【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 費(fèi)行為進(jìn)行嚴(yán)厲查處，發(fā)現(xiàn)一起查處一起。特別是對(duì)寄宿生貧困生生活補(bǔ)助，堅(jiān)持成立村委領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)校三結(jié)合的評(píng)審小組，將國(guó)家的優(yōu)惠政策真正落實(shí)到貧困生手中。目前為至，我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)校有亂收費(fèi)，加重農(nóng)民負(fù)擔(dān)的違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象；沒(méi)有發(fā)現(xiàn)貧困生生活補(bǔ)助因評(píng)審不公而扯皮上訪現(xiàn)象。在教師隊(duì)伍管理中，我們重點(diǎn)從師德、師能兩個(gè)方面入手。師德，以政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議和腐敗風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警防控工作為契機(jī)，結(jié)合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，開(kāi)展教德教育，內(nèi)抓管理，外樹(shù)形象。大力倡導(dǎo)教師修師德，興師風(fēng)，立師表。自覺(jué)履行《教師法》的權(quán)力和義務(wù)，愛(ài)崗敬業(yè)，用高尚的師德引導(dǎo)學(xué)生。特別是對(duì)教師進(jìn)麻館、參與賭博打牌、開(kāi)展有償家教、有償補(bǔ)課、體罰學(xué)生、歧視差生、學(xué)校亂攤派、教師亂收費(fèi)、學(xué)生食堂等，人民群眾十分關(guān)注的熱點(diǎn)話題，反映強(qiáng)烈的問(wèn)題。我們?cè)O(shè)立了17個(gè)舉報(bào)電話號(hào)碼，設(shè)立了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息查詢(xún)、監(jiān)督平臺(tái)。一端發(fā)現(xiàn)，不隱瞞，不姑媳遷就，追查到底。不久前，有人在網(wǎng)絡(luò)中反映某學(xué)校有亂收班費(fèi)的現(xiàn)象，我們及時(shí)組成班子，深入該校，進(jìn)行了調(diào)查和清退，對(duì)責(zé)任教師進(jìn)行了警示教育。對(duì)于師德師風(fēng)建設(shè)工作，現(xiàn)在也好，今后也好，我們都將一抓到底，堅(jiān)決杜絕教師隊(duì)伍中的丑惡現(xiàn)象和不正之風(fēng)。在抓師德建設(shè)的同時(shí)，我們又在全鎮(zhèn)開(kāi)展師能大練兵，大興教研、教改之風(fēng)。檢查統(tǒng)計(jì)：各中小學(xué)都堅(jiān)持了兩個(gè)星期一次教學(xué)檢查活動(dòng)，每學(xué)期開(kāi)展了一次教研活動(dòng)和推門(mén)聽(tīng)課周活動(dòng)，以鎮(zhèn)為單位，每學(xué)期開(kāi)展了兩次教學(xué)交流和研討活動(dòng)。不完全統(tǒng)計(jì)：每年我鎮(zhèn)派出參與外地教改教研活動(dòng)達(dá)120多人次。截止今日統(tǒng)計(jì)：參加全縣教育敘事征文活動(dòng)，向網(wǎng)絡(luò)投稿參賽的教師，己達(dá)到207人次，位列全縣前三名。目前，全鎮(zhèn)組織教師開(kāi)展“校興我榮，校衰我恥，我為學(xué)校添光彩”和“做師德模范，育時(shí)代新人”為主題的樹(shù)典型活動(dòng)正在各校蓬勃興起。又一批像張錦梅、蔡高羽式的師德模范，將在教師隊(duì)伍中悄然涌現(xiàn)。各位領(lǐng)導(dǎo)，各位代表：百年大計(jì)，教育為本。教育工作是一個(gè)塑造人類(lèi)靈魂的工作，要做的事情很多?？陀^地說(shuō)，教育戰(zhàn)線，攤子大、人員多、涉及面廣，難免會(huì)有這方面和那方面的不足和問(wèn)題，難免有許多困難和挑戰(zhàn)，面對(duì)問(wèn)題和困難，我們不回避，不退讓?zhuān)恢v客觀理由，我們都會(huì)認(rèn)真對(duì)待，認(rèn)真處理。我們堅(jiān)信，在鎮(zhèn)委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在全體同仁的大力支持中，我們會(huì)解決好一個(gè)個(gè)問(wèn)題，化困難為動(dòng)力，變挑戰(zhàn)為機(jī)遇，打造一支結(jié)構(gòu)合理、思想素質(zhì)高、教學(xué)業(yè)務(wù)精的教師隊(duì)伍，努力改善辦學(xué)條件，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為辦人民滿(mǎn)意教育交出一份滿(mǎn)意答卷！謝謝大家！2010年11月17日第三篇：學(xué)校行風(fēng)評(píng)議匯報(bào)材料)學(xué)校行風(fēng)評(píng)議匯報(bào)材料匯報(bào)材料 20091123 22:35:11 閱讀582 評(píng)論0字號(hào)：大中小 訂閱作者；風(fēng)清明月為加強(qiáng)學(xué)校作風(fēng)建設(shè)，虛心聽(tīng)取群眾對(duì)我校行風(fēng)的意見(jiàn)，真正樹(shù)立“學(xué)校為學(xué)生著想，教育為人民服務(wù)”的良好形象。根據(jù)教育局關(guān)于行風(fēng)評(píng)議文件精神和《xxx學(xué)校行風(fēng)評(píng)議實(shí)施方案》，認(rèn)真落實(shí)民主評(píng)議行風(fēng)的各項(xiàng)工作，進(jìn)行了深入、細(xì)致的自查自評(píng)和整改，現(xiàn)將情況匯報(bào)如下：一、強(qiáng)化責(zé)任，落實(shí)目標(biāo)全體教職工嚴(yán)格遵守《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等有關(guān)法律，貫徹執(zhí)行各級(jí)政府有關(guān)法規(guī)，以高度的責(zé)任感和責(zé)任心致力于辦學(xué)質(zhì)量的提高，達(dá)到以下各項(xiàng)要求和目標(biāo)。（1）無(wú)脅迫學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)和退學(xué)的現(xiàn)象，輟學(xué)率為0；（2）依照國(guó)家規(guī)定，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)；（3）落實(shí)各級(jí)教育行政部門(mén)的“減負(fù)”規(guī)定，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)合理；（4）學(xué)校教師能夠自覺(jué)落實(shí)依法執(zhí)教的有關(guān)要求，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，不譏諷、歧視、侮辱變相體罰學(xué)生，不私自辦班或從事有嘗家教，不向?qū)W生推銷(xiāo)、代購(gòu)教輔用書(shū)資料和其他商品，不收受學(xué)生及家長(zhǎng)贈(zèng)送的錢(qián)、物和有價(jià)證券。工作時(shí)間內(nèi)不從事與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的活動(dòng)，不無(wú)辜遲到、早退、缺課、擅自調(diào)課或停課，不在上課時(shí)間使用通訊工具。（5）領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)作；（6）學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、無(wú)亂收費(fèi)現(xiàn)象（7）民主理財(cái)，合理開(kāi)支，財(cái)務(wù)公開(kāi)；（8）民主管理，科學(xué)決策，充分發(fā)揮教代會(huì)作用；（9）抓好安全工作，學(xué)校與每一位教職工簽訂了安全責(zé)任書(shū)，進(jìn)一步明確了每一位教師的安全責(zé)任。讓每一位教職工樹(shù)立“安全重于泰山”的意識(shí)。近年來(lái)無(wú)重大安全事故發(fā)生；（10）建立良好的校風(fēng)；（11）堅(jiān)持“以人為本”、“全面發(fā)展”的思想，遵循“因材施教”的教學(xué)原則，創(chuàng)造適合每一個(gè)學(xué)生的教育，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)生存。（12）、我校教師素養(yǎng)高，待人接物文明幽雅、落落大方、彬彬有禮，教師教學(xué)水平高，熟悉教育教學(xué)規(guī)律，掌握課標(biāo)和教材要求，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)組織能力，課堂教學(xué)規(guī)范、效果好。二、健全機(jī)構(gòu)，加大宣傳設(shè)立組織機(jī)構(gòu)。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的行風(fēng)評(píng)議領(lǐng)導(dǎo)小組，并設(shè)立專(zhuān)門(mén)的行風(fēng)評(píng)議辦公室具體負(fù)責(zé)日常工作。制定實(shí)施方案。根據(jù)《教育局民主評(píng)議行風(fēng)工作實(shí)施方案》，結(jié)合我校實(shí)際，制定下發(fā)了《xxx學(xué)校行風(fēng)評(píng)議實(shí)施方案》，明確了評(píng)議工作的內(nèi)容、階段任務(wù)、工作步驟、具體要求，逐項(xiàng)予以落實(shí)。全面宣傳發(fā)動(dòng)。以提高教職工、學(xué)生和家長(zhǎng)思想認(rèn)識(shí)為抓手，舉辦家長(zhǎng)、學(xué)生、教師代表座談會(huì)，加大對(duì)行風(fēng)評(píng)議的宣傳力度，提高學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)民主評(píng)議行風(fēng)工作的認(rèn)識(shí)。在學(xué)校專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了投訴電話（6113678）、投訴信箱,先后辦板報(bào)、展板、布置有關(guān)標(biāo)語(yǔ)、橫幅，工作簡(jiǎn)報(bào)，營(yíng)造了濃厚的評(píng)議氛圍。三、多聽(tīng)多改，切中要害行風(fēng)評(píng)議活動(dòng)中，我校始終堅(jiān)持接受社會(huì)評(píng)議和監(jiān)督，認(rèn)真查找自身存在的問(wèn)題。為此，我們采取“自查、內(nèi)評(píng)、外議”的形式，全方位主動(dòng)進(jìn)行自查、自評(píng)。學(xué)校給學(xué)生、教師和部分社會(huì)人士發(fā)了《行風(fēng)評(píng)議問(wèn)卷調(diào)查表》，從教師是否體罰學(xué)生，語(yǔ)言是否文明，是否按時(shí)上下課，是否有償家教，是否亂收費(fèi)等多個(gè)方面了解學(xué)生對(duì)教師的看法；從領(lǐng)導(dǎo)班子工作作風(fēng)，各部門(mén)工作作風(fēng)，職工工作作風(fēng)，師德師風(fēng)情況，學(xué)校校風(fēng)情況，學(xué)校學(xué)風(fēng)情況，教師對(duì)學(xué)生思想工作情況，教師敬業(yè)情況，學(xué)生所在班級(jí)的班風(fēng)情況，教師對(duì)問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化的情況，教師教育教學(xué)水平情況，學(xué)校治理亂收費(fèi)情況等多個(gè)方面征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)，并向社會(huì)公開(kāi)監(jiān)督電話，從中獲取了大量有價(jià)值的信息，有利地推動(dòng)了學(xué)校的自查工作。四、突出重點(diǎn)、認(rèn)真整改明確整改要求、制定整改方案。以學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿(mǎn)意為整改工作的出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持標(biāo)本兼治、糾建并舉原則，扎實(shí)有序地開(kāi)展整改工作。根據(jù)梳理的問(wèn)題，校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，分類(lèi)明確整改責(zé)任人及整改目標(biāo)。教學(xué)方面的問(wèn)題由高文萍、王金娥負(fù)責(zé)，師德師風(fēng)方面的問(wèn)題由郭金香、焦谷愛(ài)負(fù)責(zé)具體整改；衛(wèi)生、安全方面的問(wèn)題由焦谷愛(ài)負(fù)責(zé)具體整改。五、建立長(zhǎng)效約束機(jī)制，以制促改在整改問(wèn)題過(guò)程中,我校注重長(zhǎng)效機(jī)制的建設(shè)，用制度規(guī)范人，用監(jiān)督約束人。在師德師風(fēng)方面，學(xué)校向社會(huì)公開(kāi)承諾，接受學(xué)生、家長(zhǎng)的監(jiān)督。在教育教學(xué)方面，學(xué)校修訂了《教師教學(xué)行為規(guī)范》，引導(dǎo)教師、規(guī)范行做好表率。同時(shí)，把每周三定為學(xué)校開(kāi)放接待日，讓學(xué)生家長(zhǎng)和社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)校園、進(jìn)課堂、校長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)接待，傾聽(tīng)意見(jiàn)建議，自覺(jué)接受監(jiān)督。通過(guò)行風(fēng)評(píng)議工作，我校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)有明顯的轉(zhuǎn)變，受到社會(huì)各界的肯定。我們將以行風(fēng)評(píng)議工作為抓手，以評(píng)促教、以評(píng)促學(xué)，竭盡全力辦好人民滿(mǎn)意學(xué)校，真正實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生成才、讓家長(zhǎng)放心、讓社會(huì)滿(mǎn)意”承諾。天寶鄉(xiāng)龍灘小學(xué)召開(kāi)行風(fēng) 評(píng)議自我剖析會(huì)來(lái)源：天寶鄉(xiāng)龍灘小學(xué)作者：朱建華更新時(shí)間：201010272010年教師個(gè)人的自我剖析材料文章來(lái)源