【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一波地動(dòng)，路一側(cè)的高粱把頭伸到路當(dāng)中”。2.“石橋伏在水面上，像一個(gè)大病初愈的病人” “槍聲沉沉，像夜中陰沉的狗叫” “過(guò)去的一切，像一顆顆香氣馥郁的果子，箭矢般墜落在地”。二、什么是細(xì)節(jié)描寫？細(xì)節(jié)描寫: 指抓住生活中人與事的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。三、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2012年修訂版）。，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。四、近幾年?yáng)|營(yíng)中考作文題目（2008年）（2009年）（2010年）（2011年），扎在心田（2012年）五、細(xì)節(jié)描寫技巧方法一：細(xì)化動(dòng)作，延長(zhǎng)過(guò)程材料分享范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說(shuō)著，往后一跤跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過(guò)來(lái)。他爬將起來(lái)，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說(shuō)，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。能力拔高錘煉恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填空，比比誰(shuí)填得好！天?。∫t到了。我（）開被子，（）下床來(lái)，（）過(guò)襯衣，（）上鞋子，幾步（）進(jìn)洗手間，然后（）下毛巾，在臉上（）了幾下，（）出了屋子。方法二：運(yùn)用修辭，話其神韻材料分享 2012年?yáng)|營(yíng)中考《勇敢之根，扎在心田》精彩文段樹葉兒黃了；河水結(jié)冰了；小樹發(fā)芽了；蝴蝶飛來(lái)飛去了??一年又一年，我長(zhǎng)大了，膽子也更小了。去旅游時(shí)，在兩丈懸崖之間，有一條細(xì)溜溜兒的橋（與其說(shuō)是橋，不如說(shuō)有兩根兒繩當(dāng)把手，幾塊木塊兒鋪的道兒），我一見就軟了，眼里的眼淚道道兒地流，兩柱“清水”從鼻孔里流著，鼻翼一抖，“哧溜”又吸了回去，過(guò)了一會(huì)兒，清水又出來(lái)了，好像兩個(gè)頑皮的小孩兒，一會(huì)探頭，一會(huì)收腦。再回來(lái)說(shuō)說(shuō)眼淚，眼淚永遠(yuǎn)都擦不干，像只老式的水龍頭，不停地向下滴水；眼白哭成了“眼紅”，鼻子像個(gè)小西紅柿，再將牙露出來(lái)，我可真是一只小白兔（與其說(shuō)是小白兔，不如說(shuō)是小白癡）。終于，對(duì)面的導(dǎo)游呼喚著我們，我們必須走了。我希望父親能背著我走，可小橋抖得太厲害，又只能過(guò)一個(gè)人。這個(gè)念頭，打消也得打消，不打消也得打消。我終于邁出第一步。能力拔高“準(zhǔn)備！”，發(fā)令槍還沒(méi)響，孫楊突然跳入水中，他被嚇蒙了，游回了岸上，他搶跳了。幸好裁判沒(méi)說(shuō)讓孫楊退賽，比賽要過(guò)一會(huì)兒開始，孫楊和其他運(yùn)動(dòng)員休息了一會(huì)兒，比賽重新開始，我以為孫楊這次拿不到獎(jiǎng)牌了，因?yàn)閷O楊的這個(gè)插曲可能調(diào)節(jié)不好自己的心態(tài)，可誰(shuí)知孫楊有超出常人的調(diào)節(jié)心態(tài)能力、雄厚的訓(xùn)練積累與合理體力分配的能力，使孫楊動(dòng)作利索，從比賽開始，孫楊就游的很平穩(wěn)，整個(gè)身子很放松，一直排名第一。在最后的100米??最后，只剩下50米了??方法三：描摹心理，動(dòng)情刻畫材料分享 《努力之根，扎在心田》我如一粒小小的種子，在努力中成功，汗水澆灌著我發(fā)芽。我猶如一顆幼芽，在學(xué)習(xí)中通過(guò)自己的努力，獲得屬于自己的成績(jī)。淚水使努力深深扎根在我心田，我因努力而成長(zhǎng)，努力也將會(huì)因我的成長(zhǎng)而更好地生根發(fā)芽。種子發(fā)芽的汗水?????? ???????? ???????? ???????? ?????? ???????? ??????? ???????? ????? ???????? ? 幼芽扎根的淚水上初中了，面對(duì)最多的是考試，成績(jī)也上上下下，但當(dāng)時(shí)剛開學(xué)，一直以優(yōu)秀的成績(jī)?yōu)樽约候湴恋奈?，在一次測(cè)試中，卻考了七十多分，看看別人九十多分的卷子，我茫然了，我該怎么辦，我的學(xué)習(xí)和成績(jī)?cè)趺崔k，我的位置到底在哪兒，這是我自己?jiǎn)?？一連串的問(wèn)題讓我不知該怎樣解答，我就這樣放學(xué)回家了，回家后，淚水再也忍不住了，哭了很久，忽然憶起小時(shí)? 技巧九：適當(dāng)克隆和“抄襲”，考前備料攢信息 候跳舞時(shí)，我在痛苦面前的努力。明白了我現(xiàn)在是努力地時(shí)候，我要重新開始，晚上，把錯(cuò)題? 技巧十：篇幅爭(zhēng)取要寫滿，多寫一點(diǎn)是一點(diǎn) 分析好，在練習(xí)薄上做著一道又一道的補(bǔ)習(xí)題。課間時(shí)與同學(xué)、老師討論問(wèn)題，把每一道題都搞懂搞明白。終于，我取得了全班第一的成績(jī)，是呀！我又一次因努力而取得屬于自己的成功。學(xué)習(xí)中的低谷與高峰讓我知道努力是成功的必要條件，淚水使努力不斷地汲取營(yíng)養(yǎng)，深深扎根在土壤中，努力之根的也越來(lái)越茁壯了。課堂訓(xùn)練：“有沒(méi)有人來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？這個(gè)問(wèn)題不是很難，答錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，誰(shuí)會(huì)就直接站起來(lái)說(shuō)?！睌?shù)學(xué)老師問(wèn)到第三遍了。我看著演草紙上的結(jié)果，心里?? 請(qǐng)續(xù)寫“我”當(dāng)時(shí)的心理方法四：景物細(xì)節(jié)，烘托人物材料分享細(xì)雨綿綿，如同那扯不斷的線，我的煩惱，就像這綿綿的雨絲，沒(méi)有盡頭。（烘托煩惱的心情）雨依然飄灑，不過(guò)，雨絲卻成了母親的雙手，在輕撫著奔跑的我??（烘托喜悅之情）學(xué)以致用同學(xué)們，你們與父母及其他親人、同學(xué)、老師朝夕相處了這么多年，在你們的生活中肯定有許多精彩感人的細(xì)節(jié)：一個(gè)背影，一次牽手，一句叮囑，一則短信，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)電話，一次感動(dòng)，一次流淚??這些無(wú)不蘊(yùn)含著濃濃的親情和深深的愛意。您捕捉那些讓你觸動(dòng)最深的細(xì)節(jié)，以“在那一瞬間”為題，說(shuō)幾句話。溫馨提示： ，延長(zhǎng)過(guò)程。，話其神韻。，全面展現(xiàn)。，動(dòng)情刻畫。，烘托人物。六、教師贈(zèng)言：提高寫作靠勤學(xué)，關(guān)鍵時(shí)刻講細(xì)節(jié)；選準(zhǔn)典型寫真切，畫龍點(diǎn)睛才叫絕。七、附錄：中考滿分作文高分技巧? 技巧一：作文成績(jī)看字跡，得分要素是第一 ? 技巧二：考試作文五六段，干凈整潔看卷面 ? 技巧三：色彩對(duì)比也關(guān)鍵，建議用筆選擇藍(lán) ? 技巧四：開頭結(jié)尾要簡(jiǎn)練，最好首尾兩行半 ? 技巧五：動(dòng)筆之前要擬題，漂亮標(biāo)題如美女 ? 技巧六：作文首尾要打眼，豐富多彩出亮點(diǎn) ? 技巧七：動(dòng)筆之前不要慌，想了題目列提綱 ? 技巧八：想好主題和文體，非驢非馬不可取第五篇：教案—細(xì)節(jié)描寫《細(xì)節(jié)描寫的妙處》群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)城市第八初級(jí)中學(xué) 王春蘭教學(xué)設(shè)計(jì)的模式：從單篇精讀課型設(shè)計(jì)向群文閱讀型設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變，用群文閱讀的方法嘗試教學(xué)。設(shè)計(jì)理念：拋棄傳統(tǒng)的單篇精讀中分析過(guò)度，微言大義，字斟句酌，過(guò)分拓展文本思想，老師閱讀代替學(xué)生閱讀的弊端，讓學(xué)生自己讀，讓學(xué)生去理解，質(zhì)疑和發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自己在閱讀中學(xué)習(xí)閱讀。拋棄傳統(tǒng)的按部就班地從字詞的學(xué)習(xí)開始，經(jīng)由句式，篇章結(jié)構(gòu)，內(nèi)容探討進(jìn)行教學(xué)，力求抓住重點(diǎn)，學(xué)會(huì)取舍，學(xué)會(huì)放棄。將“朗讀”、“有感情的朗讀”無(wú)限放大，必須根據(jù)讀物的不同性質(zhì)，更多地嘗試略讀，瀏覽，跳讀等閱讀方式，更多地嘗試生活化閱讀，還原閱讀的真實(shí)形態(tài)。展示課型：群文閱讀課 議題：體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的妙處教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)閱讀《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中的細(xì)節(jié)描寫.。選擇閱讀：《花和尚倒拔垂楊柳》、《背影》、《青花瓷瓶》推薦閱讀：施耐庵《水滸傳》、吳敬梓《儒林外史》中細(xì)節(jié)描寫片段。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：初步了解細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)涵和作用。初步掌握細(xì)節(jié)描寫的方式和技巧。嘗試略讀，瀏覽，跳讀等閱讀方式，學(xué)會(huì)使用圈點(diǎn)批注閱讀法。點(diǎn)燃閱讀激情，讓閱讀成為一種習(xí)慣。過(guò)程與方法：體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的妙處，并運(yùn)用到寫作中。情感態(tài)度與價(jià)值觀：點(diǎn)燃閱讀激情，讓閱讀成為一種習(xí)慣。重點(diǎn)：體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的妙處 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在寫作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用細(xì)節(jié)描寫為文章增色。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、群文資料 教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、名言導(dǎo)入沒(méi)有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段?！顪?zhǔn)（作家）在藝術(shù)的境界里，細(xì)節(jié)就是上帝?！疽獯罄棵组_朗琪羅二、引領(lǐng)閱讀精講《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中的細(xì)節(jié)描寫什么是細(xì)節(jié)描寫？（教師講解）魯提轄既有魯莽的一面，也有細(xì)心的一面，他的性格特點(diǎn)并不單一。試分析小說(shuō)是怎樣通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)刻畫魯提轄的多重性格的。學(xué)生跳讀課文，畫出細(xì)節(jié)描寫刻畫魯提轄的句子。教師帶領(lǐng)學(xué)生分析句子，讓學(xué)生初步了解人物細(xì)節(jié)描寫的方式和作用。（以學(xué)生為主，教師適時(shí)點(diǎn)撥）討論并歸納：1）魯提轄起初為哭聲“攪俺弟兄們吃酒”氣憤憤地把碟兒盞兒都丟在樓板上，待酒保說(shuō)明之后，又說(shuō)“可是作怪！你與我喚得他來(lái)?！比缓髥?wèn)金老父女為什么啼哭?！\(yùn)用語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫說(shuō)明魯提轄雖是性情暴躁，粗野，卻粗中有細(xì)。他同情被損害者、痛恨黑暗勢(shì)力的思想性格使他敏感地覺(jué)得其中必有緣故，想必這父女倆有什么遭遇，所以他要問(wèn)個(gè)明白。2）魯提轄贈(zèng)銀給金氏父女，身邊只有五兩來(lái)銀子，便向史進(jìn)借，史進(jìn)去包裹里取出一錠十兩銀子，向李忠，李忠只摸出二兩