汪金權先進事跡(編輯修改稿)
2024-10-17 17:56 本頁面
【文章內容簡介】 風，樹立了關心愛護全體學生，注重言教，更注重身教的工作作風。（三）把學習活動與提高業(yè)務能力，積極參與教書育人工作結合起來。三、狠抓落實，確?；顒尤〉脤嵭倚３浞掷酶鞣N宣傳輿論陣地，通過舉辦座談會，交流會等形式，把學習汪金權老師的活動不斷引向深入。根據活動開展情況，結合我校實際適時宣傳推廣一批本校先進教師和教育工作者典型。及時總結活動中的好經驗、好做法，對涌現出了典型事跡和先進人物進行大力宣傳，發(fā)揮典型示范帶動作用，努力在全校營造向汪金權老師學習的濃厚氛圍。在學習活動中，我們抓住了根本，注重了實效，使廣大教師的教書育人觀念得到了增強，先進模范作用得到了發(fā)揮，師生關系得到了融洽，教師的教學科研能力得到了提高?？傊?，在學習中，我們把學習汪金權老師的先進事跡與科學發(fā)展觀教育緊密結合起來，與加強我校師德建設緊密結合起來，教育引導廣大教師不斷提高思想道德水平和教書育人能力，科技創(chuàng)新能力，為學校的各項事業(yè)發(fā)展做出新的貢獻。第三篇：學習汪金權先進事跡心得體會學習汪金權先進事跡心得體會王艷芳學校組織全校教師學習的“湖北省道德模范”汪金權感人的事跡，學完之后，我的心靈受到了強烈的震撼。這次學習，是我的思想和境界接受的一次最銘心的洗禮。他的事跡催人淚下，他的優(yōu)秀品質和精神值得我們學習。下面，我談一下自己的心得體會。一、他那崇高的“清貧”生活讓我感動細細讀著汪金權老師的故事，他的困頓生活和對學生的無私奉獻在我的腦海里形成了強烈的反差。生活上，他是極度清貧的，搖搖欲墜的土房子、古老的木箱、一身看不出顏色的西服、滿頭的白發(fā)，加上七旬老母瘋妻子弱智小病兒，這是怎么看怎么讓人心酸的一個家庭。汪金權就是這樣一個家庭里的頂梁柱，按說他應該把工資所得盡數拿回家照顧家人，可他沒有做到。他的工資大部分都資助給了貧困山區(qū)的貧寒學子，沒錢買學習資料的學生找汪老師，他掏出100元；沒錢吃飯的學生找汪老師，他又掏出100元，就連不認識的學生找汪老師，他都毫不猶豫地掏出錢，連張欠條也不要人家打。已經讀研究生的王洪奎更是哽咽著說對記者：“汪老師10年資助了我7萬元！” 對于有些人來說，這些錢算不得什么，可是對汪金權老師來說，這實在是一筆巨款，他對學生大方到自己的大兒子考上大學卻沒錢交學費，在很多人看來真傻！傻嗎？也不盡然?？吹揭粋€個因為貧困上不起學、沒有錢吃飯的學生，汪金權老師常常是主動送錢上門，他說：“我常問自己，假如是我的孩子，我會怎么做？”言辭里沒有慈善救濟沒有豪言壯語，有的只是“幼吾幼以及人之幼”的愛生之情，這樣的人你能說他傻嗎？一個對自己極端小氣的人，卻能夠把別人的孩子當做自己的孩子，這是怎樣博大無私的愛?。《?、從汪金權老師身上，我悟出了什么叫農村教師的“堅守” 這樣一個無私的人，他的心里裝著無數的學生，唯獨沒有他自己。是什么使他如此執(zhí)著地堅守在山村，堅守著那一方教育的圣土？我相信，一定有一種信念支撐著他。汪金權老師在日記中如是寫道：“也許我的肉體只能蝸居在大別山的一隅，但我的靈魂會跟隨我的學生走向四方；我是荒原上的一支電線桿，也許只能永遠地矗立在那兒，但我能把希望和光明送向遠方；我可能永遠是一座橋，能讓學生踏著我的身軀走向希望的彼岸?！睆倪@段話里，我讀出了汪老師寧靜淡泊的內心世界，他對物質生活的要求極低：縱有高樓大廈，我只睡六尺床；縱有山珍海味，我吃青菜豆腐一樣香。浮華里獨守這種淡泊與寧靜，他卻是有著極高的精神追求的：家鄉(xiāng)的教育事業(yè)辦成這樣，總得有人來振興吧。不是一時沖動，而是23年如一日的堅守，他把自己當作荒原上的電線桿，為的是把光明和希望送向遠方；他把自己當做一座橋，為的是讓學生踏著他的身軀走向希望。身體永遠堅守在山區(qū)，精神卻隨著學生走向四方，你能說汪老師貧窮嗎？不，他是一個內心富足的人！三、許多“汪金權”就在我們身邊汪金權老師以愛心、奉獻、責任詮釋了新時期優(yōu)秀教師的光輝形象，為我們上了生動的一課。其實，在我們學校，許多像汪金權這樣的老師就在我們的身邊。他們可能沒有汪金權老師那樣的清貧生活，但工作了幾十年，仍然是身無可居之所的“房租客”；他們工作的環(huán)境沒有汪金權老師那樣艱苦，但他們在平凡的工作崗位上，面臨許多能夠實現的誘惑時，卻在作頑強的堅守，我們學校因為他們的堅守而不斷綻放著耀眼的光輝。他們有著愛崗敬業(yè)、無私奉獻、事業(yè)為重的高尚品質；有著對工作一絲不茍的高度負責的敬業(yè)精神；他們立志于教育和科研，業(yè)務實敬業(yè)，勤于探索，從不畏難；他們做學問嚴謹務實、腳踏實地、不為名所累、不為利
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1