六年級數(shù)學學情分析(編輯修改稿)
2024-10-25 15:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 考試分數(shù)高，更主要的是掌握學習策略和學習過程。對學習有困難的學生要加強基礎(chǔ)訓練，使每位學生能學到最基本的數(shù)學，解決最基本的生活問題。及時地肯定他們的點滴進步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學習數(shù)學的興趣和信心，做好家長、學校、學生三方面的聯(lián)系，及時地了解學生學習狀態(tài)，得到家長和學校的支持。開展學習反思活動，要求學生對課本的每一知識點或每一單元學習要有學習目標和學習成效反思，并能在同學之間交流。二〇一〇年九月二十日第三篇：六年級數(shù)學學情分析情況六年級上學期數(shù)學學情分析本人根據(jù)學校工作需要，從本學期開始擔任六年級數(shù)學教學。通過一段時間的教學,我認為在教學中進一步對學生進行學情分析對提高學生成績，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣特別重要，尤其是對學生學習數(shù)學的品行、興趣、動機及思維能力等方面的了解也必不可少。一、學習情況：（1）學生情況：本屆學生共有80人,2個教學班。我所教學的是六一班，本班男女生人數(shù)均衡，留守兒童比例較大。學生總體反映出純樸、可愛、調(diào)皮的性格。其中男生的思維能力比較強，但學習上缺少耐心與細心，女生相對男生來說學習更加認真，但分析能力卻不及男生。（2）學生成績：由于留守兒童比例較大，課外學習幾乎無人督促，而小學生又缺少自制力，因此在學習成績上兩極分化依然存在，及格率很難突破80%，在全市排名也屬后列。（3）學習習慣：部分學生主動學習的行為，深得老師贊賞。比較喜歡上數(shù)學課，學習熱情也很高，并喜歡與老師友好相處，同學之間、師生之間常在一起交流學習體會。但仍有少部分學生學習懶散、學習習慣差，如：粗心大意、書寫不認真，不愿思考問題，上課開小差，依賴老師講解，依賴同學的幫助，作業(yè)喜歡與同學對題。二、期中試卷分析 ：從這次期中數(shù)學質(zhì)量測查與評價的角度來看，發(fā)現(xiàn)學生的基本知識、基本技能掌握情況良好，具體表現(xiàn)在①概念比較清晰，基礎(chǔ)扎實，掌握情況總體不錯。②分數(shù)四則混合運算掌握得較好，計算能力較強。計算正確率較高，大部分學生掌握了一定的解題技巧，具有一定的分析問題、解決問題的能力。但也存在著以下缺失：①書寫不認真，數(shù)字抄錯。②數(shù)感較弱，對數(shù)的相對大小把握不夠。③提取有效信息的能力有待加強。④兩極分化明顯：優(yōu)生與后進生，水平相差較大。百分之五十以上的學生成績達到優(yōu)秀，但小部分學困生卻和優(yōu)等生卻相差好幾十分，較為懸殊。這是由于學困生的數(shù)學基礎(chǔ)和理解能力較差，并進一步導致學習興趣降低，從而出現(xiàn)了這種兩極分化的現(xiàn)象。典型錯誤分析：（1）概念部分：生審題不認真，慣性做題，熟而不思，思維缺乏靈活；另一方面反映出教師對教材中的知識點把握不準，理解不透，導致深度挖掘不夠，廣度擴展不寬，從而使教師的指導作用不到位，練習缺乏層次、練習面過窄，缺乏對比、變式練習，造成學生思維定勢和解題的局限性。（2）應用題：應用題由于很簡單，出現(xiàn)問題較少，只有小部分學生對應用題的基本結(jié)構(gòu)及特征掌握不清晰，從而不能抓住關(guān)鍵確定數(shù)量關(guān)系，進而導致列式錯誤，也反映出學生缺乏運用知識解決生活中問題的意識和能力。同時，還有一部分學生由于審題不仔細，沒有看清楚題目中的有效信息，結(jié)果張冠李戴的列錯了算式。三、今后采取措施：
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