【文章內(nèi)容簡介】 ’ family photos * Follow me to read the new words * Who can read? step (小結)* 今天學習了表示家庭成員的詞匯：mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family * 應該會用This is…向別人介紹你的家人 step (家庭作業(yè))* Copy the new words.* Draw your family members and tell your parents who are they.* Listen to the tape and practice the 課后反思Lesson 2 教學內(nèi)容* 本課的主要交際用語: Who’s he? Who’s she? * 用HeShe is…介紹有關家庭成員：grandpa, grandma, dad, mom, brother, * 認知目標：* 能用HeShe is…介紹有關家庭成員:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family.* 能在一定情景下使用本課交際用語: Who’s he?Who’s she? * 情感目標：* 通過談論自己快樂的家引起學生對家、對父母的熱愛之情。* 學習策略目標： * 培養(yǎng)學生的注意力、觀察力，激發(fā)學生積極思維。* 通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務。* 在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。課型新授課 教學重點* 句型：Who’s heshe? 教學難點 * he she的區(qū)分 教學準備教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，學生的家庭照片等 教學步驟step up(熱身活動)* Duty report * Chant step and leading in(復習并導入新課)* Match 貼教學卡片，讓學生試圖說出所對應的單詞并拼寫； 根據(jù)黑板上的單詞貼圖片（找學生）* Show and Guess Show the picture students had drawn the day before, others (學習新課)* Listen to the tape and stand out when you hear your word(扮演誰，聽到后站出來)* T: If you want to know the people in picture, how can you ask? S: Who’s heshe? Take some photos(單人或多人)and ask the student who has the : who’s heshe? S: He is…She is… step (操練)* Group work ——show T: Point the photo and ask your partner “who is heshe?” * Guessing 教師說出班內(nèi)某學生的外貌特征，其他學生猜 T: who is he? 學生當老師，重復以上練習* Listen to the tape and repeat * Some students perform(read and act)step (小結)* 今天學習了詢問別人是誰的句型：Who’s heshe? * 應該會用HeShe is…回答別人的提問。step (家庭作業(yè))* Draw the picture on P3 * Listen to the tape and repeat * Use the sentence “who’s heshe?” to ask your parents 板書設計課后反思Lesson 3 教學內(nèi)容* 復習7個有關家庭及成員的單詞：family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister.* 練習使用交際用語: Who’s he?Who’s she?并用HeShe is…回答 教學目標 * 認知目標：* 能聽說認讀家庭成員的名稱:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family。* 能靈活運用This is my family／mom…句型。* 能在一定情景下使用本課交際用語: Who’s he?Who’s she? * 能用HeShe is…介紹有關家庭成員:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family。* 情感目標：* 通過談論自己快樂的家引起學生對家、對父母的熱愛之情。* 學習策略目標：* 培養(yǎng)學生的注意力、觀察力，激發(fā)學生積極思維。* 通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務。* 在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。課型復習課 教學重點* 學習運用三組交際用語Who’s he?Who’s she? HeShe is…This is my family／mom… Where is…? She is at to meet 。教學難點 * he she的區(qū)分 教學準備教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，主線人物Bill, Joy, Lily, Angel的人物形象圖片，其他人物及各種小動物圖，學生的家庭照片等 教學步驟step up(熱身活動)* Duty report * Find the words step and leading in(復習并導入新課)* Introduce the children on P1 * Review 觀看教學掛圖，復習家庭成員、服裝、房間物品等詞匯說出他們的姓名、所在位置，描述外貌 step (學習新課)* Listen and answer T: What did you hear? Who’s he?* Listen and repeat(多次重復播放)學生跟讀、模仿熟練 step (操練)* Group work * Give a performance * Make a dialogue and perform(教師幫助學生創(chuàng)設情境，進行對話、表演，盡量多用新學詞匯與句型)step (小結)* 復習了前兩課所學的詞匯與句型* 應該會用where is…?詢問某人或某物在哪里，并知道如何回答 tep (家庭作業(yè))* Listen to the tape and repeat.* Practise the dialogue with your partner.* Make a new 課后反思Lesson 4 教學內(nèi)容* 詞匯學習：engineer, policeman * 句型學習：My father is a * 認知目標：* 能聽說認讀關于職業(yè)的名詞：engineer, policeman, doctor, teacher * 能靈活運用My father is a…句型。* 情感目標：* 通過談論自己快樂的家引起學生對家、對父母的熱愛之情。* 學習策略目標：* 培養(yǎng)學生的注意力、觀察力，激發(fā)學生積極思維。* 通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務。* 在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。課型新授課 教學重點* 能聽懂職業(yè)如engineer, policeman, doctor, teacher的名稱，了解如何表達自己父母的職業(yè) 教學難點* 認識英語的小寫字母形式，建立大寫字母與小寫字母的聯(lián)系，并逐步過渡到看見大寫字母能反應辨認，并書寫出小寫字母 教學準備教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，字母卡片F(xiàn)f Aa Mm Ii Ll Yy，主線人物Joy, Lily, Andy, Bill的形象圖片，學生的家庭照片等 教學步驟step up(熱身活動)* Duty report * Chant step and leading in(復習并導入新課)* Ask and Answer T: How many people are there in your family? S: : Who are they? S: Mom, dad, grandma…T: Can I see your family photo? Who’s he? S: He is my : What is he? S: : In Chinese? S:軍人。T: Soldier.* T: What about your father? What is he?(問幾組)step (學習新課)* Listen and Answer T: Do you know what Joy’s mother does? Let’s listen : What did he say ?(分別聽，分別問)T: What does Joy’s mother do?What does Andy’s father do?What does Bill’s father do?What does Lily’s mother do? * Learn new words 出示生詞卡片，讓學生建立生詞與實物之間的聯(lián)系，將生詞卡片貼在黑板上。T: What do you want to be in the future? Why? Ss:(answer and act)step (操練)* Perform and Say 學生邊表演動作邊說“I’m a…” * Pair work Introduce each other’s mom and dad…(兩人一組向?qū)Ψ浇榻B自己家人的職業(yè))* Game “Are you right?”教師將單詞卡片倒貼在黑板上，學生從這四個職業(yè)名詞當中先說出一個自己將來想從事的職業(yè)，然后在黑板上把這個名詞找出來，看看對與錯。* Group work 小組四人扮演一個家庭，分好角色，想好各自所從事的職業(yè)，選好主人翁，其他學生向他們提問。Ss: Who’s he ? What is he ? What do you want to be ? step (小結)* 今天我們學習了有關職業(yè)的新名詞：engineer, policeman, doctor, teacher.* 應該會用會向別人介紹某人的職業(yè)。step (家庭作業(yè))* Copy new words.* Find some other nouns about profession.* Write down what your family members 課后反思Lesson 5 教學內(nèi)容* 詞匯復習：engineer, policeman * 句型復習：My father is a * 認知目標： * 能聽說認讀關于職業(yè)的名詞：engineer, policeman, doctor, teacher * 能靈活運用My father is a…句型。* 情感目標：* 通過談論自己快樂的家引起學生對家、對父母的熱愛之情。* 學習策略目標：* 培養(yǎng)學生的注意力、觀察力，激發(fā)學生積極思維。* 通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務。* 在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。課型復習課 教學重點* 訓練學生的聽力，并檢測學生對本單元單詞的掌握情況* 能聽懂engineer, policeman, doctor, teacher，知道如何表達自己父母的職業(yè) 教學難點* 建立大寫字母與小寫字母的聯(lián)系 教學準備教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，學生的家庭照片 教學步驟step up(熱身活動)* Duty report * Sing a song(lesson 4)step (呈現(xiàn))* Ask and Answer Show a student’s family : Guess who’s heshe? What does heshe do? * Guessing T: Who’s she? This picture is in Group : ’s : : ’s : Right.* Group work(同上)學生先將四個人的媽媽的照片收集在一起，其中一學生問：Who’s she?其他同學猜著回答。* Listen and Number * 第一遍先完整地聽 * 第二遍注意聽關鍵詞 * 第三遍完成part A * Check * Check your partner’s answer(pair work相互批改)* Check by the teacher T: Who is all right? Only one mistake? Two? (操練)* 拿出家庭相片，如有足夠時間，可以做Part B環(huán)節(jié)的制作家庭相片 * Practise in group “Introduce my family” * Show respectively step (小結)* 復習了職業(yè)名詞：engineer, policeman, doctor, teacher.* 復習Who’s heshe ? HeShe is…知道如何在一定情景下運用這些交際用語。(家庭作業(yè))* Finish the task in Part B on p7 * Tell your parents what you learned today * Introduce your partner’s family to your parents(學生拿同學的家庭照回家向父母介紹同學的家庭成員及他們的職業(yè))板書設計課后小結Lesson 6 教學內(nèi)容* 詞匯：family, mom, grandpa, grandma, dad, sister, brother * 句型：Share the you a * 通過學這個幽默故事，讓學生在一個完整的語境中理解每一句話，用英語來思考故事。在反復聽錄音的基礎上，教師帶領學生說故事，分角色表演故事。在復述故事的過程中再次復習家庭成員的單詞，使這些單詞變得生動有趣。在學習故事的同時，讓學生體會尊老愛幼，不能只想著自己的道理。課型