【文章內(nèi)容簡介】 結(jié)，升華情感朋友，今天我們一起學(xué)習(xí)了《眼睛》這首詩歌，認識了許多可愛而有趣的眼睛。眼睛是心靈的窗戶，小朋友，讓我們用自己可愛的眼睛去發(fā)現(xiàn)更多美好的東西，讓我們用自己明亮的眼睛去裝飾內(nèi)心美好的心靈。音樂欣賞、結(jié)束新課?！菊n件播放歌曲《摘星星》】設(shè)計意圖：利用課件播放歌曲，在歌曲欣賞中，放松心情，升華情感。七、板書設(shè)計： 眼睛露珠小草 星星天空 湖泊大地 燈塔航船 我 盲人《眼睛》教學(xué)反思《眼睛》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩，是無數(shù)孩子童年時的一個快樂的夢,是孩子們對美的無限追求與渴望。在本課教學(xué)中，我遵循“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”這一觀點，又根據(jù)一年級學(xué)生以形象思維為主及愛想、愛說的特點，充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的作用，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入豐富、生動的畫面之中，情境之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界，讓他們自由想象，自由表演，自由體驗，自由誦讀。讓學(xué)生在主動參與中愿意說出自己的感受，釋放自己的真情，并激發(fā)學(xué)生獨特的情感體驗，發(fā)展學(xué)生的個性。本課教學(xué)后，本人有幾點感悟如下：一、利用多媒體技術(shù)，形象導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，興趣是最好的老師。在教學(xué)開始，我就利用課件創(chuàng)設(shè)美麗的“星空”圖，再點擊“可愛的星星”出示詞語，進行字詞復(fù)習(xí)。當學(xué)生看到自己讀對詞語，星星就對自己鼓掌時，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下子就全部調(diào)動起來，課堂氣氛異常濃厚。二、利用多媒體技術(shù)，出示詩歌畫面，提高學(xué)生的想象能力和朗讀能力?！墩Z文課程標準》中說：“語文教育是審美的，詩意的，充滿情趣的。”課文的朗讀作為語文教學(xué)的永恒主題，應(yīng)貫穿在教學(xué)的全過程。在本課教學(xué)中，我遵循新課標提出的以“朗讀為主”，從讀正確，到讀通順，再到美讀，最后熟讀成誦，步步升入，升華情感。在朗讀時，讓學(xué)生融入詩中情境，這是教學(xué)的重點，也是難點。為了突破這一點，我利用課件出示了詩歌中所描繪的美好畫面，并引導(dǎo)學(xué)生對畫面進行欣賞和想象。這樣就使課文內(nèi)容更直觀、更形象、更豐富，同時也很好地激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)心情感。在朗讀同時，配上輕柔的音樂，加上優(yōu)美的動作，讓學(xué)生在讀中融入情境，在豐富的情感活動中產(chǎn)生獨特的體驗，受到情感的熏陶，享受朗讀的快樂。三、利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)文中情境，“角色扮演”，體驗情懷?！墩Z文課程標準》將語文課程性質(zhì)定義為：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！痹诒菊n的教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心、幫助他人是教學(xué)的又一情感目標。在學(xué)習(xí)詩歌的第二小節(jié)內(nèi)容時，我利用課件創(chuàng)設(shè)了“熱鬧的馬路”這一生活情境，在具體的情境中，我邀請學(xué)生表演“小朋友牽盲人過馬路”的過程，并采訪了當時“盲人”及“小朋友”的內(nèi)心感受。在具體的扮演活動中，學(xué)生很好地完成了角色對換，真實地了解了盲人的心態(tài)以及幫助別人之后的快樂感受，有效地體驗到了詩歌中所蘊含的人文關(guān)懷?？傊畔⒓夹g(shù)的應(yīng)用使本節(jié)課的教學(xué)活動產(chǎn)生了強烈的吸引力，更濃的誘導(dǎo)力，它增強了教學(xué)的直觀性、形象性，有效地突破了教學(xué)重點、難點，很好地實現(xiàn)了教學(xué)目的。第三篇：《眼睛》教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)目標：認識12個生字，會寫“草、的、空、燈、過”5個字，認識新筆畫“橫折折撇”。正確朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。重點難點：認識5個生字，正確讀課文。正確讀寫生字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。認讀“里、星、么、入、太、中”用以上字口頭組詞。二、新授。初讀課文。借助拼音，正確讀課文，師注意正音。出示生字，學(xué)生在文中畫出，認讀。“草”是平舌音，“珠”和“著”是翹舌音?？铡薄扒纭薄懊ぁ钡茸质呛蟊且?。學(xué)生反復(fù)認讀?！暗摹薄芭c”“著”應(yīng)讀輕聲，在朗讀中師進行指導(dǎo)。指導(dǎo)書寫。（1）分析字形：“草”與“空”是上下結(jié)構(gòu)，“的”“燈”是左右結(jié)構(gòu)。注意各部分在田字格的位置。（2）指導(dǎo)書寫：注意“的”“空”“過”等字的“點”?！盁簟钡幕鹱峙耘c“火”字進行比較，注意筆畫的變形。（3）學(xué)生書空，練習(xí)。教學(xué)反思第二課時教學(xué)目標：學(xué)習(xí)課文，了解課文的表達方式。展開一定的想象，能背誦課文。培養(yǎng)人文情懷。重點難點：掌握字義，朗讀課文。展開想象，學(xué)說句子。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字。認讀生字。聽寫生字，指名板寫。指名朗讀課文。二、學(xué)文。指名朗讀，齊讀課文。師領(lǐng)讀，注意停頓，本課的句式基本相同，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。學(xué)生朗讀：露珠/是小草的/眼睛學(xué)生反復(fù)讀，理解詩歌內(nèi)容。了解生字詞不達意意及課文的表達方式。聽錄音，試背誦課文。三、拓展。領(lǐng)讀詩句的時候，可借助圖畫，展開聯(lián)想。討論：我們應(yīng)怎樣幫助盲人爺爺。學(xué)習(xí)課文：“————是——————的眼睛”的表達方式，補充句子。如：窗戶是樓房的眼睛，蝌蚪是池塘的眼睛?；ǘ涫菢淞值难劬?，螢火蟲是星空的眼睛。路燈是街道的眼睛，月亮是夜空的眼睛。四、布置作業(yè)：背誦課文。補充句子。第四篇：《大眼睛》教學(xué)設(shè)計湘教版一年級上冊第4課《大眼睛》教學(xué)設(shè)計孫伯鎮(zhèn)中心小學(xué) 趙 楠一、教材分析2012年湘教版一年級美術(shù)上冊第4課《大眼睛》，教材改版前為《亮眼睛》?！傲裂劬Α备臑椤按笱劬Α保瑥娬{(diào)眼睛的“大”，并不是因為外形的“大”，而是大千世界的各種美景都能裝入我們的眼睛里。在本課的教學(xué)中通過觀察、討論和表達，以學(xué)生為主，教師的引導(dǎo)。通過謎語導(dǎo)入“眼睛”，再由多媒體課件吸引學(xué)生“老師的大眼睛看到了什么？”，老師的大眼睛看到了校園中的美好的畫面，再出示課件“大眼睛”啟發(fā)學(xué)生看圖聯(lián)想“我的大眼睛”看到了四季什么樣