蘇教版二年級(jí)語文鳥島第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-17 19:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ”一詞做文章，找文中的鳥多、鳥窩多、鳥蛋多、游人多突出小島的與眾不同。用畫鳥窩，畫鳥蛋的方法使臺(tái)上臺(tái)下的交流更為活躍，互動(dòng)性，及時(shí)性，準(zhǔn)確性，形象性的長處一一展現(xiàn)，讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中起到主體的作用。）三、朗讀、總結(jié)課文總結(jié)：一個(gè)叫“海西皮”的小島鳥多，鳥窩多，鳥蛋多，游人也多，真是熱鬧非凡，讓我們也加入到愛鳥護(hù)鳥的行列中去吧！帶著喜悅的心情齊讀全文。附板書：鳥多 鳥窩多1鳥島（熱鬧）鳥蛋多游人多（愛鳥護(hù)鳥）（設(shè)計(jì)意圖：緊扣主題，簡潔明了，幫助學(xué)生理清文章的思路，幫助學(xué)生加深記憶，背誦課文。）第四篇：《鳥島》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《鳥島》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天，讓我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課《鳥島》。先復(fù)習(xí)一下生字詞。西部筑巢養(yǎng)育伸手拾到青海因?yàn)槿祟惵劽型饷苊苈槁橥ㄟ^上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？齊背第一自然段。二、新授（一）第二自然段過渡：（中心問題）“海西皮”這座小島為什么會(huì)成為聞名中外的鳥島呢？ 先來讀讀第二自然段，也許你就會(huì)明白了。指名說。引導(dǎo)出“鳥多”。（板書）從哪兒看出鳥多？一群一群，陸續(xù)：有先后，不是一起來的；這么多的鳥，飛到這里干什么呀？——筑巢安家、養(yǎng)育后代。師小結(jié)：這就是春天的鳥島，鳥兒們已經(jīng)陸續(xù)趕來聚會(huì)了，讓我們一起來讀讀第二自然段吧?。ǘ┑谌匀欢芜^渡：轉(zhuǎn)眼到了夏天，鳥島又會(huì)是怎樣的一幅景象呢？ 請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，邊聽邊欣賞?。◣煼蹲x）你仿佛看到了什么？鳥多；窩多；蛋多。（相機(jī)板書）僅僅是聽老師讀，你們就感受到那么多，現(xiàn)在請(qǐng)你們自己去讀一讀，你們一定會(huì)看到更加熱鬧的景象，也一定會(huì)有更深刻的感受。指名說，說完后多讀。（1）鳥多：熱鬧、多種多樣、聚、鳥的世界。這些鳥兒在干什么？說話訓(xùn)練：有的??有的??有的??（2）窩多：密密麻麻、一個(gè)挨著一個(gè)。（3）蛋多：窩里窩外、到處。小朋友感受到了這么多，那你們能用這樣的句式為大家介紹這其中某個(gè)方面嗎？鳥島的 多，鳥島的 可真多呀！這么多的鳥，這么多的窩，還有這么多的鳥蛋，小朋友想不想親眼看一看？（放錄象）六月的鳥島真是熱鬧非凡呀！讓我們把這鳥的世界都映入自己腦海中吧！自由練背第三自然段。正是因?yàn)檫@座島上的鳥多、窩多、蛋多，所以“海西皮”這座小島才會(huì)成為聞名中外的鳥島?。ń鉀Q了中心問題）（三）第四自然段過渡：這么富有魅力而聞名中外的鳥島，誰不想親眼瞧一瞧呢？所以來島上游玩的人——很多?？矗嗝纯蓯鄣男▲B，我們抓一只回去養(yǎng)吧?。ㄖ该f，為什么不行）瞧，多么漂亮的鳥蛋，我們拾一個(gè)回去紀(jì)念吧?。ㄍ希?duì)，鳥是人類的朋友，愛鳥、護(hù)鳥是我們每一個(gè)人的責(zé)任呀！島上的游客和你們有一樣的想法，所以鳥島上的鳥兒才會(huì)成群結(jié)隊(duì)地來到這兒，并在這里筑巢安家，養(yǎng)育后代。齊讀第四自然段。（四）小結(jié)記住，只有每個(gè)人都用自己的行為去愛護(hù)鳥兒，愛護(hù)大自然，人們才能真正擁有美麗的大自然，我們才會(huì)看到如此美麗的——鳥島。三、生字教學(xué)接下來，我們要寫生字了。這節(jié)課我們要寫的是：密、育、類。密：與蜜區(qū)分。育、類相比較：都是上下結(jié)構(gòu)的字，但一個(gè)是上寬下窄，另一個(gè)是上窄下寬。師范寫，生臨寫。四、課后練習(xí)今天想設(shè)計(jì)一項(xiàng)什么課后練習(xí)？習(xí)字冊(cè)、背誦課文、自選。南京市慧園街小學(xué)王格第五篇：鳥島第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）篇一：《鳥島》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)那島，那鳥，那情??——《鳥島》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。切實(shí)讓學(xué)生成為課堂的主人，憑借教材掌握一些學(xué)習(xí)的方法，從而使他們得法于課內(nèi)，得益于課外，這將對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，本課的設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境和情感渲染，運(yùn)用適度的媒體（音樂、圖片）等資源，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，讀中感受美、想象美，再去創(chuàng)造美，循序漸進(jìn)，使他們身臨其境，從而樂于表達(dá)自己眼中的鳥島，抒發(fā)自己的內(nèi)心情懷。教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。在感悟中了解鳥島的鳥多、鳥窩多和鳥蛋多的特點(diǎn)，借助圖片或結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句的含義。懂得鳥是人類的朋友，從而自覺地愛鳥、護(hù)鳥。教學(xué)重難點(diǎn)在與文本對(duì)話中，了解鳥島的特點(diǎn)，能抒發(fā)對(duì)鳥的喜愛之情，懂得鳥是人類的朋友。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入帶上好心情，我們出發(fā)吧?。ㄐ蕾p多媒體課件——春天的鳥島風(fēng)光）表達(dá)自己眼中的鳥島剛才小朋友在游覽鳥島時(shí)，為什么會(huì)不時(shí)發(fā)出“哇”的感嘆呢？【設(shè)計(jì)意圖：一開始就讓學(xué)生把自己當(dāng)作一個(gè)游客，積極地參與“看”、“思”、“說”的情境中，大大激發(fā)他們的好奇心，在好奇心的驅(qū)動(dòng)下去學(xué)習(xí)課文?！慷?、邊讀邊思，讀中想象第二自然段過渡：多美的景色呀！課文第二小節(jié)就給我們描寫了春天美麗的鳥島，請(qǐng)小朋友們輕輕打開書，自由讀一讀第二自然段。鳥兒多嗎？你從哪個(gè)詞看出來的？（1）出示“一群一群”，讀出鳥兒之多。（2）那么多的鳥兒是一起飛過來的嗎？理解“陸續(xù)”。（課件演示不斷飛來的鳥。）把這些詞放到句子里，你也能讀好它們嗎？（課件出示第二自然段）指名讀，師生評(píng)價(jià)（欣賞飛來的小鳥，聆聽鳥叫聲）小朋友聽，鳥兒們邊飛邊叫，好像在說什么？引讀第二句：這兒水草豐美，魚蝦成群，有吃有住，難怪它們要在這里筑巢——，養(yǎng)育——。誰來美美地讀一讀這一自然段？（朗讀表現(xiàn)美）女生讀、男生讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：播放與第二自然段相吻合的錄象，讓學(xué)生眼、耳、腦等多種器官參與到教學(xué)活動(dòng)中來，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，形象而直觀，同時(shí)為有感情地朗讀課文打好基礎(chǔ)。】三、圖文對(duì)照，自主探究第三自然段過渡：春天的鳥島充滿生機(jī)，夏天的鳥島又是怎樣的呢？讓我們走進(jìn)六月的鳥島。（欣賞課件——六月的鳥島，及第三自然段的配樂朗讀）鳥島這迷人的景色都讓我們陶醉了，想自己讀一讀嗎？讀書會(huì)讓你變得更聰明的，那就趕緊捧起你的書，放聲讀第三自然段，你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。交流各自的發(fā)現(xiàn)。（以下環(huán)節(jié)根據(jù)實(shí)際情況作調(diào)整）（1）鳥多 ①指名讀出寫鳥多的句子。（課
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