教學(xué)設(shè)計反思(編輯修改稿)
2025-10-17 17:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 帝彩云間）浥：濕潤（注意字型）輕塵：塵埃（注意“塵”字的“小”沒有勾）解釋：渭城早上的雨濕潤了道路上的塵埃?？蜕崆嗲嗔??？蜕幔郝玫?。新：煥然一新。解釋：旅店外的綠柳被雨水沖洗得煥然一新。師小節(jié)：這一句詩都是描寫作者當(dāng)時所看到的景物。勸君更盡一杯酒，勸：請。君：對人的尊稱，表示“你”的意思。更盡：再飲完。解釋：請你再喝完一杯酒。師：從這句詩中，你看見了什么？感受到什么？（王維和元二喝了好幾杯酒卻還沒離開，看出他們依依不舍）西出陽關(guān)無故人。西：向西行走。故人：老朋友。陽關(guān)：在今甘肅省敦煌縣西南，是古代通西域的要道。解釋：等你西行出了陽關(guān)就再也沒有一個交情深厚的老朋友了。師小結(jié)：從這一句詩你體會到什么？（詩人與好朋友的依依惜別之情）3．多誦讀，悟詩情（1）復(fù)習(xí)誦讀方法。師：剛才我們學(xué)習(xí)了古詩，了解了古詩的大意，接下來請同學(xué)自己帶上感情，把這首古詩美美地讀一讀，能背誦的同學(xué)就背下來。師：學(xué)完古詩，應(yīng)該做什么呢？（多誦讀，悟詩情）誰還記得誦讀古詩的方法有幾種？（小組讀、輪誦、疊誦、表演讀、唱誦……）（2）現(xiàn)在，就請你們用自己喜歡的方式，以四人小組為單位，有感情地朗讀這首古詩，朗讀的時候不要影響其他小組。（3）讓我們一起有感情地讀一讀這首詩，可以帶上自己的動作。（4）最后來欣賞一首現(xiàn)代歌曲《渭城曲》。三、課外拓展，說唐朝王勃寫《滕王閣序》的故事，明白古人學(xué)問的廣博。游記故事，講述詩歌唱誦的方法。（穿插在古詩講解中）。四、教學(xué)反思一首簡短的古詩, 往往包含著詩人的不同感情, 希望同學(xué)們課后能自己找?guī)资坠旁妬矸磸?fù)誦讀, 感受作者的思想感情。對詩歌從理解文字，意思到一經(jīng)的理解模式并不適合傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)方式，而是現(xiàn)代教學(xué)手段中硬性追加的教學(xué)方法，所以導(dǎo)致一代人沒有學(xué)問。五、作業(yè)1．有感情地朗讀古詩。2．將自己會唱得詩歌唱給家長聽。第四篇：教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)（1）知道曲線運(yùn)動是一種變速運(yùn)動，知道曲線運(yùn)動的瞬時速度的方向，能在曲線的軌跡圖上畫出各點的速度方向。（2）經(jīng)歷蠟塊運(yùn)動的探究過程，體會研究平面運(yùn)動的方法，理解建立直角坐標(biāo)系研究曲線運(yùn)動的方法。（3）通過實驗歸納做曲線運(yùn)動的條件，體驗學(xué)習(xí)物理的興趣。學(xué)情分析經(jīng)過必修一直線運(yùn)動的學(xué)習(xí)，學(xué)生對直線運(yùn)動已經(jīng)有了一定的了解。對于曲線運(yùn)動，學(xué)生頭腦中只有在日常生活中的一點模糊的感性認(rèn)識。本節(jié)是學(xué)習(xí)曲線運(yùn)動的第一節(jié)，是整章教學(xué)的基礎(chǔ)，所以要引導(dǎo)學(xué)生在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上探尋曲線運(yùn)動的特點，本質(zhì)，和直線運(yùn)動的顯著區(qū)別及研究曲線運(yùn)動的方法，明確對曲線運(yùn)動的認(rèn)識。重點難點重點：曲線運(yùn)動速度的方向；建立直角坐標(biāo)系研究曲線運(yùn)動的方法；物體做曲線運(yùn)動的條件。難點：研究平面運(yùn)動的方法；物體做曲線運(yùn)動的條件。教學(xué)過程導(dǎo)入:曲線運(yùn)動必修一我們研究了軌跡為直線的運(yùn)動，而自然和生活中，物體的運(yùn)動的軌跡大多是曲線的，從這節(jié)開始我們就來研究曲線運(yùn)動。讓學(xué)生列舉曲線運(yùn)動的實例，之后播放曲線運(yùn)動實例圖片。設(shè)計意圖：列舉實例，提高學(xué)生的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課堂活動一：曲線運(yùn)動的速度方向播放視頻和演示實驗，觀察曲線運(yùn)動的速度方向，總結(jié)規(guī)律，探討特點，動手畫圖和辨析判斷，糾正錯誤認(rèn)識。通過以上活動，明確速度方向，特點，曲線運(yùn)動性質(zhì)，曲線運(yùn)動的速度大小可變可不變的結(jié)論。課堂活動二：質(zhì)點在平面內(nèi)運(yùn)動的研究方法第一步：視頻演示蠟塊的運(yùn)動，讓學(xué)生分析蠟塊實際運(yùn)動與豎直上浮
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