【文章內(nèi)容簡介】 ，他是實(shí)在控制不住自己的感情了。這正說明他多么想和孩子們一起回到祖國去?。‘?dāng)送孩子們上船時，他堅(jiān)持送到船上，并且淚眼矇眬，一方面是舍不得孩子們走，另一方面，可以看出，他多想跟著走啊！生：我從墨梅圖這件事中感受到，祖父是怎樣的思念祖國，熱愛祖國。他的墨梅圖，家人碰都碰不得，小孩子不小心弄臟了，不僅拉下臉來，還訓(xùn)斥孩子的媽媽。他輕輕地刮去污跡，用細(xì)綢子慢慢抹凈，不容有一點(diǎn)玷污。并不是墨梅圖價值連城，而是外祖父認(rèn)為梅花是祖國最有名的花，梅花跟祖國緊緊聯(lián)系在一起，所以他愛墨梅圖，愛梅花，就是愛祖國呀！師：關(guān)于為什么愛梅花，外祖父還有一段話，誰來讀一讀？（多媒體出示這段話）生：讀“這梅花，是我們??總要有梅花的秉性才好！”師：我們剛才說了，這段話是對不懂事的孩子說的，明知道孩子聽不懂，卻這樣認(rèn)認(rèn)真真地說，難道僅僅是對孩子說的嗎？請你再讀一讀，想想外祖父這段話說了幾層意思，你又體會到了什么？生：他說了三層意思，開始他贊美的是梅花的精神，接著他贊美了中華民族出現(xiàn)的有梅花精神的人，最后他想說的是，一個中國人，要有梅花的秉性。生：我體會到，外祖父對作者這樣說，是要她也成為有梅花精神的人。生：我感覺到，外祖父這段話，也在表白著自己的心。他漂泊海外，卻沒有改變中國人的本性，依然那么熱愛祖國，其實(shí)，他就是一個有梅花精神的中國人。師：梅花魂是中華民族的魂，也是每一個有氣節(jié)的中國人的魂！從對梅花的喜愛中，我們看到的是外祖父不變的中國心！就像《我的中國心》這首歌所唱的一樣：洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心！我們一起來讀讀這首歌詞，好嗎？我想這也是外祖父的心聲：五、相關(guān)鏈接，即新加坡，又稱獅城、星洲。2.《九月九日憶山東兄弟》唐代詩人王維的詩。全詩是：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！渡街兴蛣e》唐代詩人王維的詩。全詩是：山中相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸？ 《浣溪沙》北宋詩人秦觀的詞。全詞是：漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋。淡煙流水畫屏幽。自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁。寶簾閑掛小銀鉤。第二篇：古詩詞三首（精選）《古詩詞三首》第1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)古詩《泊船瓜洲》，正確讀寫詞語。2．有感情地朗讀古詩，背誦默寫古詩。3．理解詩意，體會作者的思鄉(xiāng)之情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)有感情地朗讀古詩，體會作者的思鄉(xiāng)之情。一、課前預(yù)習(xí)：我要將古詩多讀幾次，并了解這些字的正確讀音。一水間（）數(shù)重山（）照我還（）我認(rèn)識了詩人王安石：我要將本課的生字多寫幾次。并且用自己的話說一說詩句的意思。二、合作探究：我來解題：《泊船瓜洲》你能用簡單的示意圖表示出“京口”、“瓜洲”、“鐘山”這三個地方的地理位置關(guān)系嗎？詩人所在的瓜洲與他的故鄉(xiāng)鐘山是近還是遠(yuǎn)？為什么？這與作者有什么關(guān)系呢？你怎么理解“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”？“又”字說明了什么？你從哪些地方體會到詩人的思鄉(xiāng)之情？三、檢測反饋：解釋詞語意思：一水間：數(shù)重山：照我還：詩中“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字可以換成：（）、（）、（）等字，但“綠”字更加傳神，“綠”字更讓我們想象到春天__________________________的景象，我還想到描寫春天的詩句有：____________________________________________。當(dāng)一回小詩人，推敲推敲，琢磨琢磨，該用哪個字合適？（1）、紅杏枝頭春意（）。（旺、鬧、濃）（2）、風(fēng)乍起，吹（）一池春水。（動、皺、翻、起）第2課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)古詩《秋思》，正確讀寫詞語，有感情地朗讀古詩。2．我能通過注釋、查資料、邊讀邊想等方法理解古詩的意思。3．理解詩意，體會作者的思鄉(xiāng)之情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)通過想象、質(zhì)疑、情境誦讀，體驗(yàn)詩人的思鄉(xiāng)之情。一、課前預(yù)習(xí)：我要將古詩多讀幾次，并了解這些字的正確讀音。意萬重（zh242。ng ch243。ng）行（x237。ng h225。ng）人臨（l237。ng l237。n）發(fā)（fā f224。）我認(rèn)識了詩人張籍：我要將本課的生字多寫幾次。并且用自己的話說一說詩句的意思。二、合作探究：我來解題：《秋思》你能結(jié)合課文中的注釋說說古詩的意思嗎？是什么勾引起了詩人張籍對家鄉(xiāng)的思念呢？發(fā)揮想象，體會詩人的情感，揣摩表達(dá)情感的方式。（1）想一想詩人在洛陽城里還看到了哪些秋天的景象？（2）他要給家鄉(xiāng)的親人寫封信，他會寫些什么呢？（3）請你也來感受張籍這說不盡、敘不完的思鄉(xiāng)情。三、檢測反饋：細(xì)細(xì)地品讀《泊船瓜洲》和《秋思》兩首詩，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣？王安石評價《秋思》時說：“看似尋常最奇崛”本詩有一處成功的細(xì)節(jié)描寫，請找出來抄一抄?！肚锼肌芬辉?，借助日常生活中一個小小的片段──寄家書時的思想活動和行動描寫，非常真切細(xì)膩地表達(dá)了客居他鄉(xiāng)之人，對家鄉(xiāng)親人的深切思念。請你想象《秋思》中描繪的畫面，把《秋思》改寫成一個小故事。內(nèi)容 第3課時學(xué)習(xí)目標(biāo)我能字正腔圓誦讀《長相思》，進(jìn)一步感受詞的抒情韻律。我能通過獨(dú)立思考和小組合作，了解古典詩詞的特殊韻味。我能通過想象、質(zhì)疑、情境誦讀，體驗(yàn)詩人身在征途、心系故園的矛盾心情，感悟詩人天涯行役的相思之苦和相思之深。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)感受詩人暗藏于詩中無限的思念之情。一、課前預(yù)習(xí)：我能正確默寫《泊船瓜洲》和《秋思》。課前先知道：《長相思》是一首詞。詞是由五言詩、七言詩和民間歌謠發(fā)展而成，起于唐代，盛于宋代。原是配樂歌唱的一種詩體，句的長短隨著歌調(diào)而改變，因此又叫長短句。有小令和慢詞兩種，一般分為上下兩闋（qu226。）。詞的調(diào)子名稱叫作“詞牌”，“長相思”就是詞牌名。二、合作探究：默讀《長相思》，看看書中的插圖，讀讀書中的注釋，想想這首詞的意思。朗讀詞的上闋“山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈?！蹦銈兊难矍俺霈F(xiàn)了怎樣的畫面和情景？如果身在故園，又會出現(xiàn)怎樣的畫面和情景呢？王安石見明月而惆悵，張籍見秋風(fēng)而感慨，納蘭性德又是如何巧妙地將情藏于詩中的呢?你能感受到嗎？你們感受到了作者一顆怎樣的心？三、檢測反饋：根據(jù)不同季節(jié)，抓住不同景物進(jìn)行描寫，從而抒發(fā)詩人的思鄉(xiāng)之情，是本課三首詩詞的共同特點(diǎn)。讀讀背背想想，完成下列作業(yè)。（1）《泊船瓜洲》寫的是（）季，描寫的特定景物是：（2）《秋思》寫的是（）季，描寫的特定景物是：（3）《長相思》寫的是（）季，描寫的特定景物是：下列詩句也表達(dá)了濃濃的鄉(xiāng)愁，寫一寫詩人的鄉(xiāng)愁是由什么事物引發(fā)的？ 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（）浮云終日行，游子久不至。（）江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。（）第三篇：古詩詞三首古詩詞三首學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識7個生字，會寫8個生字。正確讀寫“蠶桑、耕田、箬笠”等詞語。我要有感情地朗讀，背誦三首詩詞，默寫前兩首詩。我要讀課文，體會詩詞的內(nèi)容，體會詩人的思想感情。我要養(yǎng)成課外主動積累古詩詞的良好習(xí)慣。從中我體會到了。（4）《鄉(xiāng)村四月》這道詩作者主要描寫了的景象；前兩句寫，后兩句寫，整首詩像一幅色彩明亮的圖畫，表現(xiàn)出詩人對 的贊美。自主學(xué)習(xí)《四時田園雜興》、《漁歌子》，完成下列習(xí)題。（1）我能用自己的話講一講“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”的詩句意思： 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會詩詞的內(nèi)容，體會詩人的思想。學(xué)法提示：想完成以上學(xué)習(xí)目標(biāo)，我要多讀課文，借助課下注釋或手中的工具書，體會詩詞的內(nèi)容。一、自學(xué)探究我能正確讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，為下列加點(diǎn)字注音。()()()()()()()()()蠶． 晝． 耘． 績． 塞． 箬． 笠． 鷺． 蓑．我能區(qū)別形近字組詞。塞()箬()蓑()耕()賽()笠()衰()耘()二、合作交流學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》（1）借助課下注釋和工具書，完成下列習(xí)題。綠： 白： 山原： 川： 子規(guī)：（2）我能用自己的話說一說：“綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙”的詩句意思：。從中我知道了（3）“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”里的“閑”的意思：，“了”的意思：我能用自己的話說一說“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”的詩句意思：（2）我能用自己的話講一講“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥”的詞句意思：三、達(dá)標(biāo)檢測根據(jù)要求填詩句。A、我能從“?！毕胂蟪錾皆渚G、杜鵑啼鳴、細(xì)雨如煙的畫面。B、我能從“?！毕胂蟪鲂『⒃跇湎聦W(xué)習(xí)種瓜的場面。C、我能從“?！备惺艿教一魉獭Ⅹ橈w魚肥的江南美景。學(xué)習(xí)三首詩詞，我發(fā)現(xiàn)它們有共同點(diǎn)，都是描寫第四篇：古詩詞三首古詩詞三首《望洞庭》一詩中，劉禹錫用奇特的想象，確切的比喻，描繪了洞庭湖的迷人山水：“潭面無風(fēng)鏡未磨”把 比作，寫出了；“白銀盤里一青螺”把 比作，把 比作，寫出了。其實(shí)在古詩中，比喻是詩人常用的寫法。如岑參的詠雪名句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”就把 比作，寫出了。我們也曾經(jīng)學(xué)過這樣的詩句：。桂林山水想想下面兩個詞在構(gòu)詞上有什么規(guī)律，請照樣子再寫幾個。水平如鏡 紅葉似火 然后展開想象，用30個左右的文字選擇其中的一個寫具體。先按課文內(nèi)容填空，然后仿寫句子。例1：漓江的水真靜啊，靜得 ；漓江的水真清啊，清得 ； 漓江的水真綠啊，綠得。①校園里的花真多啊，多得 ；校園里的花真美啊，美得 ； 校園里的花真香啊，香得。②，例2：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像，像，像，奇峰羅列，形態(tài)萬千。①天上的火燒云真神啊，一朵朵千姿百態(tài)，色彩斑讕，像，像，像，讓人看了覺得眼花繚亂，恍恍惚惚的。②，記金華的雙龍洞仿寫句子。①隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。．．．．．．．． ②怎樣的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。（作者用設(shè)問的寫法，具體寫出了船的小，孔隙的窄。）③眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感．．．覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會把撞破額角，擦傷鼻子。（作者用自己的真實(shí)．感受表現(xiàn)出了孔隙的狹窄）課文是 先生早年寫的一篇游記。他按游覽的先后順序先寫了去雙龍洞途中的風(fēng)光，接著寫了 的洞口和 的外洞，再寫通過 的孔隙來到 的內(nèi)洞，最后寫出洞。他善于抓住 用幾句具體的話來描述，值得我們借鑒。4* 七月的天山按要求寫句子。① 摘錄文中的比喻句，想想這樣寫好在哪里。② 把下面的句子換一種說法。雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？③ 照樣子寫句子。馬走在花海中，顯得格外矯??；人浮在花海上，顯得格外精神。仿照《桂林山水》第3自然段的寫法，寫一寫七月天山的雪水、森林或野花。中彩那天根據(jù)課文內(nèi)容，填空?！皦裘乱郧蟆钡囊馑际?，父親“夢寐以求”的是，因?yàn)椤！叭缭敢詢敗钡囊馑际?。然而讓?的是，當(dāng)父親如愿以償中了彩之后，卻還是悶悶不樂，那是因?yàn)?。后來，父親打電話讓庫伯先生把車開走了。雖然沒有了車，但我卻認(rèn)為，父親打電話的時候，是我家最富有的時候，那是因?yàn)槲艺嬲斫饬四赣H所說的那