教師應(yīng)該如何對待后進(jìn)生大全(編輯修改稿)
2024-10-17 17:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 專心的去做完一道題，讀完一篇文章，他會利用一切能利用的時間去走神，當(dāng)時我感覺非常的無奈，讀了蘇霍姆林斯基的這篇文章后，很受啟發(fā)。作者列舉自己成功教育學(xué)困生費(fèi)佳的事例，讓我們明白兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀。因?yàn)殚喿x能教給他思考，而思考會變成一種激發(fā)智力的刺激。書籍和由書籍激發(fā)起來的活的思想，是防止死記硬背(這是使人智慧遲鈍的大敵)的最強(qiáng)有力的手段。學(xué)生思考得越多，他在周圍世界中看到的不懂的東西越多，他對知識的感受性就越敏銳。讀了蘇老的第六條建議，我明白了，對“后進(jìn)生”的教育，教師不能急于求成，更不能簡單地認(rèn)為轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”就是為其補(bǔ)課，提高成績，我們應(yīng)該知道，每位學(xué)生都是不同的個體，他們的接受能力是不同的，我們不要向兒童要求他不可能做到的事，否則只會適得其反。對待“后進(jìn)生”一定要有耐心，有信心，有恒心，有愛心。轉(zhuǎn)化一名“后進(jìn)生”不是一蹴而就的，但卻是我們最容易感到有成就感的。有人說：后進(jìn)生是水，優(yōu)生是魚，魚兒離不開水。也有人說：后進(jìn)生是我們的依靠，優(yōu)生是我們的驕傲。哲學(xué)家黑格爾說：“存在既合理”。關(guān)鍵是我們用一顆什么樣心、用一種什么樣的態(tài)度去對待他們，去對待每一個學(xué)生。學(xué)生是活生生的人，改變一個差生，使學(xué)生取得進(jìn)步，不是一朝一夕的事，學(xué)生的錯誤行為也會出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，作為教師必須有一顆耐心，多份寬容，良好的心境對于學(xué)生和自己都是有好處的，一位溫文可人的老師肯定比一位氣急敗壞的老師要受歡迎的多！第四篇：作為教師,如何公平對待后進(jìn)生（推薦）一、正確看待 俗話說：“金無足赤，人無完人?！庇捎诿總€學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理品質(zhì)和基礎(chǔ)不同，他們在校的表現(xiàn)也就不一樣。另外，學(xué)生的道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)成績還會隨著年齡的增長，外界因素的影響而變化。班內(nèi)出現(xiàn)部分差生純屬必然，作為教師應(yīng)正確看待這一點(diǎn)。二、深入實(shí)際，調(diào)查研究差生形成的原因是多方面的。有的因紀(jì)律觀念淡薄，有的因基礎(chǔ)薄弱，有的因家教不當(dāng)，有的因家庭生活困難，有的因?qū)W校教育不當(dāng)，還有的受到社會上不良因素的影響。要轉(zhuǎn)化差生，必須深入實(shí)際調(diào)查每一個差生形成的原因，根據(jù)每個差生的特點(diǎn)，因人因材施教，不能頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳。三、關(guān)心，體貼，平等相待 蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童?！斑@是一般強(qiáng)大的力量，”能在人身上樹立起一切美好的東西”。如果教師愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生親其師，就會信其道，才能效其行。差生在許多教師眼中是眼中釘肉中刺，是絆腳石，他們遇到的總是老師的冷面孔，對老師敬而遠(yuǎn)之，對老師的教育認(rèn)為可望而不可及；在同學(xué)面前差生總是抬不起頭來，有自卑感。要轉(zhuǎn)化差生，就必須關(guān)心他們，對他們和其他學(xué)生一律平等。遇到差生出現(xiàn)問題，教師不要輕易下結(jié)論，要尊重他們的人格，讓他們感到集體的溫暖、老師的信任。只有這樣，差生才有可能沿著老師的期望發(fā)展。四、培養(yǎng)興趣，樹立信心，適時補(bǔ)救 “熱愛是最好的老師”。只有讓差生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有一種強(qiáng)烈渴求知識的愿望，才會收到良好的教育效果。因此，教師必須努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，授課生動有趣、通俗易懂，讓學(xué)生喜歡聽、樂于學(xué)。同時教師要常給學(xué)生介紹知識的重要作用，給他們介紹古今中外大器晚成的事例，讓差生樹起學(xué)好的信心。通過補(bǔ)課、講座、組織“一幫一、手拉手”等活
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