【文章內(nèi)容簡介】 著經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進(jìn)步，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)正從多個方面深刻地影響和改變著社會和人們的生活，被人們稱為“ 要求，讓學(xué)生明確，在課堂里、特別是在機房里該做什么不該做什么。教育學(xué)生在課堂上要團結(jié)協(xié)作，互幫互助，才能共同進(jìn)步。此外為培養(yǎng)學(xué)生的自立精神，我還安排學(xué)生輪流值日，打掃衛(wèi)生和管理機房。通過這些常規(guī)在課堂教學(xué)中的貫徹落實，學(xué)生漸漸地養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣和責(zé)任意識。針對少數(shù)學(xué)生因操作不當(dāng)或者出于好奇心理，有意或無意地導(dǎo)演“惡搞鍵盤”、“亂點鼠標(biāo)”、“拿刪除他人文件取樂”等惡作劇的不良行為，教師應(yīng)當(dāng)首先盡量保持客觀和公正的態(tài)度，然后通過說理誘導(dǎo),指出這些行為的不妥,同時進(jìn)行榜樣示范,幫助和指導(dǎo)學(xué)生正確使用設(shè)備。這樣,使信息道德教育在“情”“理”之中潛移默化地進(jìn)行，達(dá)到了較好的效果。二、結(jié)合教材，聯(lián)系實際,關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格培養(yǎng)“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”，課堂教學(xué)本身包涵著豐富的德育素材。教師不僅要充分挖掘和展示教學(xué)中的各種德育教育素材，還要積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中的各種道德表現(xiàn)和發(fā)展，從而使教學(xué)過程成為學(xué)生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗。這樣，學(xué)生在吸取和增長學(xué)科知識過程的同時，也成為其人格的健全和發(fā)展的過程。因此，我在教學(xué)中有意識地設(shè)計了一些有關(guān)人文、社會教育問題，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立信息技術(shù)應(yīng)用過程中的社會責(zé)任感，不斷理解和內(nèi)化與信息技術(shù)有關(guān)的法律、道德和倫理規(guī)范，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。主要做法是:培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操在講授計算機發(fā)展簡史時，我首先向?qū)W生介紹我國研制計算機的時間相對較短，而且還很薄弱（用的操作系統(tǒng)是微軟公司的、芯片是美國的、許多軟件都是英文版的）等情況，還著重介紹我國計算機研究的歷史，讓學(xué)生知道我國在巨型計算機的研制方面已處于世界領(lǐng)先水平，如銀河系列。在計算機CPU研制方面，我國已經(jīng)擁有獨立知識產(chǎn)權(quán)的“龍芯”芯片。我還特別向?qū)W生介紹了我國如裘伯君，王江民，馬云等IT行業(yè)中的一些著名人物，為學(xué)生樹立榜樣。通過這些，讓學(xué)生看到了我國與世界先進(jìn)國家的差距，從而產(chǎn)生危機感。同時也增強了信心和愛國主義情感，激勵學(xué)生為我國趕上發(fā)達(dá)國家而刻苦學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和安全意識信息技術(shù)作為一門科學(xué)知識，它涉及到許多有關(guān)法律和安全的問題。因而在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，我經(jīng)常結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)刂v解一些計算機安全和法律方面的基本知識。例如：在講授計算機word基礎(chǔ)和應(yīng)用時，講一講有關(guān)文件完整性和安全方面的知識，讓學(xué)生知道有哪些因素可能造成文件的丟失和損害，以及如何利用現(xiàn)有的資源保護自己建立的文件。在講述黑客、病毒等內(nèi)容時，我先讓學(xué)生認(rèn)識到編制病毒程序和黑客行為是一種違背道德、甚至是違法犯罪的行為。還通過實例（歡樂時光病毒、CIH病毒、木馬??）使學(xué)生明白：計算機病毒一旦爆發(fā)，將會對人類社會產(chǎn)生巨大的危害。它會破壞計算機的數(shù)據(jù)信息，損壞計算機的硬件，造成系統(tǒng)崩潰，甚至使Internet癱瘓。所以，不論出于何種目的，設(shè)計、制造、傳播計算機病毒都是非常不道德的，會受到法律的嚴(yán)懲。幫助學(xué)生樹立正確的是非觀念，從開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)就建立起科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的道德準(zhǔn)則和法律準(zhǔn)則。在進(jìn)行計算機安全教育的過程中，要充分考慮學(xué)生的心理特點，既要讓學(xué)生意識到計算機安全的重要性，又不能讓學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理。適當(dāng)?shù)剡x擇現(xiàn)實生活中有關(guān)計算機安全的典型事例和一些歷史事件，對學(xué)生進(jìn)行教育，鼓勵他們養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和互助精神。信息技術(shù)是一門實踐操作性、互動性很強的學(xué)科，這里的互動不能簡單地理解為人與計算機的互動，而應(yīng)該拓展為人與計算機，人與人之間的互動，人與人之間的合作、交流。因此，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，很重要的一點就是培養(yǎng)他們的團隊合作精神。在教學(xué)活動中我根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一些綜合性實踐活動，要求學(xué)生通過小組合作完成。高中生的思想觀念與各種能力正處在逐步趨于成熟的時期，他們具有交流與合作的需要和能力。因此應(yīng)該鼓勵他們在交流合作中分享思想、反思自我，促進(jìn)共同進(jìn)步。讓他們在完成教學(xué)任務(wù)的實踐、交流合作中，逐步養(yǎng)成互相幫助，團結(jié)合作的精神。但是在小組組合過程中，教師要注意進(jìn)行經(jīng)常的指導(dǎo)和調(diào)配，讓操作技能好的與操作技能差的相搭配，讓學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生帶動學(xué)習(xí)能力差的，這樣才能提高學(xué)生的合作效率和學(xué)習(xí)效率。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神科學(xué)的探索精神包括科學(xué)的學(xué)習(xí)，工作作風(fēng)，堅忍不拔的鉆研精神和用于創(chuàng)新的精神。信息技術(shù)是一門創(chuàng)新性很強的學(xué)科，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)需要有很強的探索精神。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生積極主動地去探索，去研究，發(fā)現(xiàn)并解決新的問題，而不僅僅停留在被動的知識技能的傳授中。例如利用任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)時，我在上課開始前先創(chuàng)設(shè)一個情境，然后布置一個任務(wù)，讓學(xué)生自己探索研究，在研究的過程中發(fā)現(xiàn)并提出問題。如果是簡單的問題，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)的知識來進(jìn)行推導(dǎo)，從而得出結(jié)論；如果是難度較高的問題，可以讓同學(xué)之間互相討論，或查找資料，經(jīng)過反復(fù)的研究、論證，最終得出一個滿意的答案。通過這種教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成無論遇到什么問題，都要先自己動腦筋思考，再用正確的推導(dǎo)方法進(jìn)行推理、論證、實踐，杜絕遇到問題胡亂擺弄或者偷懶。只有這樣才能培養(yǎng)出具有縝密的思維并且有鉆研精神和創(chuàng)新能力的人才。培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德，樹立正確價值觀。因特網(wǎng)的開放性和便捷性為人們參與網(wǎng)絡(luò)傳播提供了方便。首先是任何人都可在網(wǎng)上設(shè)立網(wǎng)站或網(wǎng)頁，而不像開辦報紙、雜志、電臺、電視臺那樣需要注冊登記、取得有關(guān)部門的許可。再就是任何人都可以在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表言論，而不像在報刊等傳統(tǒng)媒體上發(fā)表文章時需要經(jīng)過編輯的篩選和加工。但這種幾乎毫無限制的“自由”卻往往容易被一些人濫用，從而導(dǎo)致網(wǎng)上出現(xiàn)了不少為法律或社會道德所不容許的行為。這些我在教學(xué)中都首先告誡學(xué)生：網(wǎng)絡(luò)上的違法犯罪行為如同現(xiàn)實生活中的違法犯罪行為是一樣的，都是不允許的。如果違反最終都要受到法律的懲罰。我并給同學(xué)們舉出李俊因制作了 “熊貓燒香”的病毒而被逮捕的例子，或者引導(dǎo)他們仔細(xì)閱讀上網(wǎng)時的“用戶協(xié)議”、“服務(wù)條款”其中的用戶責(zé)任或法律法規(guī)，真正讓學(xué)生自覺做到知法、守法，讓他們負(fù)責(zé)任的使用信息技術(shù)。同時，我還給學(xué)生指出：尊重知識產(chǎn)權(quán)，使用正版軟件，不散播計算機病毒等，也是信息技術(shù)道德規(guī)范的具體表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的法律意識和價值觀。三、提高教師修養(yǎng)，寓德育于“情”“理”之中信息技術(shù)課程中的道德教育主要是通過教師來進(jìn)行的。因而教師的政治素質(zhì)、思想品德、情感價值都會通過自己的言傳身教對學(xué)生產(chǎn)生導(dǎo)向作用?！皩W(xué)高為師，身正為范”，教師只有具備專業(yè)的學(xué)科知識、高尚的道德情操，才能發(fā)掘出教材的思想性，找準(zhǔn)信息技術(shù)與道德教育的結(jié)合點。因此，教師要在思想意識上重視德育工作，在行動中把正確的行為示范給學(xué)生，樹立榜樣?？鬃诱f，“親其師而信其道”，只有首先提高教師自我道德修養(yǎng)，樹立良好的模范形象，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗健康的情感、態(tài)度和價值觀。作為人類心靈的工程師，教師對學(xué)生要如親子般的關(guān)懷，對他們在學(xué)習(xí)中的不良信息行為應(yīng)該循循善誘，才能在教學(xué)中實現(xiàn)師生間的“皮格馬利翁效應(yīng)”。總之,學(xué)科德育教育要講究自然而巧妙的引導(dǎo)，要使德育滲透在教學(xué)過程中，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。教師要讓學(xué)生感到不是在接受說教式的、生硬的教育。作為信息技術(shù)學(xué)科教師，要做有心人，要充分發(fā)揮學(xué)科特長，深入挖掘教材的德育內(nèi)涵和搜集德育相關(guān)素材，加強自身的修養(yǎng)，在教學(xué)過程中有機地進(jìn)行滲透德育教育，才能完成新時代賦予每一個教師的使命。參考文獻(xiàn)：[1]《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》 [2]《信息技術(shù)教學(xué)中如何滲透思想品德教育》《信息化教育通訊》許建鋒 [3] 《中小學(xué)信息道德教育的目標(biāo)與內(nèi)容的探討》左明章，許雄第四篇：新課程理念下的師范生教育探析論文【摘要】本文分析了兩個新課改《標(biāo)準(zhǔn)》中所倡導(dǎo)的教育目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法對高師生物教學(xué)的影響，從教育理念、課程改革、學(xué)習(xí)與教學(xué)方式、評價體系等方面提出了相應(yīng)的建議和對策。【關(guān)鍵詞】新課程理念 師范生 教育隨著《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》（以下簡稱《義務(wù)標(biāo)準(zhǔn)》）和《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）全面實施，標(biāo)志著基礎(chǔ)教育課改已經(jīng)走進(jìn)每一所學(xué)校，走進(jìn)每一位師生的生活。它不但影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)，也影響著教師的教學(xué)行為。這對于培養(yǎng)中學(xué)生物學(xué)教師的高等師范教育又有何影響呢？根據(jù)本人多年從事生物學(xué)教學(xué)的體會，分析了新課改的兩個《標(biāo)準(zhǔn)》中所倡導(dǎo)的教育目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法對高師生物教學(xué)的影響，提出了如下的建議和對策。樹立新的教育理念，適應(yīng)生物新課標(biāo)教育理念是人們在教育實踐過程中形成的對教育發(fā)展的指向性的理性認(rèn)識，也就是人們追求的教育理想，它是建立在教育規(guī)律基礎(chǔ)之上的一種“遠(yuǎn)見卓識”，它能正確反映教育的本質(zhì)和時代的特征，科學(xué)的指明教育前進(jìn)的方向。而21世紀(jì)的現(xiàn)代師范教育理念是以科學(xué)人文主義教育價值觀為導(dǎo)向，開發(fā)人的身心素質(zhì)潛能，促進(jìn)人的全面、充分和自由發(fā)展，致力于人格完善的目標(biāo)。高等師范院校有責(zé)任傳授給學(xué)生這種先進(jìn)的教育理念。幫助他們樹立正確的教育觀、人才觀，并由他們將這種理念帶進(jìn)中小學(xué)課堂。這與基礎(chǔ)教育課改和新課標(biāo)的教育理念，既面向全體學(xué)生，提高科學(xué)素養(yǎng)是相一致的。在課程目標(biāo)中切實體現(xiàn)了注重學(xué)生發(fā)展的三位一體的生物學(xué)新課程理念，既知識、能力和情感態(tài)度與價值觀。 培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)，獻(xiàn)身基礎(chǔ)教育事業(yè)一名合格的教師，應(yīng)該以身示范，在思想上崇尚師德，在行為上體現(xiàn)師德，在教育教學(xué)的具體實踐中體現(xiàn)自我價值，實現(xiàn)教育、引導(dǎo)學(xué)生的目標(biāo)。因此，在師范生教育中，把師德修養(yǎng)教育貫穿始終。讓我們培養(yǎng)的學(xué)生走上教學(xué)崗位時能夠做到：愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生誠信、盡職、圖強、服務(wù)社會的崇高師德，堅定奉獻(xiàn)社會、奉獻(xiàn)人生的執(zhí)著信念，樹立刻苦拼搏、堅韌不拔的頑強意志。要做有“心”人，主要包括事業(yè)心，獻(xiàn)身教育事業(yè)的職業(yè)追求；愛心：對待教育事業(yè)及學(xué)生的熱愛；責(zé)任心：對待教育事業(yè)及學(xué)生的盡職盡責(zé)；專心：對待事業(yè)的志向、專勁及忠誠；熱心：對生命、生活及世界的滿腔熱忱；平常心：正確看待教師的社會經(jīng)濟地位及在經(jīng)濟潮流前的平常心態(tài)。 做好專業(yè)知識的儲備，為基礎(chǔ)教育作保障作為一名教師，首先要具備較強的專業(yè)知識。只有具有扎實的專業(yè)素養(yǎng)，才能把握生物科學(xué)的前沿知識和技術(shù)應(yīng)用的方向和手段，才能了解生物科學(xué)知識對人類社會經(jīng)濟、文化和環(huán)境的影響和作用。因此，師范生在大學(xué)期間，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握扎實的專業(yè)知識是必須的，為將來走上講臺做好專業(yè)知識儲備。加強課程改革，以適應(yīng)基礎(chǔ)課改的需要新課標(biāo)從原來以教師工作為重點轉(zhuǎn)移到以學(xué)生的全面發(fā)展為中心上來，使知識點從“直接的、統(tǒng)一的、剛性的“控制””轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴g接的、指導(dǎo)性、彈性的“規(guī)范””，相應(yīng)地總結(jié)了“科學(xué)探究、生物圈中的人、生物技術(shù)、健康地生活”等內(nèi)容，在高中階段，增加了“分子、穩(wěn)態(tài)、生物技術(shù)實踐、生物科學(xué)與社會、現(xiàn)代生物科技專題”等內(nèi)容。同時在教材的編寫上，簡明扼要，給教師留下了很大的開發(fā)機會，這也對教師的教學(xué)能力提出了很高的要求。因此，師范生的課程設(shè)置上，要盡可能與其相適應(yīng)，應(yīng)該壓縮學(xué)生“教什么”的學(xué)科專業(yè)課程比例，增加解決“怎么教”的教育類課程和實踐性課程比例，適當(dāng)擴大選修課的比例，走出學(xué)科中心的藩籬，建立以發(fā)展人的能力、素質(zhì)、人格為中心，以滿足教師職業(yè)需要為主線的課程結(jié)構(gòu)。同時，在課程內(nèi)容方面，剔除“舊、窄、雜、空”現(xiàn)象，增加反映當(dāng)今科學(xué)發(fā)展的最新