【文章內(nèi)容簡介】 了消除這些“練習不良癥”，必須抓住練習的相關(guān)點，其中包括：（1）突出對應點，即與本單元本課密切對應的最能強化教學重點的練習，要占到一定的份量。（2）吃透聯(lián)系點。就是說要解答本課的練習需要以前學過的哪些知識，這些知識在學生腦海的生疏程度如何，怎樣誘導等，要在備練習時設(shè)計適量的輔助題目。（3）強化易錯點，在備課時，教師要針對學生出差錯的原因有意識地設(shè)計一些相關(guān)的小練習在布置作業(yè)時加以強化練習，以此警示學生，避免出錯。二、小學語文第五冊第五組課文教學的設(shè)想：（一）學科任務：新課標指出“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！北窘M選取的是人文性非常濃郁的文章，反映了人間許多美好情感。因此，這組語文教學的任務就更應該關(guān)注的是引導學生體驗、感悟情感之美，讓學生有獨特的心理感受。（二）年段特點：中年級是小學生整個學習過程中的一個重要階段。它承上啟下，既是對低年級訓練的鞏固和提高，又為高年級的訓練打基礎(chǔ)做準備。中年級教學的成敗與否，對整個小學階段的質(zhì)量關(guān)系很大。三年級處于中年級的前期，教學既要注意與低年級的銜接，又要為中年級后期做好準備，并與之共同完成由低年級向高年級的過度。（三）教材簡析：本冊教學重點：聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。能在教師的指導下，集中注意力，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學習默讀課文，讀后試著提出問題，并討論解決。本組教學內(nèi)容及重點要求：本組由導讀、課例及積累運用三部分組成，其中課例有2篇精讀課文《小攝影師》、《中彩那天》，2篇略讀課文《可貴的沉默》、《第六顆鉆石》，積累運用有讀讀背背、閱讀、口語交際和習作。學習本單元的27個生字，做到會讀、會寫，并能聯(lián)系有關(guān)語境理解生字、新詞的意思。通過讀句子體會“冒號”“引號”“問號”“感嘆號”的用法。初步認識諺語，并學習積累諺語等名詩佳句。根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)說故事，想像要合理。在閱讀課文時試著把自己不懂的問題提出來，和老師同學討論解決。有感情地朗讀課文，在閱讀理解課文內(nèi)容的同時注意體會人物的美好感情，從中受到感染教育。（四）教學重點難點：課文的教學重點是就教材本身來說的，主要指根據(jù)課程標準的要求，應該掌握的教材重要之處。教學難點一般是側(cè)重學生來說的，指的是根據(jù)課程標準的要求，對掌握教材感到有困難的地方。兩者很多時候是統(tǒng)一的，有時則各有所指。本冊教科書的學習重點是學會多讀多想，讀通課文和學會語言的積累，就此而言，確定本組的教學重難點為：聯(lián)系上下文理解重點字詞，進而體會句子意思，把握課文內(nèi)容；感受到老一輩革命家對少年兒童的關(guān)心和愛護，懂得怎樣回報父母的愛，努力做一個善良的、誠實有信的人。體會人物的美好感情，學會怎樣關(guān)心他人、以誠相待；正確讀寫生字詞；有感情的朗讀課文，復述課文。（五）課時安排：精讀課文4課時，略讀課文2課時，積累運用5課時，共計11課時。（六）教學建議：對于精讀課文運用多讀多想的方法，以讀代講，以讀促解，以討論交流悟情入境，誦讀感悟，讀懂課文。怎樣讀：方法上——朗讀、默讀、精讀、略讀、瀏覽形式上——自讀：自由朗讀，可以高聲讀、低聲讀；可以快讀、慢讀。自讀要求讀通課文，讀準字音。評讀：指名學生按自然段試讀，讀讀評評，讀評結(jié)合，讓學生鞏固生字讀音，熟悉課文內(nèi)容。領(lǐng)讀：教師或朗讀水平較高的學生帶領(lǐng)學生讀。如果讓學生輪流領(lǐng)讀，帶有競爭性，能激發(fā)學生的學習興趣，使課堂氣氛熱烈生動。講讀：以讀帶講、以講促讀、寓講寓讀的講讀方法，可以幫助學生品詞品句，深入細致的理解課文內(nèi)容。演讀：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行表情朗讀、分角色朗讀或借助表演朗讀，豐富的語調(diào)，形象的表演，再現(xiàn)課文情景，增進理解，加深印象。《可貴的沉默》可以在未接觸課文時，師生直接進入整個情景，（設(shè)計與課文相同的問題）然后再對照課文來學習。三、本組課文具體可以這樣進行教學：（1）初讀略粗，留有余地（自由朗讀，整體感知）（初讀正音）初讀課文是了解性的讀，讓學生從整體上感知課文內(nèi)容，知道課文講的是誰，在什么時間、什么地方的一件什么事。深層次的問題不要涉及。以《小攝影師》為例，對于高爾基對少年兒童的關(guān)心這個問題就不是一讀課文就明確得了的。（2）次讀稍細，重點部分多著力（借助插圖，導讀感悟）（次讀解義）在指導學生再讀課文的過程中，要精當設(shè)計提問，著重幫助學生理解有對話的重點部分和重點詞句，進而理解課文中沒有用語言直接表述出來的內(nèi)容。如：《第六顆鉆石》可以設(shè)計這樣的問題：“這個失業(yè)者是好人還是壞人？”來展開討論，從而理解“人大都是心地善良的”這句話。（3）角色演讀，體會感情（再讀悟情）（4）巧設(shè)疑問，（后面的問題設(shè)計中講要講到）升華感情（四讀入境）怎樣才算懂：體會字詞意思；體會句子意思；把握主要內(nèi)容。教師精要“點講”，品詞析句，使學生形成感受。怎樣講自讀之前啟發(fā)講重點難點著重講疑難問題明確講合作學習提示講總結(jié)之時補充講講什么每組課文在內(nèi)容和形式上都有相似之處，但閱讀的要求及重點不會完全一致。在學生自主閱讀前，簡明扼要的揭示閱讀要求和重點，提示閱讀方法及注意事項。比如：《小攝影師》的閱讀重點是：能把握課文的主要內(nèi)容，體會高爾基對小男孩關(guān)心、愛護的感情；小男孩對高爾基的熱愛、崇敬的感情。閱讀的方法是：學習試著提出問題、討論解決的讀書方法。而《可貴的沉默》學習的重點是：理解孩子們情緒的變化由興奮到沉默，由沉默又回到熱鬧的過程。