四年級品德與社會質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-10-17 14:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 會實(shí)踐能力,因而學(xué)生測試的積極性較高,成績較理想。但也有少部分學(xué)生成績較差。根據(jù)學(xué)生答案中反映的問題分析，大部分學(xué)生的知識面比較窄，此外，由于試題與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，學(xué)生參與實(shí)踐活動不多，這樣增加了難度。另一個原因?qū)W生的語言組織能力較差，錯別字較多。如簡答題中對具體事例的言行評價組織太簡單，語言不夠通順，因而失分較多。學(xué)生的基本能力有所提升，但外地和周圍的農(nóng)村小孩成績讓人擔(dān)憂，這與家庭的環(huán)境和父母的輔導(dǎo)有關(guān)。五、改進(jìn)措施注重引導(dǎo)學(xué)生多收集資料、積累學(xué)生的知識量、拓知識面。培養(yǎng)他們獨(dú)立性和自主性、引導(dǎo)他們學(xué)會在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在合作中學(xué)習(xí)、使其會學(xué)。教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面。認(rèn)真分析本門課程的特點(diǎn)，抓住其生活性特點(diǎn)，教學(xué)過程中時刻注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)知識，又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。教師在以后教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生多收集資料，積累學(xué)生的知識量，拓寬學(xué)生知識面。精心設(shè)計(jì)作業(yè)，提高作業(yè)的實(shí)用性、趣味性。沒有價值的重復(fù)性作業(yè)要少寫。同時教師的批改評價要及時，多用激勵性語言。第三篇：小學(xué)四年級品德與社會試卷質(zhì)量分析小學(xué)四年級品德與社會試卷質(zhì)量分析期中考試結(jié)束，為了提高自己的教學(xué)水平，現(xiàn)作試卷分析如下：一、命題情況：本次命題按照小學(xué)品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，全面考核學(xué)生對道德認(rèn)識、道德行為的判斷能力，尤其是把認(rèn)知內(nèi)化為行為習(xí)慣，以及日常生活中的綜合能力，全面了解本學(xué)科在課堂教學(xué)中的成績與不足，了解學(xué)生品德形成與行為習(xí)慣的現(xiàn)狀。二、成績與不足：本次考試總的看，成績是主要的，在教學(xué)中也充分體現(xiàn)了本學(xué)科的生活性、社會性、綜合性及實(shí)踐性，注重學(xué)生的全面發(fā)展，特別是良好品德和行為的養(yǎng)成。（一）主要成績學(xué)生對填空題掌握的不太好，錯誤較多，題比較偏。第二、三題，四題，判斷、選擇題、學(xué)生掌握的很好，在社會生活中能夠正確判斷是非，能選擇正確的行為，這是將來走向社會應(yīng)具備的基本能力。問答題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生判斷對錯，并開動腦筋，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱目捶āＪ强己藢W(xué)生綜合能力的命題。要求學(xué)生不僅知其然，還要知其所以然，是綜合運(yùn)用道德認(rèn)知，道德情感、道德判斷及道德行為來解決問題的命題，學(xué)生普遍回答的不是很好。最后是綜合實(shí)踐題，考察學(xué)生在社會生活實(shí)際中已掌握相關(guān)知識，理解比例尺所表
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