【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 求包括學(xué)生的漢語(yǔ)名字（拼音書(shū)寫(xiě)）和英文名字，其他的內(nèi)容由各組自行設(shè)計(jì)，但要求每個(gè)人的名卡的設(shè)計(jì)要有創(chuàng)意、體現(xiàn)小組的共性、美觀大方、經(jīng)久耐用、語(yǔ)言準(zhǔn)確。因此，該任務(wù)既體現(xiàn)個(gè)性，又體現(xiàn)共性；既有分工，又有合作。任務(wù)五：作業(yè)。為自己、父母、親朋好友找一個(gè)有意義的英文名字，同時(shí)將他們介紹給你的同學(xué)們。教學(xué)點(diǎn)評(píng)本節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的特點(diǎn)，同時(shí)整個(gè)任務(wù)鏈的設(shè)計(jì)均以學(xué)生的興趣為主，由易至難，逐層遞進(jìn)，逐步完成各個(gè)任務(wù)，使學(xué)生在愉快的完成每一個(gè)任務(wù)的同時(shí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，并使每一位學(xué)生都參與到活動(dòng)中，都有所提高。本節(jié)課由于是新學(xué)期的第一節(jié)課，在教學(xué)中，本著 “新學(xué)期、新起點(diǎn)、新觀念、新認(rèn)識(shí)”的觀點(diǎn)設(shè)計(jì)了四個(gè)快樂(lè)的任務(wù)，同時(shí)這幾個(gè)任務(wù)相互連接，環(huán)環(huán)相扣，形成了一個(gè)完整的任務(wù)鏈。整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣始終很濃。尤其是“找朋友”這個(gè)任務(wù)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生們說(shuō)出了很多精彩的句子。而在制作名卡時(shí)，各小組通力合作，氛圍和諧，作品各具特色，體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)中共同合作與個(gè)性張揚(yáng)的優(yōu)勢(shì)。在解釋自己名字的任務(wù)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，學(xué)生們的名言經(jīng)整理后被保留下來(lái)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。在各國(guó)禮儀表演中學(xué)生既學(xué)到了英文知識(shí)，又了解了其他各國(guó)各地的風(fēng)俗，將知識(shí)“延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中”。因此，這節(jié)課中的活動(dòng)具有可操作性，并以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，使學(xué)生的思維和想象力、審美情趣得到發(fā)展，從而提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。另外，本節(jié)課的德育目標(biāo)，使英語(yǔ)教學(xué)與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)。當(dāng)然本節(jié)課中也存在幾個(gè)需要繼續(xù)探索的問(wèn)題：一、師生均是初次接觸任務(wù)型教學(xué)，對(duì)其僅是好奇及嘗試，尚未能領(lǐng)會(huì)其主旨。二、活動(dòng)中課堂秩序稍有些亂，在以后課堂中應(yīng)加以指導(dǎo)。教師本身也需要提高對(duì)新課標(biāo)和任務(wù)型教學(xué)的認(rèn)識(shí)，以完善今后的教學(xué)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)介紹更多的英文姓名，并且區(qū)分出姓和名；學(xué)習(xí)英語(yǔ)中姓名（name/ full name）、姓（family name/last name）和名（given name/first name）的用法；通過(guò)用英語(yǔ)說(shuō)出自己的電話號(hào)碼的任務(wù)，學(xué)習(xí)數(shù)字0—9；制作身份證，以綜合運(yùn)用所學(xué)的姓名和數(shù)字；德育目標(biāo)：我長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)對(duì)人有禮貌、學(xué)會(huì)感激。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)了解英語(yǔ)與漢語(yǔ)中姓與名的位置不同，準(zhǔn)確掌握英語(yǔ)的姓與名的表達(dá)；聽(tīng)懂并能說(shuō)出電話號(hào)碼，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)意識(shí)。重點(diǎn)句型：What’s your English name?My English name is ?What’s your last name/ family name?My last / family name is ?What’s your telephone number?My telephone number is ?主題詞(斜體字為擴(kuò)展詞)：last name family namesecond name surname Tanaka Barnes Green Mitchell Jones Lim Smith Brown Cooper Lockefirst namegiven name Tony Bill Paul Mark Amy Gina Kenji Lisa Chiyong Mary Kate Katherine Elizabeth Kim Mike Nick Tom Johntelephone number課前準(zhǔn)備學(xué)生課前準(zhǔn)備：父母或朋友的錄音磁帶、硬紙卡片教學(xué)器材：電話、小皮球、錄音機(jī)、電腦教學(xué)課件：身份證課件教學(xué)設(shè)計(jì)Tasks Students’ activities Teacher’s activities: throw the ball while asking and answering the groups, one student throws the ball and asks: “What’s your English name?”, the other one answers it ,then throw the ball this game first as an , “Who is he/ she?” Play students’ tape and ask the other students to guess who the speaker two words: family name and first the Class Telephone Book Interview other students what are their telephone the telephone number from student is the operator, others can check the telephone number by asking : “What’s ’s telephone number?” Ask the students to do it，and tell them the ID can add some information as a real ID , make their own ID Card in students the teacher’s ID Card on the 一、接力游戲詢問(wèn)學(xué)生的英文名。首先由教師仿做，教師拿出一個(gè)小皮球，任意拋向一名學(xué)生，同時(shí)問(wèn)：“What’s your English name？”，這個(gè)學(xué)生接住球并回答：“My English name is ?”, 然后由這名學(xué)生將球拋向另一名學(xué)生, 第二名學(xué)生在接物品時(shí)必須回答：“My English name is ?，his/her English name is ?（只要重復(fù)前一名學(xué)生的名字即可）”，然后傳遞下去并問(wèn)：“What’s your English name？”。最后將學(xué)生分為幾組在組內(nèi)做。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生的積極性很高（球必須接住，否則也算做失誤），達(dá)到《課標(biāo)》中要求的既從學(xué)生的興趣出發(fā)，又具備易操作的特點(diǎn)。二、做“新學(xué)期的新祝愿”。在這個(gè)活動(dòng)中，同時(shí)引入姓（family name/last name）和名（given name/first name）與漢語(yǔ)的位置區(qū)別。將學(xué)生所錄制的帶有家人或朋友的祝福的磁帶放在錄音機(jī)中，同時(shí)用英語(yǔ)介紹：“ His/Her family name is ?, his/her first name is ?，do you know who is he/she？ ”然后由其他學(xué)生猜：“This is your father，his name is ?”。在猜的過(guò)程中，學(xué)生可以加上他們會(huì)的其他的信息，例如：他（她）的職業(yè)等，充分展示他們的所長(zhǎng)并為猜的學(xué)生提供一些提示性信息，三次機(jī)會(huì),猜對(duì)了加分。在這個(gè)任務(wù)活動(dòng)操作過(guò)程中，給了學(xué)生很大空間去發(fā)揮，也用到了一些本單元未涉及到的句型，例如： What’s he/she? Is he/she in our class? How old is he/she? 等。三、建立班級(jí)電話簿。學(xué)生互相詢問(wèn)電話號(hào)碼，用“What’s your telephone number?” 這個(gè)句型，并記錄在教師發(fā)的記錄卡上，最后經(jīng)過(guò)整理，再加上一些公益電話，形成班級(jí)電話簿。附表：Name Family name First name Telephone number四、這個(gè)任