【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 看法，也就是不要無意識(shí)的去傷害學(xué)生的自尊。比如排座位，按照學(xué)習(xí)成績(jī)名次；班會(huì)課學(xué)生發(fā)言，總是找那幾個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生；和學(xué)生溝通談心對(duì)象總是那幾個(gè)成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生；如果后進(jìn)生遲到了，班主任看到了也不找談話，早退了，也不去過問。班主任一定要堅(jiān)信“只有不學(xué)習(xí)的學(xué)生，班級(jí)里沒有學(xué)習(xí)差的學(xué)生”，利用班會(huì)課向?qū)W生傳遞：只要付出就會(huì)有收獲，只要自己用功了，就無怨無悔。班主任要主動(dòng)接觸他們，愛心多一點(diǎn)，關(guān)心多一點(diǎn)，交心多一點(diǎn)，耐心多一點(diǎn)。平時(shí)可以多觀察，多從側(cè)面了解，分析他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，找出其發(fā)光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，給其信心和支持。讓學(xué)生感覺到班主任時(shí)刻關(guān)注自己，讓學(xué)生感覺自己經(jīng)過努力可以得到別人的贊揚(yáng)和肯定。此外也比較重要的是班主任一定經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通。也許有的學(xué)生逃課，不做作業(yè)，說謊，經(jīng)常曠課到網(wǎng)吧。即使如此，班主任和家長(zhǎng)溝通的時(shí)間都要去找學(xué)生的閃光點(diǎn)，不應(yīng)該一味的批評(píng)學(xué)生，向家長(zhǎng)如實(shí)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的情況。家長(zhǎng)從你的話語中如果感覺到孩子在學(xué)校表現(xiàn)的越來越好，那么父母在家和學(xué)生溝通，也會(huì)表現(xiàn)出理解和信任，家長(zhǎng)也會(huì)支持班主任的工作，學(xué)生也會(huì)在心里感激班主任的，班主任的威信也日漸提高了。當(dāng)然，引導(dǎo)后進(jìn)生建立合適的目標(biāo)是關(guān)鍵的。通過談話了解，幫助學(xué)生分析現(xiàn)狀，結(jié)合實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的目標(biāo)。班主任還要時(shí)常檢查目標(biāo)的實(shí)施情況，一定要讓學(xué)生感覺到你在時(shí)刻關(guān)心他的進(jìn)步，讓學(xué)生感覺到你對(duì)他抱有很大的希望。有時(shí)間，學(xué)生做出打架，逃課，睡覺，遲到等行為，恰恰說明班主任對(duì)他們的忽視，對(duì)他們?nèi)狈﹃P(guān)心，對(duì)他們?nèi)鄙俟膭?lì)，他們才去用別的方式去吸引別人的注意?？傊?，只要班主任用心去和后進(jìn)生溝通，用心去關(guān)心他們，他們會(huì)很快可以找到自己的方向。我想我們班主任老師要用博大的胸懷去寬容他們，給他們自我改正的機(jī)會(huì)。寬容是一種力量，它能幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，戰(zhàn)勝自我。尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，并不是放任自流，對(duì)學(xué)生的不良行為有時(shí)還要作恰如其分的批評(píng)。批評(píng)學(xué)生要慎用批評(píng)用語，要講究語言藝術(shù)，要處處顧及學(xué)生的自尊，使學(xué)生產(chǎn)生親切感、信任感，愿意與你作心靈的交流，這樣才能使學(xué)生從思想深處認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，切實(shí)有效地發(fā)揮批評(píng)的作用。？對(duì)待這個(gè)問題，班主任首先要明白早戀問題是個(gè)客觀的問題。早戀的錯(cuò)誤之處不是“戀”，而是“早”，主要是時(shí)間不對(duì)。所以對(duì)于早戀問題關(guān)鍵在于如何疏導(dǎo)，而不是回避或者批評(píng)。問題還在于有些早戀的事情，不是真的戀出來的，而是班主任和家長(zhǎng)硬說“成功”的。真正杜絕男女交往那是不現(xiàn)實(shí)的，也不利于學(xué)生現(xiàn)階段身心發(fā)展的。班主任不要回避這個(gè)話題，利用班會(huì)曉之以情，動(dòng)之以理，告訴學(xué)生暗戀是正常的，如果你把你的暗戀說出來就不正常了。何況暗戀就是好感覺，不等于愛情。初中階段，為了以后的前途要集中精力搞好學(xué)習(xí)，如果這段時(shí)間錯(cuò)過了，將無法彌補(bǔ)。如果你真的暗戀一個(gè)人，也不要自私的把你的心里話告訴那個(gè)人，因?yàn)閬淼竭@里來是讀書；相反你應(yīng)該去幫助他學(xué)習(xí)，彼此一起拼搏奮斗考取理想的大學(xué)，那個(gè)時(shí)間就不是早戀了。充分利用班主任的個(gè)人魅力，讓學(xué)生把主要精力投入到學(xué)習(xí)中。人常說自己的孩子自己最清楚，班主任也得用心去了解那些孩子的心理需要，個(gè)性特長(zhǎng)和實(shí)際能力。后進(jìn)生渴望得到關(guān)注，得到肯定，優(yōu)秀者希望在前進(jìn)的道路上得到一個(gè)個(gè)成績(jī)的贊揚(yáng)。只有班主任用心去愛護(hù)，去關(guān)心學(xué)生了，學(xué)生才會(huì)有動(dòng)力去融合到這個(gè)班級(jí)小家庭中，才可以創(chuàng)造一個(gè)和諧的班級(jí)。所謂班風(fēng)，是指班級(jí)的作風(fēng)、風(fēng)氣。學(xué)生要規(guī)范，班級(jí)就要有嚴(yán)明的紀(jì)律，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和正確的輿論。班風(fēng)是集體大多數(shù)成員思想、情感、意志的綜合反映，優(yōu)良的班風(fēng)對(duì)學(xué)生的一切道德行為、良好的表現(xiàn)為一種支持、肯定和鼓勵(lì)，對(duì)一切不道德的行為表現(xiàn)會(huì)造成一種強(qiáng)大的壓力，促使其轉(zhuǎn)化，這種轉(zhuǎn)化不是教師的強(qiáng)制，也不是學(xué)生的哄起而攻之，而是輿論,是班風(fēng)的陶冶和潛移默化的影響。班集體建設(shè)最重要的就是營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，只有班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的班級(jí)才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，沒有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，其他一切都是空中樓閣。我覺得要抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，關(guān)鍵要從兩心入手。一．要有愛心。師德之魂在于“愛”，愛就要用真心去打動(dòng)學(xué)生。只有真心對(duì)待學(xué)生，才能達(dá)到師生間的相互信任，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。老師才能及時(shí)了解學(xué)生的精神世界，才能有的放矢地及時(shí)給以指導(dǎo)和幫助，使他們健康成長(zhǎng)。愛學(xué)生，不僅要在學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助學(xué)生，在生活上也要對(duì)學(xué)生噓寒問暖，特別是家境困難生、學(xué)習(xí)困難生、家庭問題生。只有付出愛，就能收獲愛。不了解學(xué)生的家庭情況，不作細(xì)致的判斷。不與學(xué)生正面溝通和側(cè)面詢問，仔細(xì)的觀察與了解，就不可能有針對(duì)性，離異家庭、留守兒童、孤兒。他們往往是思想波動(dòng)大，思想負(fù)擔(dān)沉重的群體。如果在工作中不注意這樣的個(gè)人背景，就容易發(fā)生重大的工作失誤。于是，在平時(shí)的工作中針對(duì)這樣的背景，有意無意的對(duì)他們進(jìn)行更多的關(guān)注，跟他們談話時(shí)便注意了一些。同時(shí)，我加強(qiáng)和這些家長(zhǎng)的聯(lián)系，讓他們?cè)诩彝ド钪斜M量不要讓孩子有孤獨(dú)感和挫敗感，讓他們更健康，快樂的成長(zhǎng)。二．要有耐心。作為一名班主任，教育學(xué)生要有耐心。既然是學(xué)生，我們就要允許他是在學(xué)習(xí)的過程中犯錯(cuò)誤。有時(shí)學(xué)生頂撞了你，甚至觸犯了你的尊嚴(yán)和“面子”，但我們必須對(duì)他們要包容，讓學(xué)生在老師的包容與耐心期待中反思和成長(zhǎng)；我們不僅要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，還要容忍他們所謂的“惡習(xí)不該”。我想，只要有耐心，再“邪惡”的學(xué)生也能“改邪歸正”。例如學(xué)生的發(fā)型問題，只要不止一次勸其整改，終能把發(fā)型改了過來，讓學(xué)生真正意識(shí)到什么是真正的美。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！笨傊囡L(fēng)建設(shè)不是一蹴而就的事情，它貫穿于班集體存在的始終。因此，班主任要抓好班風(fēng)建設(shè)不僅要一步一個(gè)腳印地干，還要結(jié)合學(xué)生中出現(xiàn)的新情況、新問題，勤思考、多研究，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起教書育人的重任。班主任的工作任重而道遠(yuǎn)，只要付出辛勤的勞動(dòng)，就一定能獲得豐收的碩果！2011年4月27日第三篇：如何創(chuàng)建良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)如何創(chuàng)建良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)一、抓好班容班貌首先，要搞好整體布局，座位擺設(shè)要整齊，盡量保證對(duì)稱美。設(shè)計(jì)好班務(wù)欄、報(bào)紙欄、答案欄，使得班務(wù)內(nèi)容整潔有序。處理好窗簾，保持自然垂下?？傊屨n室感覺井井有條。其次，要搞好細(xì)節(jié)。如講臺(tái)和黑板，講臺(tái)整潔，老師感覺眼前一亮，心情舒暢，有利于老師教學(xué)；黑板干凈，老師寫字效果好，有利于學(xué)生上課認(rèn)真聽講。還有放清潔工具的位置，這里很容易被忽視，很容易臟亂，所以要求值日學(xué)生務(wù)必徹底搞好。二、強(qiáng)化規(guī)章制度不以規(guī)矩，不能成方圓。在這張揚(yáng)個(gè)性的時(shí)代，必須要強(qiáng)化規(guī)章制度，否則會(huì)一盤散沙，毫無凝聚力。制訂班規(guī)，要體現(xiàn)民主，讓全體同學(xué)都參與進(jìn)來，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)，人人都是裁決者，班干部或班主任是執(zhí)行者。這樣一來，誰也不愿去違反自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺性在無形中形成。當(dāng)然，完全靠自覺肯定不行，所以找到一個(gè)強(qiáng)有力的紀(jì)律委員是很重要的。紀(jì)律委員不一定是在成績(jī)優(yōu)秀生里找，只要在學(xué)生中有影響力就行。三、突出班級(jí)文化班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的精神支柱，是一個(gè)班級(jí)的脊梁。良好的班級(jí)文化，催人奮進(jìn)；不好的班級(jí)文化，會(huì)造成不良影響。所以要讓班級(jí)形成刻苦學(xué)習(xí)、務(wù)實(shí)