小學(xué)三年級數(shù)學(xué)學(xué)情分析及應(yīng)對措施五篇(編輯修改稿)
2024-10-17 16:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的策略和方法 １、加強學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念。發(fā)揮教師群體力量進行備課，彌補教師個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識夯實基礎(chǔ)，促進全面發(fā)展 從點滴入手，全面調(diào)查、了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，建立學(xué)生的“知識檔案”，采用分層教學(xué)，力求有針對性地根據(jù)學(xué)生的知識缺陷，進行補缺補漏，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，每天堅持口算，提高學(xué)生口算的正確率和速度。強調(diào)估算的必要性，再次教給驗算的方法，督促學(xué)生進行驗算。防止學(xué)生的驗算寫在本子上裝樣子。解決問題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重要內(nèi)容，既是教學(xué)中的重點，又是難點。從試卷的分析發(fā)現(xiàn)當(dāng)前在小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)中尚存在著一些問題，務(wù)必加以剖析、研究尋找改進的方法，提高解決問題的教學(xué)質(zhì)量，在解題過程中，教師要有意識、有計劃、有目的幫助學(xué)生理解、掌握題目的數(shù)量關(guān)系，弄清題目、結(jié)構(gòu)及解題思路，培養(yǎng)學(xué)生能將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，再把數(shù)學(xué)關(guān)系轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表示式解決實際問題思考方法，提高學(xué)生解決問題的策略水平。除此之外，還應(yīng)加強異向思維，發(fā)散思維的訓(xùn)練。關(guān)注學(xué)生，培養(yǎng)良好習(xí)慣 由于各種原因使得部分學(xué)生養(yǎng)成了一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是導(dǎo)致失分的一個重要原因。教師應(yīng)加強學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。教師在平日的練習(xí)中，應(yīng)結(jié)合具體的題目，加強閱讀理解，重視題意分析，通過作業(yè)及測試及時了解、反饋學(xué)生的錯誤，經(jīng)常性的進行改錯練習(xí)，發(fā)揮典型錯誤的指導(dǎo)作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、仔細(xì)分析、動腦思考的好習(xí)慣，新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。第三篇：三年級數(shù)學(xué)學(xué)情分析20162017第一學(xué)期三年級數(shù)學(xué)期中測試后學(xué)情分析小屯小學(xué)王玉洪為了更深入全面的了解三年級數(shù)學(xué)教學(xué)的實效，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，更有針對性的開展各項教學(xué)研究工作，特對本學(xué)期三年級數(shù)學(xué)教學(xué)進行簡要總結(jié)與分析。一、檢測質(zhì)量分析 ：本次考試由任課老師提供試卷以新課程標(biāo)準(zhǔn)、北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)實驗教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、操作、應(yīng)用四個方面全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。試卷所選題型適中,知識覆蓋面廣，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，有一定的綜合性和靈活性，既體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想，又檢測了學(xué)生的水平和能力，增強了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。我對各大題的得失分情況作了統(tǒng)計：。失分最嚴(yán)重的就是解決問題的第4題，這樣的題目平時做過，可是還是有很多學(xué)生出錯，原因是在平時的練習(xí)中沒有作為重點來練習(xí)，這是大多數(shù)教師的一個失誤，另外也由于學(xué)生的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意,，他們不能正確的運用數(shù)量關(guān)系分析和解決問題。我想我在今后教學(xué)中要在這個方面有所側(cè)重，、判斷題這部分基礎(chǔ)知識，學(xué)生大部分發(fā)揮正常水平，較以前都有 明顯的提高，這與平時的課堂訓(xùn)練是分不開的。但也有部分學(xué)生對概念的理解不深，答概念性判斷題時出錯。計算方面十分理想，平時的教學(xué)中對基礎(chǔ)知識抓的緊、穩(wěn)，對學(xué)生應(yīng)掌握的知識訓(xùn)練的到位。口算出錯的少,說明學(xué)生的基礎(chǔ)扎實，這與平時練的多要求高有關(guān)，計算時我們要求學(xué)生做到“一步一回頭”，不要到頭來算總賬，大多數(shù)學(xué)生對學(xué)過的計算知識點掌握得很牢固，僅有個別學(xué)生出現(xiàn)問題，計算能力有待提高。唯一遺憾的是試卷出現(xiàn)看圖列式,學(xué)生接觸過,但是訓(xùn)練不夠出錯的較多,、數(shù)學(xué)質(zhì)量：現(xiàn)將本次考試成績做如下總結(jié)：班級 參考人數(shù)44，%，優(yōu)良率60％，整體較好。三、提高三年級數(shù)學(xué)質(zhì)量的措施：從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個別學(xué)生在一些比較簡單的判斷中出現(xiàn)問題，并不是他們都是真的不會，而是有的學(xué)生不夠細(xì)心，比較浮躁，這是各校學(xué)生中普遍存在的問題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過考試發(fā)現(xiàn)看似簡單的問題，不少學(xué)生做錯，我有時也埋怨學(xué)生，但靜下心來想一想，其實問題不是出在學(xué)生身上，而是我對學(xué)生把握度上出了偏差，過高的估計了學(xué)生的能力，這是我教學(xué)上的弱點，今后我一定想辦法克服這一毛病。立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎
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