【正文】 ...）T: Show me two pencils．教師在說的同時出示相應(yīng)數(shù)量的物品，并幫助學生說出數(shù)詞。2．引入數(shù)詞的學習后，教師應(yīng)先從聽力上幫助學生熟悉1～5的英文表達。以下方法供參考：（1）看圖聽歌謠。教師在學生聽歌謠的同時做出相應(yīng)的形體動作。（2）TPR活動。學生根據(jù)聽到的舉起相應(yīng)數(shù)量的物品或數(shù)字卡片等。3．學生初步聽錄音說歌謠。教師可以根據(jù)需要替換A項歌謠中stars一詞。4．教師幫助學生數(shù)周圍的物品，如學習用具，直觀理解和記憶數(shù)字1～5 的英語表達。如教師手拿鋼筆或書說：One pencil（book）, two pencils（books）..., 或教師手拿實物問How many books? 學生邊數(shù)邊答One, two, three....5．本課的B部分應(yīng)當組織小組活動進行五角星的制作。在制作過程中，學生可以邊做邊進行說唱活動。教師必須在學生進行小組活動時進行指導和行為調(diào)整。6．如果學生的接受能力較強，教師可以補充材料中的歌謠。7．錄音材料： A項：CHANTHow many stars can you see? Can you count them 1, 2, 3? I see 4． 5 I see．Can you count the stars with me? B項：CHANT One star, Two stars, Three stars, four． One, two, Three, four, Five stars more． 6．補充材料： A項：CHANT 1 Stars high, Stars low, 1, 2, 3, Stars grow． Stars low, Stars high, 3, 4, 5, In the sky．CHANT 2 little, 2 little, 3 little stars． 3 little, 4 little, 5 little stars． 1, 2, 3, 4, 5, I see．Can you count the stars with me? B項：CHANTOne star, two stars, three stars, four． Five stars, six stars． Are there more? 課堂學習評價1．引導學生把掌握英語數(shù)字1～5的情況用2．教師具體而簡要地記錄學生當堂表現(xiàn)： －積極學習歌謠的學生在全班占多大比例？ －各小組制作五角星的表現(xiàn)如何？－踴躍地做出話語反映的學生有多少人？他們是誰？ －有沒有其它特別的表現(xiàn)？3．本課對學生掌握學習內(nèi)容情況的評定方法：－教師播放錄音，請學生聽錄音，并根據(jù)聽到的錄音做手勢。教師進行現(xiàn)場記錄。－鼓勵學生聽錄音模仿單詞，同時用手勢表達出來。教師進行現(xiàn)場記錄。－學生聽歌謠并進行表演，檢查學生是否掌握有關(guān)數(shù)字的單詞。和符號記入學習檔案。－教師讀單詞，讓學生舉出單詞卡片。也可讓學生以pair work或group work的形式進行活動。教師進行現(xiàn)場記錄。－教師出示單詞卡片，請學生快速說出有關(guān)數(shù)字單詞。教師進行現(xiàn)場記錄。Lesson26 課前準備 1．教學掛圖。2．教學投影片。3．教學錄音磁帶。4．數(shù)字卡片。5．生日蛋糕（聚乙烯模型，教師自備）。教學內(nèi)容A Look, listen and say． 1．學習英語數(shù)字6～7。2．初步學習詢問年齡的交際用語。3．對交際用語的要求視學生情況而定。最基本要求為學生說出“我”是誰，“我”幾歲即可。B Look, listen and colour．1．Pair work 或 group work：聽錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容給相應(yīng)數(shù)量的蠟燭涂上顏色。2．本項最后一行是讓學生按自己的年齡給蠟燭涂色。然后再在右圖的生日蛋糕上畫出符合自己年齡數(shù)量的蠟燭。教學建議1．教師在學習本課新內(nèi)容之前，應(yīng)采取多種方法來復(fù)習英語數(shù)字1～5。2．在復(fù)習的基礎(chǔ)上，教師可以設(shè)計練習活動，自然引入學習英語數(shù)字6和7，以及詢問年齡的交際用詞。如利用學生自已的生活經(jīng)驗（僅供參考）：1）教師出示生日蛋糕的實物或圖片（或簡筆畫），說：This is a birthday cake． 2）出示Binbin的人物圖片，說：Today is Binbin39。s birthday．Binbin is six years old．教師在生日蛋糕上插上（或貼出、畫出）6個生日蠟燭，邊插邊說：One, two, three, four, five, six．Six years old．教學生說英語數(shù)字6。3）教師出示Lily, Andy和Joy的圖片，請學生聽錄音，引出英語數(shù)字7，并進一步讓學生感受詢問年齡的交際用語。4）幫助學生學習詢問年齡的交際用詞。T:（手指四位主線人物）Binbin is six．Lily is six．Andy is seven．Joy is seven．How old are you? Ss: I39。m....3．教師設(shè)計幫助學生鞏固新內(nèi)容的練習。以下練習（角色扮演）供參考：1）準備工作：學生根據(jù)自己的意愿扮演一種小動物（以可用戴頭飾或做動作來表示），并為自己扮演的小動物設(shè)計年齡。2）活動開始后，可先以小組為單位說一說自己是誰，幾歲了。然后在全班范圍內(nèi)用英語進行表達。4．在充分練習的基礎(chǔ)上，做B項活動。在做此項活動時，可以參考以下步驟： 1）學生觀察課本中的圖畫，說出有誰，畫面表達了什么含義。2）請學生看圖聽錄音。3）口頭表達。T: How old is cat? Ss: Eight．T: How old is Lucky? Ss: Four．T:....Ss:....4）再聽錄音，并給蠟蝕涂顏色。5）教師幫助學生給最后一行蠟燭涂顏色，并在蛋糕上畫蠟燭。6）學生倆人一組指著最后一行蠟燭說年齡。（此步驟可以與課堂教學評價結(jié)合，采取同伴評價的方法，如果學生認為同伴說得好，可以在蛋糕旁畫笑臉。）5．建議group work使用如下格局：6．錄音材料： A項：DIALOGUEBill: I39。m Bill．I39。m six． Bill: How old are you, Lily? Lily: I39。m six, too． Bill: How old are you, Andy? Andy: I39。m seven． Joy: I39。m seven, too． B項：DIALOGUECat: Hello．I39。m a cat．I39。m eight．Dog: Hello．I39。m a dog．I39。m Lucky．I39。m four． Duck: Hello．I39。m a duck．I39。m two． Rabbit: Hello．I39。m a rabbit．I39。m three．F: How old are you? Six? Seven? Eight? Nine? Ten? 課堂學習評價1．引導學生把掌握數(shù)字1～7的英語單詞的情況用和符號記入學習檔案。－要求學生將B項的最后一行在家里用英語進行表達，請父母用笑臉在書上給以評定。－參考課堂教學活動6。2．教師具體而簡要地記錄學生當堂表現(xiàn)： －積極參與對話的學生有多少人？－能聽懂并模仿說出7兩個數(shù)字的學生有多少人？－能聽懂錄音、并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確地給蠟燭涂色的學生有多少人？ －能根據(jù)自己年齡正確地給蠟燭涂色的學生有多少人？ 3．本課對學生掌握學習內(nèi)容情況的評定方法： －請學生表演A組的對話。教師進行現(xiàn)場記錄。－在學生完成B項活動后，請學生舉起自己畫的蠟燭，說一說自己幾歲了。教師進行現(xiàn)場記錄。－組織pair work或group work，選一個學生的畫，讓另兩個學生根據(jù)這幅圖來問答。教師進行現(xiàn)場記錄。Lesson27 課前準備1．動物圖片（大象和10只猴子）。2．教學投影片。3．教學錄音磁帶。4．數(shù)字卡片（從1至10）。教學內(nèi)容A Look, count and chant． 1．通過游戲活動復(fù)習數(shù)字單詞1～7。2．學習英語數(shù)字8～10。3．表演歌謠。B Let39。s sing．1．學習用手勢表示數(shù)字1～10。2．教材中給出的手勢為以英語為母語國家使用的手勢，教師應(yīng)引入中國人表達數(shù)字時的手勢，向?qū)W生滲透中外文化的不同。教學建議1．教師設(shè)計練習活動復(fù)習數(shù)詞1～7。2．用講故事的形式呈現(xiàn)歌謠內(nèi)容。如：教師出示森林掛圖，然后出示圖1，與學生就圖畫進行交流。T: This is a forest．There are some animals in the forest．Look, who is sitting under the big tree? Ss: Elephant．T: OK．The elephant is very tired．教師出示圖2，T: Look, who are ing here? Ss: Monkeys．T: How many monkeys do you see? Ss: Four．T: OK．Four monkeys are ing here．They want elephant to stand．They pull and pull．But the elephant still sits....教師在講故事的過程中，幫助學生學習英語數(shù)字8～10。3．在學生熟悉歌謠內(nèi)容后，教師請學生看掛圖聽錄音。在學生聽錄音時，教師根據(jù)錄音內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。學生也可以模仿。4．教師讓學生跟錄音試說歌謠。5．教師組織學生根據(jù)歌謠內(nèi)容進行角色表演。6．學生學習用手勢表示數(shù)字。在做這項練習時，可以啟發(fā)學生用手勢表示數(shù)字。如：教師伸出兩個手指，T: What39。s the number? Ss: Two．T: I can make numbers with my fingers．Can you make numbers with your fingers? Ss:...7．學生在練習用手勢表示數(shù)字后，教師可以讓學生觀察書上的手勢圖，請學生說一說與中國的手勢有什么不同。8．錄音材料： A項：CHANTOne monkey, two monkeys, three monkeys, four． Five monkeys, six monkeys, seven or more． Eight monkeys, nine monkeys, ten monkeys, HURRAY!Pull, pull, pull, pull, pull the elephant!HURRAY!B項：SONGOne monkey pulls the elephant． Two monkeys pull the elephant． Three monkeys pull the elephant, 1, 2, 3!Four monkeys pull the elephant． Five monkeys pull the elephant． Six monkeys pull the elephant, 4, 5, 6!Seven monkeys pull the elephant． Eight monkeys pull the elephant． Nine monkeys pull the elephant, 7, 8, 9!Ten monkeys pull the elephant． Ten monkeys pull the elephant． Ten monkeys pull the elephant, Pull the elephant away!Hurray!4．補充材料： B項：CHANT Hand high, Hand low, 1, 2, 3．Let39。s go, go, go!Hand high, Hand low, 4, 5, 6．Let39。s go, go, go!Hand high, Hand low, 7, 8, 9, 10． Let39。s go, go, go!課堂學習評價1．引導學生將學習本課內(nèi)容的情況用和符號記入學生的學習檔案。2．教師應(yīng)具體而簡要地記錄學生當堂表現(xiàn)： －能夠看實物用英語從1數(shù)到10的學生有多少人？ －能夠用手勢表示數(shù)字1～10的學生有多少人？－能夠聽懂歌謠和歌曲、并能跟著錄音表演的學生有多少人？ 3．本課對學生掌握數(shù)字1～10英語表達的情況的評價方法： －教師播放錄音，讓學生做相應(yīng)的手勢來表示錄音中的數(shù)字。－組織學生角色表演。教師進行現(xiàn)場記錄。－教師說單詞，請學生做動作。－教師出示單詞卡片或者做手勢，請學生說出相應(yīng)的單詞。－教師可以播放補充材料中的歌謠，讓學生邊聽邊做手勢。教師進行現(xiàn)場記錄。Lesson28課前準備1．教學錄音磁帶。2．教學掛圖。3．教學投影片。4．書、鉛筆、尺子、橡皮等文具。5．動物圖片。6．數(shù)字卡片（1至10）。教學內(nèi)容A Look and chant．1．與數(shù)學學科融合，學習用英語表達10以內(nèi)的加法。2．要求學生會說歌謠即可，教師和家長可要求學生課后寫出相應(yīng)算式。3．用英文表達加法的要求視學生情況而定。最低要求聽懂，并能說出得數(shù)。B Let39。s play and say．1．關(guān)于加法的游戲。學生在學習10以內(nèi)加法時用的是湊數(shù)的方法，這兩個游戲源于數(shù)學學科中使用的方法。2．第一個游戲為教師說一個1—9之間的數(shù)字，同時出示相應(yīng)數(shù)字牌，學生出示能與之湊成10的數(shù)字牌，同時說出相應(yīng)數(shù)字。第二個游戲為學生手執(zhí)自己的數(shù)字牌尋找各自的partner（兩人的數(shù)字能湊成10）。3．在做這兩個游戲時，教師要交待清楚游戲的方法。教學建議1．在學習新課之前，可以適當復(fù)習前面學過的數(shù)字歌曲和歌謠，建議用Simon says做TPR活動，如：Simon says: One, two, touch your nose．Three, four, touch your ears....2．本課與數(shù)學學科融合，因數(shù)學比較抽象，學生在用英語表達時可能會有一定的困難。教師在幫助學生學習加法的英文表達時不要要求太高，學生只要能反應(yīng)即可。3．教師在幫