班共有學(xué)生88人，在這次考試中及格,1人，平均分22分。（2）、從卷面看，學(xué)生連最基礎(chǔ)知識都沒有掌握，選擇題、填空得分率比較低，解答題全班只有幾個學(xué)生得分。失分較多的是有關(guān)函數(shù)的解答題，利用勾股定理判斷三角形的形狀，以及反比例函數(shù)和一次函數(shù)的綜合應(yīng)用。從卷面上還反映出學(xué)生做題時不夠細(xì)心，分析問題和解決問題的能力較差，還有解題速度偏慢。（3）、表揚(yáng)考得好的和有進(jìn)步的學(xué)生。（4）、確定矯正內(nèi)容①全班出錯率較高、得分率較低的題目及相對應(yīng)的知識點(diǎn)。如：第1120題② 具有典型性、針對性和綜合性的題目。如：第22228題。③ 在以往教學(xué)中已多次接觸，多次矯正，但學(xué)生仍未掌握的難點(diǎn)。如：第12224題（三）、分析、講解（1）講錯例。對第116題的講解，引導(dǎo)出錯的學(xué)生說出出現(xiàn)錯誤時的心理，以暴露隱藏在學(xué)生思維深處的錯因，進(jìn)行答卷失誤分析，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力。（2）講思路。對第127題，講試題題型的特點(diǎn)和解題的思路。引導(dǎo)學(xué)生思考試題在考查哪些知識點(diǎn)，這些知識點(diǎn)之間有什么聯(lián)系，解題突破口在哪？用什么方法解題最好。（3）講方法。抓住典型題目第28題，講基本解題方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生突破已有思維定勢，敏銳抓住試題本質(zhì)，排除干擾，速解、巧解，得出結(jié)論，解題要既注重結(jié)果，更注重過程。（4）講規(guī)律。對第124題的解題方法進(jìn)行高度概括和總結(jié)，總結(jié)出相對固定的解題規(guī)律，規(guī)范解題格式，真正使學(xué)生分析一道題，明白一個道理；糾正一道錯題，會解一類題。（5）講一題多解。對第22題先化簡再求值的講解，我先展示幾個學(xué)生所做的答案，并叫這幾個學(xué)生起來講自己的思路、方法。最后鼓勵學(xué)生多思考，尋找最佳的解題方法。（四）、課堂小結(jié)：態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。（五）、課后反思通過這節(jié)課的講評，我對這節(jié)講評課有了以下認(rèn)識：（一）、教師要對學(xué)生的答題情況進(jìn)行具體分析統(tǒng)計考試成績。統(tǒng)計本次考試的紅分率、及格率和平均分以及各個分?jǐn)?shù)段的人數(shù)，點(diǎn)名表揚(yáng)成績提高幅度較大的學(xué)生和優(yōu)秀生。統(tǒng)計實(shí)體的錯誤情況。這是直接掌握學(xué)生知識，思維和教學(xué)狀況的手段讓學(xué)生對錯因進(jìn)行分析，剖析導(dǎo)致錯誤的根本原因。統(tǒng)計典型錯例和有創(chuàng)見的解法及相應(yīng)的學(xué)生，一學(xué)生錯例為背景進(jìn)行