【文章內(nèi)容簡介】 This is my...介紹自己的身體部位 教學難點：this的發(fā)音 教學過程：一、熱身活動唱一唱，演一演唱第一課時學到的歌謠并鼓勵學生演出來聽一聽，做一做，說一說教師發(fā)出指令Touch your nose...讓學生做動作并說出相應(yīng)的身體部位二、新授引導(dǎo)學生熟悉九個主線人物：Andy, Angel, Bill, Binbin, Joy, Lily, Lucky, Yaoyao和Miss Wu，并介紹新人物Robot學生扮演Andy發(fā)指令，教師扮演Robot做動作讓學生嘗試與邊說指令邊做動作教學生模仿復(fù)述句子：This is my ear eyeface......三、小組練習說身體部位的單詞并做動作第三課時教學內(nèi)容：Lesson Three and Story Time 教學目標：能夠初步運用本單元交際用語This is my...指認五個身體部位，以及上一單元所學的文具。初步培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。能夠跟錄音大膽模仿學唱歌曲能夠在教室的幫助下，借助圖片聽懂簡單的小故事，并嘗試表演 教學重點：復(fù)習五個身體部位的單詞及句型 教學難點：mouth 的發(fā)音 教學過程：一、熱身活動日常對話唱一唱，演一演唱本單元的歌謠并做動作二、復(fù)習指令show me your...Touch your...觀察故事的圖片自己猜故事大意，理解故事教師講故事驗證學生的猜測是否正確在理解故事的基礎(chǔ)上學生復(fù)述故事Unit 3 Animals單元目標： 語言技能目標：第一層次：能夠聽懂、會說五個動物的英文名稱：dog, bird, tiger, monkey, 、能夠聽懂、會說詢問和回答物品名稱的功能句：What’s this? It’s a…, 并能在恰當?shù)那榫爸谐醪竭\用。能夠聽懂課堂簡短的指令，如：Act like a dogcatbird…, 并做出相應(yīng)的反應(yīng)。第二層次：能夠借助圖片聽懂本單元的小故事。其他目標：能夠樂于觀察、模仿、了解常見的小動物，主動了解有關(guān)的動物知識。能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌曲、歌謠。能夠積極參與課堂上組織的各種活動，做到有序參與，積極使用英語。能夠在各種活動中學會與他人合作，具有合作意識。第一課時教學內(nèi)容：Lesson 1 教學目標：能夠聽懂、說出關(guān)于動物的五個詞匯：cat, dog, bird, monkey, 、能夠聽懂教師的指令語：Act like a…并做出相應(yīng)的動作。能夠跟隨錄音大膽模仿說常歌謠。教學重點：五個關(guān)于動物的詞匯 教學難點：cat和dog的讀音 教學過程：熱身活動1)師生問候用Good morning 和Good afternoon向?qū)W生問候。學生相互問候 2）聽指令，做動作教師向?qū)W生發(fā)指令，如：Stand your… Show me… 3)聽叫聲，做動作用錄音模仿動物的叫聲讓學生猜是什么動物呈現(xiàn)新的學習內(nèi)容1）出示掛圖，初步感知新語言 2）播放歌謠，再次感知新語言 3）詞匯學習游戲聽指令，做動作學唱歌謠第二課時教學內(nèi)容：Lesson 2 教學目標：能夠用交際用語：What’s this?詢問動物或物品名稱，并能對他人的詢問用It’s a…予以回答。教學重點：能夠掌握重點句型：What’s this? It’s a… 教學難點：重點句型的掌握 教學過程：熱身活動1）師生問候2）唱一唱上節(jié)課學過的歌曲，復(fù)習動物單詞呈現(xiàn)新的學習內(nèi)容1）學習本單元的重點句型2）播放錄音讓學生跟讀語言學習1）帶領(lǐng)學生都句子：What’s this? It’s a 。2）教師快速翻動單詞卡片并問學生What’s this? 讓學生搶答It’s a…小組活動學生之間完成猜謎活動，即：聽動物聲音猜動物的名稱。第三課時教學內(nèi)容：Lesson 3 教學目標：能夠運用本單元的交際用語What’s this? It’s a…詢問五個動物的名稱，以及前幾個單元學過的文具盒五官的名稱，初步培養(yǎng)綜合運用語言的能力。能夠跟錄音大膽模仿學唱歌曲。教學重點：復(fù)習本單元重點詞句，復(fù)習第一單元學習的文具單詞 教學難點：難讀單詞的發(fā)音 教學過程：熱身活動1）師生問候 2）聽一聽，做一做 3）說一說，唱一唱學生通過“做一做，猜一猜”來復(fù)習單詞繼續(xù)用英文歌曲復(fù)習鞏固本單元重點詞句，并通過歌曲來提高學生學習英語的興趣。Unit 4 Numbers 單元教學目標 語言技能目標：能夠聽懂、會說十個數(shù)字：oneten。能夠聽懂、會說詢問和表達數(shù)量的功能句：How many ?are there ?及答語，并在適當?shù)那榫诚鲁醪竭\用。能夠在恰當?shù)那榫诚拢糜⒄Z倒序說出數(shù)字101的英語表達。能夠借助圖片聽懂本單元的小故事。其他目標：能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌曲歌謠‘能夠?qū)τ⒄Z學習產(chǎn)生初步的興趣，并積極參與課堂上組織的各種活動，能做到有序參與，積極使用英語。第一課時 教學目標：能夠聽懂、說出十個數(shù)字：oneten。能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌曲歌謠。教學準備：錄音機、詞卡、教材 教學過程：一、熱身活動（1）聽一聽，做一做教師發(fā)出指令，如：Show me your pencil /pen/ruler?.讓學生出示相應(yīng)的物品。（2）唱歌謠（3）教師引導(dǎo)學生與文具打招呼，如Hello,pencil!（4）教師播放第一單元第一課的歌謠錄音，請全班一起跟唱歌謠。二、新課呈現(xiàn)（1）互致問候：教師運用課本里的主線人物，引導(dǎo)學生和他們打招呼。引出歌謠，先教學生中文意思，然后播放兩遍錄音，讓學生先完整聽歌謠。詞匯學習（2）學習數(shù)字1的英文表達，讓學生跟讀單詞，教師糾正發(fā)音。（3）學習數(shù)字2—10的英文表達。依照上面的步驟，學習繼續(xù)學習數(shù)字2—10的英文表達。通過發(fā)指令來查看學生對數(shù)字1—10英文表達的掌握情況，Show me one /two /three?.（4）讓學生跟錄音來讀數(shù)字1—10.（5）聽一聽，做一做：聽指令做動作。（6）學唱歌謠。三、課堂小結(jié)第二課時教學目標：能夠在恰當?shù)那榫爸谐醪竭\用表達數(shù)量的功能句How many ?are there ?及答語。教學準備：錄音機、詞卡、教材 教學過程：一、熱身活動（1）報數(shù)接龍：全班學生快速進行1—10報數(shù)，一組結(jié)束后，再由1—10開始另一組報數(shù)，以此類推復(fù)習鞏固心血詞匯。（2）聽一聽，做一做：教師發(fā)指令，讓學生用手勢表示相應(yīng)的數(shù)字。（3）唱一唱，演一演：教師呈現(xiàn)第一課部分圖畫，詢問學生看到了哪些數(shù)字，學生用英文說出看到的數(shù)字。二、新課呈現(xiàn)（1）教師呈現(xiàn)本課第一課時部分的圖畫，讓學生觀察圖畫，說說他們所看到的內(nèi)容，根據(jù)學生看到的內(nèi)容，教師進行梳理介紹，教師數(shù)一數(shù)小鳥的數(shù)量，再這樣接著意義敘述下去。（2）教師播放錄音2—3遍，學問學生錄音說了什么，請學生嘗試著跟著錄音重復(fù)錄音內(nèi)容。（3）教師板書句子：How many birds are there ?并帶讀、正音。教師播放錄音兩遍，學問學生馴養(yǎng)員說了什么，請學生嘗試跟著錄音重復(fù)馴養(yǎng)員的話，教師（4）板書句子nine，并帶讀、正音。數(shù)一數(shù)，說一說：說說開始時小鳥和小猴子的數(shù)量，請學生練習回答。三、課堂小結(jié)第三課時教學目標：能夠用本單元功能句How many ?are there ?就動物、文具等話題進行提問回答，初步培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。能夠跟錄音大膽模仿唱歌曲。教學準備: 詞卡、錄音機、教材 教學過程：一、熱身活動（1）聽一聽，做一做教師發(fā)出指令，學生則根據(jù)教師的指令邊用手勢表示“數(shù)字5”，—10，一人發(fā)指令，一人做動作。（2）唱一唱，演一演教師帶領(lǐng)學生說唱第一課的歌謠，鼓勵學生加上動作。二、復(fù)習活動（1）教師拿出事先準備好的動物卡片或玩具和文具實物，先出示一個，并詢問：“What is this ?”引導(dǎo)學生做出正確回答。然后出示多個上述卡片或?qū)嵨铮儐枺篐ow many ?are there ?讓學生回答。不斷重復(fù)上述步驟，把本課時的詞匯全部進行復(fù)習。（2）數(shù)一數(shù)，說一說請學生說說自己看到的是什么，有多少小鳥、小猴、小狗等。（3）學生學唱有關(guān)數(shù)字的歌曲。（4）教師和學生一起看圖，讓學生說說這個故事說了件什么事，通過教師的引導(dǎo)來讓學生明白故事的內(nèi)容。三、課堂小結(jié)教學反思：Unit 5 Colours 單元教學目標： 語言技能目標：、能夠聽懂并說出與顏色有關(guān)的五個詞匯：red , black , yellow , blue , 、能夠聽懂詢問顏色的問句：What colour is it ?并作出回答：It’s ?.能夠聽懂課堂簡短的指令語：Show me ?’s this ?等，并作出反應(yīng)。能夠借助圖片聽懂本單元的故事。能偶綜合運用所學語言與他人交流。其他目標：能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌謠。能夠?qū)τ⒄Z學習產(chǎn)生初步的興趣，并積極參與課堂上組織的各種活動；能做到有序參與，積極使用英語。能夠在各種活動中學會與他人合作，具有合作意識。第一課時教學目標：能夠聽懂并說出與顏色有關(guān)的五個詞匯：red , black , yellow , blue , 、能夠聽懂課堂簡短的指令語：Show me ?’s this ?等，并作出反應(yīng)。能夠跟隨錄音大膽模仿說歌謠。教學準備：一、熱身活動聽一聽，做一做教師與學生先互致問候，然后教師發(fā)指令，學生完成動作，如教師若說：“第三篇：新起點小學一年級英語教案Unit7FruitFruit 教學目標1．能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出常見的9種水果的詞匯。2．能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學的句型。3．能夠用英語表達自己喜愛什么水果。4．初步學會使用形容詞sweet 和sour。5．通過說歌謠明白要講衛(wèi)生的道理。6．通過觀察水果的剖面圖，培養(yǎng)觀察能力。課前準備1．水果圖片或?qū)嵨铩?．單詞卡片。3．教學投影片。4．教學錄音磁帶。教學內(nèi)容A Look, listen and chant． 1．通過歌謠引入6個有關(guān)水果的單詞。2．本部分學習難點為：（1）pear單詞中ear字母組合的發(fā)音；（2）melon單詞中元音字母e的發(fā)音；（3）orange單詞中元音字母o的發(fā)音。B Listen and number．1．教師指導(dǎo)學生聽錄音，鞏固所學6個有關(guān)水果的單詞，并復(fù)習有關(guān)數(shù)字的詞匯。2．學生根據(jù)錄音內(nèi)容給水果圖排序。教學建議1．用整體輸入的方法學習6個水果名稱的英語表達。例如，教師將6種水果放在盤中，擺在講臺上，說：Look, so many firuits in the plate．They are apple, banana, pear, peach, melon and orange．教師在說的過程中舉起相應(yīng)的水果，并反復(fù)說該水果的英文名稱（目的是加深學生對水果英文名稱的初步印象）。教師用實物邊說邊演示：T: Apple, apple, I like apple．It39。s sweet．問學生：what fruit do you like？此時教師便可幫助學生學說I like....（在這一環(huán)節(jié)中學生只是初步感知6個有關(guān)水果的英文單詞，不要求學生熟練掌握，能說哪個詞就說哪個詞。）2．在初步感知水果名稱英文表達的基礎(chǔ)上，教師設(shè)計相應(yīng)的練習鞏固學習內(nèi)容。如：（1）教師逐一展示單詞卡片，并說：Who likes apples? Stand up!（TPR）（2）教師發(fā)指令，學生舉起相應(yīng)的單詞卡片。如：T: Show me the apple．（3）猜圖游戲：教師舉起用白紙遮擋住的水果圖片請大家猜一猜可能會是什么水果，然后將白紙一點點地移動，逐步露出水果圖，并不停地問：What39。s this?（4）學生利用單詞卡片，表達自己喜愛的水果。如：T: What fruit do you like? S1: I like pear．（出示pear的單詞卡片）3．在初步練習的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學生聽錄音學說歌謠。以下幾種活動供參考：（1）鼓勵學生邊聽邊模仿吃水果的動作。（2）讓學生畫自己喜愛的水果，然后和前后左右的同學說歌謠。如果畫的是同一種水果，可比大?。篒 like an apple, big, big, big．I like a banana, small, small, small．（3）讓各組學生邊傳水果、邊說水果的英語名稱，同時表演吃水果動作，說歌謠。4．做B項活動時，教師應(yīng)當觀察有多少學生能做出正確反應(yīng)，并做記錄。在給出正確答案之前，可讓學生自檢、互檢（in pairs）。然后再放錄音，教師給出正確答案。5．錄音材料： A項：CHANTI like an apple sweet sweet． I like an apple to eat eat． I like a banana...I like a melon...I like a pear...I like a peach...I like an orange...B項： F: No．1 is an apple． M: No．2 is a peach． F: No．3 is a melon． M: No．4 is a pear． F: No．5 is a banana． M: No．6 is an orange．答案：上行2, 5, 6；下行4, 3, 1。課堂學習評價1．引導(dǎo)學生把掌握6個水果詞匯的情況用2．教師具體而簡要地記錄學生當堂表現(xiàn)： －積極參與課堂活動的學生有多少人？ －特別踴躍地做出話語反應(yīng)的學生有多少人？－能聽懂A項錄音、但反應(yīng)不夠主動靈活的學生有多少人？ －能夠聽懂B項錄音、并做出正確答案的學生有多少人？ 3．本課對學生掌握學習內(nèi)容