【正文】 型細(xì)節(jié)，真實(shí)細(xì)致描繪?！?評(píng)：如果沒有這一段場(chǎng)面描寫,不僅后文顯得干癟、突然,也使后文詳寫的典型事例顯得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主題。踏進(jìn)閱覽室一瞧,嗬,人真多啊！坐的坐,站的站,還有擠來擠去找位子的、覓書報(bào)的……然而卻靜得出奇,只有日光燈發(fā)出‘吱——’的聲響。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。（3）心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫原稿：“語(yǔ)文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。（4）細(xì)節(jié)描寫深化了文章的主題。（2）能推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。使讀者如見其人，如睹其物，如臨其境。教法及學(xué)法指導(dǎo)：感受法、討論法、練習(xí)法 課型及課時(shí)：課型：寫作課 課時(shí)：1課時(shí) 教具學(xué)具準(zhǔn)備：白板 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課窺一斑而知全豹，一滴水能反映出太陽(yáng)的光輝，一片枯葉能顯現(xiàn)肅殺的清秋。感悟細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生交流，評(píng)析細(xì)節(jié)描寫。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，留心生活發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)之美，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，學(xué)會(huì)熱愛生活。學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫鮮活的人物，提高寫作水平。理解什么是細(xì)節(jié)描寫及它在作文中的作用。在下面兩幅圖中任選一副進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，字?jǐn)?shù)不少于150字。要真實(shí),要符合生活實(shí)際；要有選擇，為表現(xiàn)中心服務(wù)；要新穎，切忌一般化。提問：還能不能繼續(xù)添加細(xì)節(jié)描寫？五、注意事項(xiàng)不是所有細(xì)小的情節(jié)你都要寫，我們不可能做到面面俱到，有的細(xì)節(jié)即使寫了，由于寫得過于籠統(tǒng)，也是無效描寫，還不如不寫。提示：①“小”到什么程度？②怎么個(gè)“瘦法”？③穿得有多“差”？加上修飾成分，就會(huì)有細(xì)節(jié)。明確：她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（71）出示圖片，讓學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。（1）盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來。場(chǎng)外爆出一陣喝彩聲?！八ǎ┲瑑裳鬯浪赖兀ǎ┲胺?，尋找“突圍”的機(jī)會(huì)?！碧崾荆喊堰@一瞬間分解一下，用上幾個(gè)描述動(dòng)詞，則會(huì)很生動(dòng)。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的，還有一粒米粒掛在嘴角上?！保┨釤拕?dòng)詞，描寫粗漢的吃相。)我們先一起來把這句話加上修飾語(yǔ)，描繪出一個(gè)淑女。同樣的一句話，如果加上不一樣的修飾和動(dòng)詞，就可以寫出兩個(gè)截然不同的人物。我不敢捉小偷，所以跑進(jìn)臥室里，鎖起了房門，躲在被窩里（做），在被窩里，我一直祈禱：爸、媽，趕快回來吧（想）?。ㄈ┘由闲揎椪Z(yǔ)，分解動(dòng)作，錘煉動(dòng)詞。當(dāng)我看到行人從窗外走過的黑影（看），或是聽到廚房里傳來“砰砰”的聲音（聽），我便以為小偷來了，嚇得說不出話來（感）。聽到了什么？如何害怕？看到了什么？想到了什么？感到了什么？做了些什么？從這幾個(gè)方面進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。就是應(yīng)用“看、聽、感、想、做”等五種方法去描寫。這是學(xué)生作文中普遍存在的問題，只會(huì)用一些抽象的形容詞概括，而沒有具體實(shí)在的物象呈現(xiàn)?？膳?，可怕，真是可怕。這種可怕是文章所寫不出來的。先展示下面一段話，提問學(xué)生讀后的感受?！袄蠣敔斈秋柦?jīng)風(fēng)霜的臉布滿了皺紋，像??”先提問學(xué)生皺紋像什么？再總結(jié)、補(bǔ)充并出示圖片。）（本來豐腴的她，日漸憔悴，消瘦，以至才四十三歲年紀(jì)就變得如此蒼老，虛弱多病，像秋日池塘里的一枝殘荷??）提醒學(xué)生注意：使用修辭手法要恰當(dāng)，不能為了修辭而修辭，選擇適當(dāng)?shù)挠黧w很重要。(魯迅：頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒剪了，卻一根精神抖擻地直豎著?！保┏鍪緝?yōu)秀肖像描寫，讓學(xué)生觀察運(yùn)用了何種修辭手法。于是，再加上一句描寫，確定描寫對(duì)象。他的雙眸，明亮清澈，分不清是桃花還是丹鳳，他長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛很濃密，總覺得如果他清晨出門，那睫毛就像半扇小傘連可露珠都以掛在上面?！保ㄘi八戒）（2）根據(jù)描寫猜一個(gè)TFboys里面的人物。根據(jù)細(xì)節(jié)描寫猜人物。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，能感動(dòng)閱卷老師，容易得到高分。細(xì)節(jié)描寫包括：語(yǔ)言、肖像、神態(tài)、動(dòng)作、心理、環(huán)境等細(xì)節(jié)描寫。這叫細(xì)節(jié)，很有意思了。這叫敘述，沒意思皇帝死了，然后皇后死于悲傷過度。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫塑造鮮活的人物形象。情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，留心生活，發(fā)現(xiàn)生活中細(xì)節(jié)之美，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，學(xué)會(huì)熱愛生活。過程與方法:運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫鮮活人物，提高作文水平。第一篇：細(xì)節(jié)描寫教案《關(guān)鍵處駐足，細(xì)微處慢說》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:掌握人物細(xì)節(jié)描寫的寫作方法。理解什么是細(xì)節(jié)描寫，學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫塑造鮮活的人物，使文章增添色彩。培養(yǎng)學(xué)生共同探討合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握人物細(xì)節(jié)描寫的方法。課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題皇帝死了，然后皇后也死了。這叫情節(jié)，有了點(diǎn)意思皇帝死了，然后皇后死于悲傷過度，臨死前，無限凄楚地看了一眼年僅10歲的小皇子，眼角掛著淚水。二、解疑答惑弄清什么是細(xì)節(jié)描寫？ 教師明確：細(xì)節(jié)描寫 : 是指對(duì)人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所作的具體、細(xì)致、深入的描寫。細(xì)節(jié)描寫的作用：細(xì)節(jié)描寫能增強(qiáng)作品的真實(shí)感、生動(dòng)感、深刻感。三、方法導(dǎo)航(一)抓住特征繪肖像，巧妙運(yùn)用修辭。（1）“只見他黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一柄九齒釘耙?！八芯碌奈骞伲欣庥薪堑哪槻枯喞?，卻又揉著一絲柔美?！保▽W(xué)生可能猜不出來，就此引出肖像描寫要抓住人物特征，才能使人物更加生動(dòng)、形象?！八恍吐冻鰞深w潔白的小虎牙。強(qiáng)調(diào)修辭手法的運(yùn)用可以讓所寫人物更加生動(dòng)、立體。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。練習(xí)：出示老者圖片，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用修辭手法續(xù)寫。(“ 老爺爺那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉布滿了皺紋，像哈蜜瓜皮；像核桃皮；像老榆樹皮；像放了一冬的蔫蘋果；像大蔫棗；像葡萄干；像深刻在臉上的蜘蛛網(wǎng)；像老樹里的年輪線；像干裂的土地；像干涸的河床；像地圖上的海拔線；像水的波紋??”)(二)發(fā)揮想象，充分調(diào)動(dòng)感官。（“爸媽常在晚上出門，我一個(gè)人待在家里，突然停電了，一片漆黑，我非常害怕，實(shí)在可怕，非常非常的可怕。?。∫粋€(gè)人看家太可怕了，是世界上最可怕的事。”）明確： 言之無物，空洞乏味。解釋如何發(fā)揮想象，充分調(diào)動(dòng)感官。應(yīng)用看、聽、感、想、做這五個(gè)方法，就像神仙那點(diǎn)石成金的五根手指頭一樣，可以把抽象的意思，生動(dòng)的描寫出來。出示ppt請(qǐng)問改寫的文段是從哪些方面來進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的？ 明確：爸、媽上街去了，我一個(gè)人待在家里。假如小偷來了，他會(huì)把我綁起來，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢，搬走我家的電視機(jī)（想）。細(xì)節(jié)描寫時(shí)，注意動(dòng)詞的錘煉，因?yàn)閯?dòng)詞對(duì)表現(xiàn)人物性格和揭示文章中心起著十分重要的作用。（壯漢與淑女：他（她）端起碗，拿起筷，夾了菜放進(jìn)嘴里，吃起來。（“她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開櫻桃小嘴，又迅速地合上，極小幅度地嚼著食物，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。（“他見菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對(duì)著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴里送。”）請(qǐng)同學(xué)們完成練習(xí)：描寫打籃球的動(dòng)作初稿：“他動(dòng)作快極了，接到球，一轉(zhuǎn)身把球投進(jìn)籃筐。提問學(xué)生，評(píng)論總結(jié)，出示ppt,讓學(xué)生填動(dòng)詞。一會(huì)左（），一會(huì)右（），（）過了兩層防線，來到籃下，一個(gè)虎跳他（），雙手像鉗子一樣緊緊地（）住球，然后身子（），（）對(duì)方球員，腳尖（），輕快地（），同時(shí)手（），球劃過一道優(yōu)美的弧線，一頭鉆進(jìn)籃筐?！彼?、小試牛刀她罵他混蛋。（2）運(yùn)用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等。原文：我看見一個(gè)小男孩，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。明確：改文：我看見一個(gè)小男孩，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很亂，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙爛布鞋。你需要抓取那些最具有代表性，典型性，能反映人物性格特征，揭示主題思想的細(xì)節(jié)，加以描繪。六、課后作業(yè): Ppt出示圖片。第二篇：細(xì)節(jié)描寫教案細(xì)微之處見精彩———細(xì)節(jié)描寫王應(yīng)敏授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生共同探討合作能力。掌握細(xì)節(jié)描寫的寫作方法。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生通過訓(xùn)練來獲取知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握細(xì)節(jié)描寫的寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫鮮活的人物。那么在我們的寫作中