校本教研評課用語推薦(編輯修改稿)
2024-10-17 17:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 分別扮演孫權(quán)、呂蒙和魯肅等角色，其余學(xué)生讀旁白，學(xué)生在品讀分析人物形象之后，對人物的語氣把握得十分恰當(dāng)，讀得入情入境，同時體現(xiàn)了學(xué)生的整體合作精神，效果很不錯。在各個環(huán)節(jié)的教學(xué)中也能展示張老師班級學(xué)生的精神面貌和學(xué)生素質(zhì)，這的確是張老師平時訓(xùn)練有方，管理有方。三、由語氣評析到人物形象的把握是本文的又一亮點。整體教學(xué)流程進行的比較流暢，讓學(xué)生在朗讀的過程中通過體會說話者語氣來把握人物形象。同時通過評價指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生形成自己的獨特發(fā)現(xiàn)。每一次的誦讀都能看到學(xué)生對人物形象把握的深入，人物形象的分析水到渠成。環(huán)節(jié)設(shè)計考慮到了學(xué)生的誦讀能力、通過對話整合信息的能力。四、注重基礎(chǔ)，實而不華?，F(xiàn)在的公開課，誰上得活上得有特色上得花哨誰就能贏得好評。其實上課要以學(xué)生的基礎(chǔ)和課文的難易程度而定。王老師則抓住文本，注重基礎(chǔ)，強調(diào)字詞教學(xué)。對課文中要掌握的詞語反復(fù)練習(xí)。如單個的字解釋，古今詞義的差別，通假字，成語的運用。（課堂上又教授學(xué)生翻譯的五種方法：留、替、調(diào)、補、刪。既授之以魚，也授之以漁。）五、王新宇老師的教態(tài)大方自然，語言比較有感染力，展現(xiàn)出一個年輕語文教師很好的素質(zhì)。然而，任何課堂都沒有盡善盡美的，語文課堂更是如此。我認為新宇的這節(jié)課在以下方面有些不足：一、品讀課文的環(huán)節(jié)中問題設(shè)計不夠細化，屏幕上雖然顯示的是兩個問題，但在品析過程中師可以這樣設(shè)計問題：（1）孫權(quán)為什么要勸說呂蒙學(xué)習(xí)？（2）孫權(quán)幾次勸說呂蒙學(xué)習(xí)，結(jié)果如何？（3）文中哪些句子揭示了孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果？分別采用了什么手法？二、有些知識點還需注意準確，如：“蒙乃使就學(xué)”中“乃”字可解釋成“于是，就”，與“肅遂拜蒙母”中的“遂”同義。三、細節(jié)上還需注意。如：在黑板上板書應(yīng)該清晰，有條理。四、課堂各環(huán)節(jié)時間分配上還要得當(dāng)，如：譯讀環(huán)節(jié)用時過多，如師徒對充環(huán)節(jié)可刪去。總之，王新宇老師的這堂公開課是成功的，充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準教學(xué)的理念，課堂氣氛活躍，師生都能沉浸在輕松的教與學(xué)中。（讀書名言積累：讀書破萬卷，下筆如有神。書到用時方恨少少壯不努力，老大徒傷悲。明日復(fù)明日，明日何其多。莫等閑、白了少年頭，空悲切。學(xué)而時習(xí)之，
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