【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了什么?③連起來讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“仿佛，活像，好似”同樣的意思用不同詞語來表達(dá)的別樣味道。④出示投影牛圖：是的，極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。⑤小結(jié)：牛群眾多，生活自然，再加上絲絨般的草地，色彩明麗，非常壯觀，這就是真正的荷蘭。(2)駿馬的王國①課文哪些句子已經(jīng)表露了荷蘭也是個(gè)駿馬的王國?②指名反饋：出示句子：遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國的主人和公爵。③抓：“飛馳”體會(huì)。你還從這段中哪些地方也可以看出荷蘭的確是駿馬的王國?出示：除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。④小結(jié)：是啊，真正的荷蘭成片成片的原野，一望無垠，平坦而廣闊是駿馬生活得天堂，沒有牧人的吆喝，無拘無束，怎么不讓人神往，就連那些小動(dòng)物也是。(3)動(dòng)物的天堂①教師引讀：悠然自得的——不停呼嚕的——成千上萬的——成群結(jié)隊(duì)的——生活在安閑的39。牧場(chǎng)上，這才是——真正的荷蘭。也是動(dòng)物生活得王國。②小結(jié)：荷蘭的三分之一土地都是牧場(chǎng)，難怪人們會(huì)說是牧場(chǎng)之國，從動(dòng)物們的生活就知道，荷蘭不僅是奶牛的王國，駿馬的王國，也是動(dòng)物們自由生活得王國，這才是真正的荷蘭。四、再讀課文，認(rèn)識(shí)夜晚牧場(chǎng)。相比之下，荷蘭牧場(chǎng)的夜就另有一番獨(dú)特的豐韻了，請(qǐng)同學(xué)前后比較一下，你能說說的入夜的荷蘭牧場(chǎng)有什么不同嗎?默讀課文第5自然段，感受夜的“寂靜”。指名定位:寂靜。理解：寂靜。你從哪些詞語都可以看出入夜的牧場(chǎng)是寂靜的?①反饋：嚴(yán)肅沉默的奶牛默默無言的奶農(nóng)舒緩平穩(wěn)的船只沉睡的牲畜無聲的低地漆黑的夜晚光芒微弱的燈塔②體會(huì)：和諧。(雖然寂靜但不冷清，你還知道什么?)③練習(xí)：這就是真正的荷蘭：——誰能夠用上上面的詞句來說說。這就是真正的荷蘭!理解：牧場(chǎng)之國。你現(xiàn)在知道牧場(chǎng)之國的國還隱約說出了什么?小結(jié)：花牛、駿馬的王國，動(dòng)物自由生活得天堂，寧靜安謐的夜晚是那么的自由和諧的家園，獨(dú)具特色的異國風(fēng)情，這才是真正的荷蘭也是牧場(chǎng)之國的真正特點(diǎn)所在。五、能力拓展，走出牧場(chǎng)。要求：為荷蘭的牧場(chǎng)說一句廣告詞。板書：牧場(chǎng)之國花牛自由安閑駿馬寧靜和諧動(dòng)物這就是真正的荷蘭!牧場(chǎng)之國教案7牧場(chǎng)之國一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：。、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。，并摘抄下來。二、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛。體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟文章語言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語言積累。理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。三、教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件。四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)第 一 課 時(shí)一、導(dǎo)題荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？（請(qǐng)2～3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料）的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場(chǎng)之國，讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！二、讀文，邊讀導(dǎo)讀。，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說“牧場(chǎng)之國”給你留下了什么印象？，重點(diǎn)讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的印象，同時(shí)畫出你不理解的地方。如：課文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？三、交流。四、品味。五、積累抄寫你最喜歡的詞句，并試著背一背。六、運(yùn)用。“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”寫一句話。、媽媽聽。牧場(chǎng)之國教案8學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。教學(xué)重難點(diǎn)揣摩課文中優(yōu)美的語言。課前準(zhǔn)備搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。實(shí)物投影儀。教學(xué)過程導(dǎo)題荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎?(請(qǐng)2—3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料)的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場(chǎng)之國，讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧!讀文邊看插圖，邊讀。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說“牧場(chǎng)之國”給你留下了什么印象?默讀課文，重點(diǎn)讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的印象，同時(shí)畫出你不理解的地方。如：課文第一自然段與全文是什么關(guān)系?這樣寫有什么好處?作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?交流小組交流。全班交流。指名板書。品味帶著你個(gè)人的感受讀一讀你喜歡的部分。試著有感情地朗讀全文。積累抄寫你最喜歡的詞句，并試著背一背。運(yùn)用認(rèn)讀本課生字新詞用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”寫一句話。找一優(yōu)美的文章讀給爸爸、媽媽聽。牧場(chǎng)之國教案9一、教學(xué)目標(biāo)，體會(huì)荷蘭的牧場(chǎng)是動(dòng)物們真正的樂園。“這就是真正的荷蘭”這句話四次出現(xiàn)的原因是作者對(duì)荷蘭的喜愛和贊美。二、教學(xué)重點(diǎn)感受作者擬人化寫作手法的好處，學(xué)習(xí)富有人情味的寫作手法。三、教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。四、教學(xué)輔助手段：多媒體五、教學(xué)過程(一)初知荷蘭：：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是22課——牧場(chǎng)之國(生一起讀題目)。這個(gè)課題前有一個(gè)“*”，這說明這篇課文是——略讀課文(生答)。略讀課文要求我們用學(xué)過的方法來學(xué)習(xí)它。你們知道這個(gè)牧場(chǎng)之國指的是哪個(gè)國家嗎?荷蘭(生答)，是啊!荷蘭因?yàn)檫\(yùn)河眾多，河流就像蜘蛛網(wǎng)一樣縱橫交叉，所以被稱為水之國，又因?yàn)橛艚鹣?、風(fēng)信子等各種花朵在春天爭(zhēng)奇斗艷，那時(shí)候，原野就像五彩斑斕的花地毯，所以荷蘭又被稱為花之國，同時(shí)，荷蘭也是牧場(chǎng)之國，這從文中第一自然段中就能讀懂。：多媒體出示課文第一自然段，并齊讀。師問：一起讀第一自然段。什么叫牧場(chǎng)?牧場(chǎng)之國又怎樣理解?(牧場(chǎng)是指放養(yǎng)牲畜的地方。荷蘭很適合放養(yǎng)牲畜，有三分之一的土地是牧場(chǎng)。)師：好，下面就讓我們一起去領(lǐng)略一下荷蘭的牧場(chǎng)風(fēng)光吧。(二)初讀感悟：用自己喜歡的方式讀一遍課文，等一會(huì)，老師要請(qǐng)你說出對(duì)牧場(chǎng)之國的印象。學(xué)生談對(duì)牧場(chǎng)之國荷蘭的印象——悠閑的、自由的、安閑的、寂靜的，弄明白牧場(chǎng)之國屬于誰?師：同學(xué)們，從你們的回答中，老師感受到你們剛才讀課文很有收獲?，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)俅螢g覽課文，思考：牧場(chǎng)之國是屬于誰的?生答后師歸納：哦，原來，牧場(chǎng)之國是花牛的王國，是駿馬的王國，是山羊、綿羊、黑豬、小雞的王國。(師借機(jī)板書：牛、馬、羊、豬、雞)。多媒體出示詞語并朗讀師：作者在描寫這些動(dòng)物的王國時(shí)，用了很多優(yōu)美的詞語，老師從文中找了一些，想讀嗎?每一組讓一個(gè)學(xué)生讀第一組：專注 儀態(tài)端莊 無比尊嚴(yán) 嚴(yán)肅沉默第二組：駿馬 膘肥體壯 飛馳 公爵第三組：悠然自得 成千上萬 贊許 成群結(jié)隊(duì) 安閑第四組：絲絨般 鑲嵌 遼闊無垠 天堂般 寂靜學(xué)生讀時(shí)師適時(shí)指正錯(cuò)誤，生讀后師問：老師把這些詞語分成了四組，每組分別在描寫什么啊?(第一組主要寫黑白花牛，第二組主要寫駿馬，第三組主要寫羊、豬、雞，第四組主要寫牧場(chǎng))積累好詞，分類積累也是一種好辦法。(三)品讀課文：(多媒體出示語段)師：不過，今天我們要領(lǐng)略牧場(chǎng)之國的風(fēng)光，只讀詞語，大家覺得夠嗎?是啊，我們還要讀課文。讓我們來細(xì)細(xì)品讀一下課文的第二自然段，來感受一下第二自然段所描寫的牧場(chǎng)美景。1)自由輕聲讀，把感覺寫得美的句子或詞語劃出來，還可以在旁邊注上自己的感受，一個(gè)詞、一句話都可以。2)學(xué)生自讀之后，指名讀第二自然段：哪位同學(xué)愿意代表大家來讀一讀這一段?其他同學(xué)想想你從哪句話中感受到了什么?3)交流，你從哪句話中感受到了什么?同學(xué)們要認(rèn)真聽其他同學(xué)說了什么，一有新的發(fā)現(xiàn)或感受，要馬上舉手。①牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。(專注：什么意思，一般用在誰身上?今天作者用來形容牛，把牛寫成人一樣)師無必要點(diǎn)出“擬人手法”，但要讓學(xué)生感受到擬人化寫法的美妙之處：作者在這里賦予了牛人的神態(tài)，這是多么富有人情味兒的描寫啊)②牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。(怎樣的貴夫人?儀態(tài)端莊。人的神態(tài)) ③老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。(怎樣的家長?無比尊嚴(yán)。人的神態(tài))引導(dǎo)學(xué)生感悟作者富有人情味的語言特點(diǎn)時(shí)，師在學(xué)生找出一個(gè)相關(guān)詞語后，問：怎樣才是(詞語意思)，這個(gè)詞語我們平常是用來形容誰的?現(xiàn)在作者用來形容牛，賦予了牛人的神態(tài)。所以，在作者的眼里，牛不是牲畜，牛是人啊。這是多么富有人情味的描寫啊。這個(gè)自然段中類似的語言還有哪些?你體會(huì)到什么?(學(xué)生交流)4)齊讀三句話，讀出人情味師：孩子們，作者正是用那富有人情味的描寫，把荷蘭牧場(chǎng)牛群的生活展現(xiàn)在我們眼前。讓我們看著大屏幕，讀出那濃濃的人情味。5)說話練習(xí)：師：這些牛生活在絲絨般碧綠的牧場(chǎng)上，他們多么想表達(dá)一下自己的感情啊?讓我們來幫幫他們吧!我們生活在絲絨般的碧綠草原上，可以到處散步，可以 ，還可以 。不用擔(dān)心天敵的追趕，不用 ，更不用 ，這生活可真是 !(多媒體出示)(追問學(xué)生：我們從作者那富有人情味的語言中感受到，牛群在牧場(chǎng)之國的生活是那么那么那么)師借機(jī)板書：悠閑、舒適、無憂無慮6)做完練習(xí)后，師引讀——從作者那富有人情味兒的語言中，我們能感受到牛群的生活是那么悠閑、舒適，怪不得作者會(huì)說——這就是真正的荷蘭。(板書)、四自然段(多媒體出示)師引入：那么讓我們繼續(xù)到第三、四自然段去感受那濃濃的人情味吧!1)學(xué)生自讀課文，抓住“人情味”感悟課文。2)小組交流師引語：孩子們，感受到人情味兒沒有?怎么感受到的?①成群的駿馬，匹匹膘肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國的主人和公爵。師：孩子們，你們感受到人情味兒了嗎?從哪里感受到的?(膘肥體壯：生活是那么安逸。主人和公爵：駿馬是牧場(chǎng)的主人和公爵(人的職位)啊，在這里，它們想干嘛就干嘛，他們是那么——自由。讀出自由的感覺)師借機(jī)板書：自由師引讀：同學(xué)們，正是作者看到了駿馬在草原上是那么自由，他才說——這就是真正的荷蘭。②在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊，悠然自得。黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對(duì)什么表示贊許。成千上萬的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長毛山羊，在見不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。(牲畜們?cè)诓菰习查e地生活著，無憂無慮：豬群在對(duì)什么表示贊許?心情怎樣?羊群、雞群欣賞著自己的王國的時(shí)候，心里又有什么想法?)師借機(jī)板書：悠然自得 安閑師引讀：同學(xué)們，正是作者看到了動(dòng)物們是那么悠然自得，安閑的生活，他才說——這就是真正的荷蘭。1)師用優(yōu)美的語言泛讀，學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)夜晚的牧場(chǎng)。師：孩子們，剛才，我們從作者那么富有人情味的語言中，感受到了動(dòng)物們安閑、舒適而自由的生活，下面，就讓老師帶領(lǐng)大家來感受一下夜色中的牧場(chǎng)之國吧。聽老師讀的時(shí)候請(qǐng)閉上眼睛，說說你感受到了什么?2)學(xué)生交流(突出“寂靜”的主題)師借機(jī)板書：寂靜師：孩子們，請(qǐng)告訴大家，你感受到了什么?(寂靜)是哪些詞語讓你感受到寂靜的?(嚴(yán)肅沉默、寂靜、沒有響聲、舒緩平穩(wěn)、平靜、沉睡、無聲)師引入：大家找了這么多，老師把它們整理了一下，一起來美美的、靜靜地讀一讀吧多媒體出示短語：嚴(yán)肅沉默的奶牛默默無言的擠奶人沉睡的牲畜無聲的低地漆黑的夜晚微弱的光芒3)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)擬人化的寫法。師引入：在這樣寂靜的夜晚，狗不叫了狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚——只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。 師：多么安寧的夜晚啊!我們能不能像作者那樣，賦予文中的動(dòng)物和燈塔人的動(dòng)作或神態(tài)來表現(xiàn)寂靜呢?試著寫一寫。可以選一兩個(gè)空格寫一寫，能干的同學(xué)可以把空格都填上。在一片寂靜中，狗 ，圈里的牛 ，馬 。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚——只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在 。交流：2—3人師就板書引讀：多么寂靜安寧的牧場(chǎng)之夜啊，怪不得作者會(huì)說——這就是真正的荷蘭。4)再次引讀師問：孩子們，作者在本文中四次出現(xiàn)“這就是真正的荷蘭”，當(dāng)作者來到絲絨般的碧綠草原上，看到牛群是那么悠閑地生活著，他情不自禁地說道——這就是真正的荷蘭。當(dāng)作者看到駿馬自由飛馳的景象時(shí)，他再一次贊嘆——這就是真正的荷蘭。當(dāng)作者看到天堂般的草原上，動(dòng)物們是那么悠然自得，他更是由衷地感嘆——這就是真正的荷蘭。當(dāng)牧場(chǎng)漸漸入夜，周圍一片寂靜安寧，作者發(fā)自內(nèi)心的，深深地感慨——這就是真正的荷蘭。板書：牧場(chǎng)之國牛 悠閑 無憂無慮馬 自由羊 悠然自得 這就是真正的荷蘭豬 贊許雞 安閑寂靜牧場(chǎng)之國教案10教學(xué)重點(diǎn)：通過揣摩優(yōu)美的語言，理解課文內(nèi)容，感受異國田園風(fēng)光。有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文中語言的表達(dá)效果。初步感受東西方文化的差異和不同的語言魅力。教學(xué)過程：一、語言導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：讀了課題，你仿佛看到了什么，想到了什么？（學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，簡(jiǎn)單描術(shù)牧場(chǎng)之國在自己腦海中形成的畫面。）（意圖：“望文生義”這一學(xué)習(xí)方法，對(duì)于語文，尤其是描寫景物和場(chǎng)面的語言文字來說尤其重要。通過對(duì)題目的想象，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，還為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。）二、快速閱讀，整體感知檢查學(xué)生讀書情況師：你能說說牧場(chǎng)之國給你留下了怎樣的印象嗎？（提取關(guān)鍵詞語：遼闊美麗、悠遠(yuǎn)寧靜、馬牛成群）（意圖：體會(huì)文章的主要內(nèi)容“是中段語文教學(xué)的重點(diǎn)。該環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容。）三、自讀自悟，交流討論師：真正的荷蘭究竟是什么樣子呢？請(qǐng)把課文中你認(rèn)為特別美成印象特別深的句子畫出來，用已經(jīng)掌握的讀書方法，多讀幾遍，細(xì)細(xì)感受荷蘭的獨(dú)特魅力。學(xué)生自由默讀，品味課文，教師巡視引導(dǎo)不家務(wù)事交流自己的讀