庸懶散貪自我剖析材料(編輯修改稿)
2024-10-17 16:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 各方面存在的不足和問題，進(jìn)一步提高思想認(rèn)識，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，改正不足，提高自己，真正使自己的思想得到進(jìn)一步凈化、工作得到進(jìn)一步提高、作風(fēng)得到進(jìn)一步改進(jìn)、行為得到進(jìn)一步規(guī)范，努力把領(lǐng)導(dǎo)分配給自己的各項(xiàng)工作做好，取得成效。二〇一二年九月二十日第二篇：個人“庸懶散貪”自我剖析個人“庸懶散貪”自我剖析以治庸提能力、以治懶增效率、以治散正風(fēng)氣、以治貪順民心。自從開展治理庸懶散貪活動以來，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)治理庸懶散貪的精神，并結(jié)合自身實(shí)際工作，堅(jiān)持在業(yè)務(wù)能力、紀(jì)律作風(fēng)、工作能力等方面進(jìn)行自我剖析，現(xiàn)剖析如下：一、存在的問題主動學(xué)習(xí)的意識不夠強(qiáng)。對自己要求不嚴(yán)，有價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)偏重實(shí)惠的想法。工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，有時存在急于求成的情緒。二、存在問題的主要原因沒有把政治理論學(xué)習(xí)放在重要位置，放松理論學(xué)習(xí)和思想改造。思想上有點(diǎn)懶散，在工作上、學(xué)習(xí)上、作風(fēng)上不能高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求自己。對待工作有時不夠主動、積極，進(jìn)取精神不強(qiáng)。三、改進(jìn)措施加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，逐步提升教育教學(xué)能力。積極參加各種有關(guān)教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識的培訓(xùn)，提高教學(xué)能力和水平。主動，積極的做好本分工作，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。第三篇：庸懶散貪自我剖析報(bào)告“庸懶散貪”自我剖析報(bào)告汪蕾學(xué)工部心理健康教育指導(dǎo)中心在學(xué)工部黃主任的帶領(lǐng)下，我們部門集體學(xué)習(xí)了整治“庸懶散貪”的報(bào)告精神。這次整治的學(xué)習(xí)不僅是響應(yīng)中央號召，踐行學(xué)校辦學(xué)精神，更是提升部門和個人工作質(zhì)量、促進(jìn)工作作風(fēng)轉(zhuǎn)變的助跑器。經(jīng)過認(rèn)真的學(xué)習(xí)、討論以及自我剖析、反省，對工作中存在的不足與原因有了更本質(zhì)與理性的認(rèn)識。下面對照庸、懶、散、貪四個參照點(diǎn)從自身的問題表現(xiàn)、成因、未來改進(jìn)設(shè)想三個方面來概括情況。一、自身問題表現(xiàn)1）日常行政工作能力有待提升由于部門工作性質(zhì)的特殊性，本部門承擔(dān)咨詢、教學(xué)任務(wù)之外還兼有行政工作職責(zé)。作為一名年輕的教師，由于經(jīng)驗(yàn)較少，工作角色多元化，我感到自己在日常行政工作有時不能及時轉(zhuǎn)換角色，使得行政工作效率和效果相對其他工作遜色不少。2）學(xué)生指導(dǎo)方式策略有待改善作為一名年輕老師，在學(xué)生指導(dǎo)工作中有熱情大、共同話題多等優(yōu)勢，但也由于經(jīng)驗(yàn)不足以及自身的不夠成熟等原因，使自己在管理、培養(yǎng)學(xué)生過程中出現(xiàn)了方式方法的不當(dāng)，對于不同特點(diǎn)的學(xué)生難以非常靈活的運(yùn)用不同的培養(yǎng)方式，這一定程度上影響了學(xué)生工作的工作效果，對學(xué)生成長的幫扶作用受到了限制。3）進(jìn)入工作狀態(tài)速度需要加快部門工作任務(wù)的特殊性加上一些的任務(wù)的臨時性和突發(fā)性，加班加點(diǎn)的情況比較常態(tài)。雖然已經(jīng)適應(yīng)了我們的工作作息，基本能夠完成加班任務(wù)。但對于每天工作的開始，我的工作狀態(tài)進(jìn)入相對其他同事稍慢一點(diǎn)，能夠按時到崗，但開始半個小時左右工作效率比較低。這點(diǎn)需要及時克服。二、問題存在原因剖析1）自我要求不夠嚴(yán)格工作質(zhì)量、狀態(tài)等方面的不足與自我要求不夠嚴(yán)格有關(guān)。當(dāng)遇到工作中的困難時，對于自身的反省不夠，對自身在工作效率、能力等個體因素重視不夠。2）謙虛學(xué)習(xí)的精神不足在工作中謙虛學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠，這與行政、學(xué)生
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