六年級數(shù)學學困生輔導計劃(編輯修改稿)
2024-10-08 21:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 使學生在輕松愉快中學習，增加學習興趣。學習困難學生并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的長處。我們的老師應創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點，包括課內(nèi)增加學生動手、動口、閱讀的機會，課外開展形式多樣的興趣活動，使他們在享受成功體驗后，努力改變他們其他方面的落后狀態(tài)。三、在輔導中注意的問題：不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，應一視同仁。根據(jù)學困生的實際情況制定學習方案，根據(jù)他們的能力給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。對于學困生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學困生的學習積極性。2013年9月3日第三篇：六年級數(shù)學(上)學困生輔導計劃莊田小學六年級數(shù)學科學困生輔導計劃（20162017學第二學期）教 師：****一、本班情況分析本班共有學生23人，其中男生11人，女生12人，結合本班上學期的成績，學困生有。導致學困生的原因有智力因素：（）。基礎差因素（）。學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況，我首先要想方設法調(diào)動學生的學習積極性，更重要的是做好學困生的轉化工作。在工作中，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視學困生。二、存在問題分析學困生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現(xiàn)如下：上課精神不集中。練習、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡單的符號和數(shù)字也寫不好。平時不認真審題，讀不懂題目的要求。分數(shù)加減法不會。繳交作業(yè)不按時?；A知識不扎實。答題速度緩慢。三、具體工作目標和措施（一）、發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓學困生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用。（二）、用愛心去溫暖，用耐心去呵護多花一些時間了解學困生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著學困生，時時處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。（三）、結對幫助,齊抓共管充分發(fā)揮家長的作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一 地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導。（四）、持之以恒，鞏固習慣學困生的轉化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉化過程中，學困生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使學困生保持不 斷前進的勢頭?？傊總€數(shù)學教師要有整體育人、全面育人的觀念。素質(zhì)教育的全體性要求教師要對每個學生負責，轉化一個學困生和培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣光榮。切實使素質(zhì)教育落到實處，使第一個學生的數(shù)學素質(zhì)不斷完善和提高。四、補救方案針對這一實際情況，我首先要想方設法調(diào)動學生的學習積極性，更重要的是做好學困生的轉化工作。在工作中，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視學困生。制訂出轉化方案如下：利用家長，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學習。課后多和學困生交談，態(tài)度要和藹，使學困生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好學困生的轉化工作。開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、學困生創(chuàng)設一個好的學習環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。對學困生的缺點批評要恰當?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲
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