四年級品德與社會質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-10-17 14:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 會實踐能力,因而學生測試的積極性較高,成績較理想。但也有少部分學生成績較差。根據(jù)學生答案中反映的問題分析，大部分學生的知識面比較窄，此外，由于試題與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，學生參與實踐活動不多，這樣增加了難度。另一個原因?qū)W生的語言組織能力較差，錯別字較多。如簡答題中對具體事例的言行評價組織太簡單，語言不夠通順，因而失分較多。學生的基本能力有所提升，但外地和周圍的農(nóng)村小孩成績讓人擔憂，這與家庭的環(huán)境和父母的輔導有關。五、改進措施注重引導學生多收集資料、積累學生的知識量、拓知識面。培養(yǎng)他們獨立性和自主性、引導他們學會在實踐中學習、在合作中學習、使其會學。教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學生的知識面。認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現(xiàn)實生活教學，使學生既學知識，又指導或聯(lián)系生活。端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。教師在以后教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。精心設計作業(yè)，提高作業(yè)的實用性、趣味性。沒有價值的重復性作業(yè)要少寫。同時教師的批改評價要及時，多用激勵性語言。第三篇：小學四年級品德與社會試卷質(zhì)量分析小學四年級品德與社會試卷質(zhì)量分析期中考試結束，為了提高自己的教學水平，現(xiàn)作試卷分析如下：一、命題情況：本次命題按照小學品德與社會課程標準的要求，全面考核學生對道德認識、道德行為的判斷能力，尤其是把認知內(nèi)化為行為習慣，以及日常生活中的綜合能力，全面了解本學科在課堂教學中的成績與不足，了解學生品德形成與行為習慣的現(xiàn)狀。二、成績與不足：本次考試總的看，成績是主要的，在教學中也充分體現(xiàn)了本學科的生活性、社會性、綜合性及實踐性，注重學生的全面發(fā)展，特別是良好品德和行為的養(yǎng)成。（一）主要成績學生對填空題掌握的不太好，錯誤較多，題比較偏。第二、三題，四題，判斷、選擇題、學生掌握的很好，在社會生活中能夠正確判斷是非，能選擇正確的行為，這是將來走向社會應具備的基本能力。問答題，為學生創(chuàng)設問題情境，讓學生判斷對錯，并開動腦筋，結合自己的生活經(jīng)驗，談談自己的看法。是考核學生綜合能力的命題。要求學生不僅知其然，還要知其所以然，是綜合運用道德認知，道德情感、道德判斷及道德行為來解決問題的命題，學生普遍回答的不是很好。最后是綜合實踐題，考察學生在社會生活實際中已掌握相關知識，理解比例尺所表
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