【文章內容簡介】 學生就會對科學失去信心和喪失科學能力。多媒體的立足是“輔助”，而不是代替。應當繼續(xù)發(fā)揚傳統教學的長處，同時借助多媒體課件的優(yōu)勢，化枯燥為生動有趣，讓課件成為教學的配角。展示其魅力和作用。第四篇：淺談多媒體技術在幼兒園體育教學中的運用最新多媒體技術在幼兒園體育活動中的運用姓名：張波學校：泗陽臨河中心小學藝術幼兒園2010年 月 1日摘 要 隨著教學改革的不斷深入和計算機技術的飛躍發(fā)展，多媒體技術作為一種全新的先進教學手段，已經深入到教育的每個角落。對于幼兒園體育教學運用多媒體技術的現狀，尚需作一切合實際的分析，抓住問題的癥結，提出解決問題的思路與對策。那么，在幼兒園體育活動中，計算機多媒體教學起到了什么樣的作用呢？是如何運用的呢？如何更佳地提高體育教學質量？尚需我們幼教工作者不斷鉆研、探索和創(chuàng)新。鑒于此，本文旨在通過對多媒體技術在幼兒園體育教學中應用的研究，結合多媒體技術的自身特點，探索多媒體技術在幼兒園體育教學中合理化應用的方法策略，希望能為幼兒園更好地應用多媒體技術教學有所啟示。關鍵詞 多媒體技術 幼兒園體育活動 運用一、前言（一）問題的提出目前許多幼兒園已經在教學活動中引入了多媒體教學方法。多媒體技術被大量運用于幼兒園美術、科學、音樂等教學活動中，但是多媒體技術如何應用到幼兒園體育教學活動中？如何正確合理地應用多媒體教學手段就成了我們每一位幼教工作者關心的問題。本文旨在通過對多媒體技術在幼兒園體育活動中應用的分析與研究，論述多媒體體育教學的優(yōu)勢、特點和前景，同時通過實際制作一個多媒體體育活動課件以提出一種在幼兒園體育教學中合理應用多媒體課件的方法策略，讓多媒體技術能真正在幼兒園體育教學活動中發(fā)揮其優(yōu)勢作用，從而更好地為幼兒園教學服務，同時也給予幼兒園教師應用多媒體技術開展教學一定的啟示。（二）概念界定 多媒體技術就是利用計算機及其配套設備、數字化技術把圖像、圖形、文字、聲音、和視頻等多種媒體結合起來創(chuàng)設高質平臺優(yōu)化教學效果是教育現代化的重要手段。隨著教學改革的不斷深入和計算機技術的飛躍發(fā)展多媒體技術作為一種全新的先進教學手段已經深入到教育的每個角落。幼兒園體育活動以激發(fā)和培養(yǎng)參與體育活動的興趣與習慣并促進基本動作和體能的發(fā)展增強體質加以體育活動為手段或途徑促使情緒、認知、社會性、個性 ①① 何克抗.《現代教育技術》[M]，北京師范大學出版社。一、多媒體技術在幼兒園體育活動中的作用（一）多媒體技術在幼兒園體育活動中的作用多媒體技術的發(fā)展體現了現代教育技術發(fā)展的需要，現代化的教學手段對優(yōu)化體育課堂教學激發(fā)、幼兒體育學習動機和興趣加深、幼兒對動作概念和體育理論知識的理解提高體育教學質量具有十分重要的意義和作用。、邊示范突出技術動作的重點和難點 有助于教師結合動作邊講解、邊示范突出技術動作的重點和難點，有助于建立正確的動作概念統一規(guī)范技術動作，有助于教師采用正誤對比的方法及時糾正的錯誤動作。、生動、鮮明地表現出來多媒體技術可以將教學內容形象、生動、鮮明地表現出來以圖、文、聲、像并茂的從多層次、多角度地呈現創(chuàng)造立體性的教學空間使深奧抽象的知識具體化、形象化便于掌握使得教學內容變得可視、可聽易感知、理解新知識在探索中了解事物發(fā)展的規(guī)律和變化。多媒體教學的題材可以取材于電影碟片錄像以及各種類別的體育網絡載體。按教學內容任意選擇。例如為了配合隊列教學可觀賞解放軍訓練的場面感受隊列的整體性和嚴肅性。學有榜樣干有方向。另外在教投擲過程中就可將奧運會上有關投擲項目的鏡頭放一下讓大家盡情欣賞運動員們鄭群的姿勢和驕任的戰(zhàn)績。通過計算機強大的功能和聲、光、色、形對的心理產生的影響滿足旺盛的求知欲和強烈的獵奇心理激發(fā)的學習興趣。利用計算機制作的多媒體課件用動畫或影像技術采用慢動作、停鏡、重放等教學手段并結合講解、示范將教學內容表現出來這樣能夠幫助看清楚每一瞬間動作的技術細節(jié)更快、更全面地建立起動作表象加快了對重點和難點動作的掌握。最后通過實踐的應用加深了解和體會提高教學效果縮短教學過程。，多媒體具有很強的集成性多媒體教學能提高教學效率，多媒體具有很強的集成性它可以將大量的各種類型的媒體資料如圖形、圖像、聲音、視頻等集合在一起并能對各種信息進行交互和綜合處理使其使用更為方便。借助多媒體輔助教學手段可以縮短教學時間同時它不受時間和空間的限制能化靜為動化難為易化虛為實化遠為近從而使看不見、看不清的東西變成看得見、看得清由抽象變?yōu)榫唧w還大大增強教育的表現力易吸引的注意力有利于多種感官的協調作用。（二）多媒體技術在幼兒園體育活動中的應用狀況通常我們選用音樂、攝像、錄象、投影、課件等作為體育課堂教學的媒體，這些媒體進入體育課堂關鍵是要找準多媒體使用的最佳時機，教師在進行教學設計時要綜合考慮和教材的具體特點，合理選取切入點使多教媒體技術在體育活動中發(fā)揮最大的作用。多媒體已經進入了幼兒園的體育活動教學并成為優(yōu)化課堂教學的一種輔助手段，現代教學理論認為一個優(yōu)秀的體育教師要不斷地吸收現代科學知識使自己所用的教材能隨著科學技術的發(fā)展不斷更新。采用多媒體技術中圖形和動畫的移動、旋轉、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化、配以同步解說等手段來表達教學內容增強教學效果。例如在技術動作講解示范過程中利用圖形的移動、旋轉、定格來演示運動的軌跡動作過程及身體各部位的空間位置。而傳統教學手段中靠掛圖展示或教師自身的動作示范講解達不到較好效果。我們以挺身式跳遠為例教師在示范的過程中不可能做到同步解說、慢動作示范更別說空中旋轉和定格。而通過多媒體技術就較容易做到。通過圖形和動畫的同步解說、移動、旋轉、定格、慢速播放、可生動直觀地掌握挺身式跳遠的動作要點加深理解掌握正確的動作概念迅速形成運動表象。、音頻、圖片等素材演示利用多媒體技術教師可以很方便地根據教學需要把零散分布在不同影視、錄象、VCD以及網上有關的視頻、音頻、圖片等素材采集起來再把它們合理加入到課件中去應用于體育教學中。教師在教學或在自學中可暫停、慢放或多次播放所需影音材料或加以文字說明同視頻畫面同步運行形成動靜結合的多位一體的多容量的教學內容達到視聽結合、生動有趣、直觀形象、便于觀察和模仿的目的。例如我們在給傳授如何玩足球時通過觀看足球視頻與圖片讓了解戰(zhàn)術配合的形式和變化，通過慢放或反復播放讓看清楚戰(zhàn)術配合中場上隊員跑動的路線、起動的時機、采用的技術動作等。我們可以把幼兒的運動技術錄象或圖片和優(yōu)秀運動員的技術錄象或圖片放在一起，對照分析找出幼兒技術動作的差異與不足幫助幼兒改進動作。這一技術以往訓練應用較多應用于體育教學對身體本體感覺較差不能很好感覺自身動作的幼兒尤為有效。（三）多媒體技術在幼兒園體育活動運用中出現的問題目前許多幼兒園已經在體育教學活動中引入了多媒體教學方法。但是多媒體技術在體育教學活動中的運用過多強調娛樂性，而忽視身體鍛煉的價值較多地考慮了全體的發(fā)展而忽視個體的差異與個體發(fā)展的需要。多媒體技術應用于室外體 4 育教學無法克服拉接電源、移動計算機及顯示器較小不利全班同時觀看等困難。但體育教學的實際情況告訴我們，多媒體技術在幼兒園體育活動中等待運用還存在著問題體育課堂教學中多媒體的應用實在太少，這中間有體育學科本身的特殊性。某些教師的體育教學觀念依然停留在一味的身體練習和單調的課堂理論課上不重視利用多媒體技術進行教學或對多媒體技術知之甚少。當然身體練習仍然是體育教學中必不可少的重要內容。然而通過多媒體輔助教學往往比教師的示范講解更直觀、更生動、更易被接受。現有的工具軟件、素材資料的匱乏，目前多媒體創(chuàng)作工具軟件并不算少，但是這些軟件作為多媒體課件制作平臺各自都有相當大的局限性。同時，由于多媒體課件的制作需要融入多種手段和軟件，使得多媒體網絡教學開發(fā)周期長，需要投入大量的時間與精力。教師要獨立制作一個課件，除了要有一個富有創(chuàng)意的設計外，還要求教