【文章內容簡介】 ___ 間（）_______（）_______（）_______五、寫出加點字的意思。兩岸猿聲啼．不?。?。啼：_________ ?。篲____________窗含西嶺千秋雪。．．． 千秋雪：______________________________________________門泊東吳萬里船。．．．． 泊：________________________________________________ 萬里船：___________________________________________第二課時一、激趣導入、板書課題。李白的《早發(fā)白帝城》更是膾炙人口。故白帝城又有“詩城”之美譽。（板書課題）交流資料，知詩人、解詩題。讀詩認字，抓字眼、明詩意。？？、詞的意思。引導學生讀詩，體會詩中的重點字詞。.這首詩到底講什么呢？同桌互相說說詩意。.誰愿意說給大家聽呢？指名學生帶著自己的理解朗讀這首詩。二、深入文本、品讀感悟。，描繪了怎樣的意境？表達了自己什么感情呢？，有感情地朗讀出來。，內化情感。三、拓展延伸、主題升華。，背誦詩。全班交流背誦情況。？引導學生交流課外內容。四、積少成多、學以致用。默寫《早發(fā)白帝城》收集李白創(chuàng)作的其他古詩。第三課時絕句 教學目標：學習古詩《絕句》，認識詩中的生字新詞。正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。理解讀意，體會詩中描繪的美麗景象，激發(fā)學生對大自然的贊嘆與熱愛。教學過程：一、激趣導入、板書課題。背誦古詩《早發(fā)白帝城》。指名復述古詩大意。教師小結導入：李白歸心似箭，兩岸風景如畫，他卻無心欣賞，真是可惜。今天，老師要好好地與大家一起來欣賞一個地方的春天美景。板書課題：《絕句》。簡介杜甫：唐代詩人，自幼好學，7歲就會吟詩，他的詩流傳下來的就有1400多首，被譽為“詩圣”。二、深入文本、品讀感悟。自由朗讀課文，初步了解詩句的意思，然后思考：詩中描寫了那些景物？描寫的是什么季節(jié)的景色？詩人在什么位置看到了這般景色？練習填空，理解詩句的意思。（1）在（）內填入描寫景物的詞語。（2）在______上填入表示數(shù)量的詞語。（3）在____上填入表示動作的詞語。分組讀一讀填入的詞語，體會這些詞語在詩中的作用。（l）“黃鶴”“翠柳”“白鷹”“青天”這些詞語有什么特點？（2）請將4個數(shù)量詞分成兩類（實數(shù)和虛數(shù)），聯(lián)系詩句說說“千秋”“萬里”各說明了什么？（3）讀一讀詩句，想一想，4個動詞中，哪些真動，哪些“不動”。再次讀詩句，讀準“泊”的字音，感受詩的意境。詩的前兩句描寫的是動態(tài)，后兩句描寫的則是靜態(tài)。用自己的話說說詩的意思，注意加上描寫色彩和形態(tài)的詞語。三、拓展延伸、主題升華。有感情地背誦詩歌，感受詩中所描繪的優(yōu)美景色感受詩人用詞的精妙之處。四、積少成多、學以致用。（1）請把你喜歡的詩句抄寫在采集本上。（2)你還讀過哪些描寫祖國山河秀麗景色的古詩詞？（3）背給大家聽，看誰背的好。板書設計：早發(fā)白帝城千里江陵一日還。輕舟已過萬重山。(輕松、愉悅）絕句黃鸝 翠柳 白鷺 青天千秋雪萬里船（迷人、壯觀）第四篇：詩兩首導學案課題：詠雪課型：預習展示時間： 主備：鄭祚軍審核：學習目標1．熟讀并背誦全文。2．能說出“內集”“俄而”“差可擬”“未若”等詞的含義，并能將本文翻譯成現(xiàn)代文。（重點）3．會運用比喻的修辭手法描寫事物。（難點）資料鏈接 作家和作品劉義慶（403—444）南朝宋文學家。此人愛好文學，喜招納文士?！妒勒f新語》是由他組織一批文人編寫的，是一部記述魏晉時期人物言談、軼事的筆記小說。在內容上分為德行、言語、政事、文學、方正、雅量等三十六門。在寫法上一般都是直敘其事，不作任何夸飾。語言簡練、辭意雋（ju224。n）永，是六朝志人小說的代表作。謝道韞(349—409)，“詠絮之才”的起源，魏晉時期的才女。她自幼聰識，有才辯。是一代名將謝安的侄女，安西將軍謝奕之女，成人后又是大書法家王羲之的二兒媳，即王羲之二子王凝之之妻，可謂是出身于詩書富貴之家、禮樂簪纓之族。學習過程一、自主學習，要求讀準字音，把握節(jié)奏。：謝太傅．()雪驟．()差．可擬()柳絮．()王凝．之()無奕．女()道韞．()本文選自，編者是。利用課文注釋和工具書解釋重點詞語內集：兒女（古今異義詞）：俄而：驟：欣然：擬：差： 未若：因：用“/”給文章斷句，疏通文意。二、整體感知文章開頭“謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義”這一句總述了太傅家人詠雪的背景，極精煉地交代了時間“”、地點“”、人物“”事件“”等要素。三、合作探究“寒雪”“內集”“欣然”“大笑樂”等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍?2.“詠雪”的過程中，文章特別記載了兩個人的詠，即用“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比擬“大雪紛紛”，你對其中哪一個更欣賞？為什么?，有什么用意?四、拓展延伸請閉上眼睛，想像眼前就是紛紛揚揚、飄飄灑灑的雪花，雪花飄起來了。假設你也參與了當時的討論，你能不能也說說“紛紛白雪”像什么？你還能說出幾句詠雪的古詩句嗎？ ：古人吟詠白雪時用比喻的詩句忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》 燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺?！畎住侗憋L行》 白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。——韓愈《春雪》,課后反思：課題：陳太丘與友期課型：預習展示時間： 主備：鄭祚軍審核：學習目標、流利、有感情地朗讀課文。、禮貌待人。學習過程一、自由朗讀課文。要求：讀準字音,讀順句子盡量讀出人物對話的語氣，注意 語調。處理好語句停頓，讀出節(jié)奏。二、疏通文意結合課下注釋和工具書疏通文意。遇到疑難問題，要用筆做標記，為交流作準備，完成下面練習。用君、家君、尊君填空?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“（）待（）久（）不至，（）已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽眨。ǎ┡c人期行，相委而去。”解釋加點的詞語（1）期．日中（2）去后乃．至（3）尊君在不．（4）相委．而去（5）友人慚．（6）下車引．之翻譯下列句子。（1）期日中，過中不至。（2）友人慚，下車引之，元方入門不顧。用文中語句回答。（1）太丘為何舍友而去?（2）客問元方,元方以何答之?（3）客為何怒? 元方何以對答 ?（4）友人慚,何以見得?三、合作探究元方義正辭嚴地指出了父親的朋友哪兩點錯誤？２、友人“下車引之”要做什么？３、你喜歡文中的哪一個人物，為什么？４、元方入門不顧，是否失禮呢？有人認為做得對,有人認為不對,你怎么看?說說理由?四、拓展延伸這個小故事給了你怎樣的啟示？結合自身實際反思日常行為有無做到誠信？關于誠信的名言人而無信，不知其可也——孔子你必須以誠待人，別人才會以誠相報——李嘉誠 祝福語：誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應繼承發(fā)揚這一光榮傳統(tǒng)，為人真誠守信。讓我們以天地為寬，真誠為骨，做一個高尚的人，正直的人。我們相信：誠信相伴，一生無悔。課后反思:課題：荷葉母親課型：預習展示時間： 主備：鄭作軍審核教學目標有感情地朗讀本詩，體會作者的情感變化；通過品讀分析，領悟作者對母愛的贊頌；調動學生的生活體驗，領悟母愛的偉大。教學重、難點有感情地朗讀本詩，體會作者對母愛的贊頌，領悟母愛的偉大。資料鏈接冰心，原名謝婉瑩，筆名冰心，取“一片冰心在玉壺”之意。原籍福建福州長樂橫嶺村人。著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學家。曾任中國民主促進會中央名譽主席，中國文聯(lián)副主席，中國作家協(xié)會名譽主席、顧問，中國翻譯工作者協(xié)會名譽理事等職。代表作《繁星》《春水》《往事》《寄小讀者》等。冰心的創(chuàng)作具有獨特的藝術風格，這就是：溫柔親切的感情，微帶憂郁的色彩，含而不露的手法，清新秀麗的語言。教學過程：一、詩歌導入：有一個人，她永遠占據(jù)