湘教版七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一章有理數(shù)的混合運(yùn)算教案(編輯修改稿)
2024-10-17 18:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 判斷式中包含哪些運(yùn)算、是否有括號(hào)，其次熟練運(yùn)用運(yùn)算順序，先算乘方、再算乘除、最后算加減，有括號(hào)的要先算括號(hào)里面的，在計(jì)算過(guò)程中，靈活的運(yùn)用運(yùn)算律，使計(jì)算更加簡(jiǎn)便準(zhǔn)確。五、布置作業(yè)：90頁(yè)（1）（4）（5）（7）（10）第三篇：有理數(shù)混合運(yùn)算教案doc211．有理數(shù)的混合運(yùn)算授課教師：黃嶼一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)掌握有理數(shù)混合運(yùn)算法則，能熟練進(jìn)行四步以內(nèi)有理數(shù)的混合運(yùn)算，并能合理使用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。過(guò)程與方法目標(biāo)經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、操作、探索、等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展合作交流的意識(shí)，提高有條理地、清晰地闡述自己觀念的能力；情感與態(tài)度目標(biāo)在解決問(wèn)題的游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，在解決疑難問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)克服困難獲得的歡欣。二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握有理數(shù)混合運(yùn)算法則，能熟練進(jìn)行四步以內(nèi)有理數(shù)的混合運(yùn)算，并能合理使用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。三、教學(xué)難點(diǎn)：熟練進(jìn)行四步以內(nèi)有理數(shù)的混合運(yùn)算。四、教學(xué)方法： 嘗試教學(xué)法五、教具： 撲克牌六、教學(xué)過(guò)程： 第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)回顧，引入新課 教師出示問(wèn)題：（1）請(qǐng)同學(xué)們回顧學(xué)過(guò)的加、減、乘、除四則運(yùn)算的法則如何敘述？（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察下列各題，各包含了哪幾種運(yùn)算？（1）18－（12）247。（－2）2（－1/3）；（2）－42 ［－3/4＋（－5/8）］。學(xué)生思考，并舉手發(fā)言，教師鼓勵(lì)學(xué)生的說(shuō)法，并導(dǎo)入新課：今天我們將學(xué)習(xí)有理數(shù)的加、減、乘、除以及乘方的混合運(yùn)算（通過(guò)活動(dòng)（1）復(fù)習(xí)回顧小學(xué)四則運(yùn)算法則“先算乘法，再算加法，如果有括號(hào)，先算括號(hào)里面的.”為有理數(shù)四則運(yùn)算的法則的學(xué)習(xí)鋪設(shè)臺(tái)階；通過(guò)活動(dòng)（2）引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)課題：有理數(shù)的混和運(yùn)算，并為下一環(huán)節(jié)的進(jìn)行提出問(wèn)題。）第二環(huán)節(jié)：例題練習(xí)，掌握新知 教師提問(wèn)：這種運(yùn)算應(yīng)該怎么進(jìn)行？ 學(xué)生活動(dòng)：（1）觀察、類比、概括有理數(shù)混和運(yùn)算的法則，先算乘方，再算乘除，最后算加減；如果有括號(hào)，先算括號(hào)里的。例1 計(jì)算：1246。230。2246。230。5246。230。()180。+184。2231。247。231。247。231。247。232。5248。232。6248。232。2248。例2 計(jì)算：（－3）2［－2/3＋（－5/9）］（2）由學(xué)生獨(dú)立完成第一環(huán)節(jié)活動(dòng)（3）以及課本P48的隨堂練習(xí)，請(qǐng)四名學(xué)生上臺(tái)板演，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注待進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)他們，并及時(shí)講評(píng)學(xué)生的板演，對(duì)格式、計(jì)算過(guò)程等進(jìn)行評(píng)價(jià)。（1）18－（12）（－2）2（－1/3）；（2）－42 ［－3/4＋（－5/8）］；（3）8＋（－3）2（－2）；（4）100247。（－2）2－（－2）247。（－2/3）.（活動(dòng)（1）是為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，類比能力，概括能力，語(yǔ)言表達(dá)能力；其中例1的教學(xué)是為了鞏固有理數(shù)的運(yùn)算法則，并讓學(xué)生了解小數(shù)和帶分?jǐn)?shù)再乘除運(yùn)算中一般化為分?jǐn)?shù)或假分?jǐn)?shù)進(jìn)行乘除更容易約分；例2的教學(xué)是為了對(duì)比兩種運(yùn)算方法的不同之處，體會(huì)運(yùn)算律可以簡(jiǎn)化運(yùn)算。突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)；活動(dòng)（2）一方面是為了熟練有理數(shù)混和運(yùn)算的法則，并培養(yǎng)說(shuō)明意識(shí)和表達(dá)能力；突出本節(jié)課的重點(diǎn)，突破本節(jié)課的難點(diǎn)；另一方面是為了讓學(xué)生自己去驗(yàn)證自己概括的有理數(shù)混和運(yùn)算的法則的正確性，并體驗(yàn)成功的歡欣。）第三環(huán)節(jié)：游戲活動(dòng)，鞏固提高 教師介紹“24點(diǎn)”游戲規(guī)則：從一副撲克牌（去掉大、小王）中任意抽取4張，根據(jù)牌面上的數(shù)字進(jìn)行混合運(yùn)算（每張牌只能用一次），使得運(yùn)算結(jié)果為24或－，黑色撲克牌代表正數(shù)，J、Q、K分別代表1113。同時(shí)教師舉例：若抽到的四張撲克牌分別是方塊紅桃黑桃 A和黑桃3，我們?cè)撛鯓舆\(yùn)算使結(jié)果是24或24呢？師生共同交流，解決問(wèn)題，可以列式為［（－2）－1］（－2）3=24 學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)：讓學(xué)生六人一組從準(zhǔn)備好的撲克牌中任意抽出四張牌，并用適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號(hào)連接，使得運(yùn)算結(jié)果為24或者24，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，完成的小組把本組的計(jì)算過(guò)程一起寫在黑板上，教師
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