【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)來讀詩題。“四時”“興”是什么意思？誰能用自己的話說一說題目的意思？并猜想一下詩文會寫些什么內(nèi)容？導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計，回顧舊知，引起新知，激發(fā)情感，為學(xué)習(xí)新課做好準備。【出示課件21】（“四時田園雜興”的“興”，四聲?！凹磁d”意思是：對眼前景物有所感觸，臨時發(fā)生興致而創(chuàng)作。這里的“興”，興致，興趣，“四時田園雜興”，從一年四季的田園風(fēng)光引發(fā)的各種即興作品。)“四時”在這兒表示的是——一年四季，那么整個題目的意思連起來說就是——詩人看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生了很多的感想。師：你看，抓住重點詞突破，然后連起來用上自己的話來說就是題目的意思！帶著自己的理解，再一起讀讀題目?！端臅r田園雜興》共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。今天咱們所要學(xué)的只是這其中的一首?！境鍪菊n件22】（范成大（1126—1193）字致能，號石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州）人，紹興二十四年進士。其詩題材廣泛，對農(nóng)民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詩風(fēng)清逸淡遠。著有《石湖居士詩集》《石湖詞》《吳湖錄》等。）新課教學(xué)（）分鐘二、初讀課文，自學(xué)字詞：【出示課件23】雜、稀、蜻、蜓。注意讀準平舌音“雜”，后鼻音“蜻、蜓”?！境鍪菊n件24】“蜻、蜓、稀”都是左右結(jié)構(gòu)，且左窄右寬，特別是“蜓”字，右邊不要寫成“延”。，通過查字典，結(jié)合課文注釋，想想詞語的意思，想想這首詩大體寫什么。把不理解的地方勾畫出來，小組討論。，相機指導(dǎo)?！境鍪菊n件25】（1）梅子：梅樹的果實，夏季成熟，可以吃。（2）麥花：蕎麥花。蕎麥是一種糧食作物，春秋都可以播種，生長期很短?；榘咨虻t色，果實磨成粉供食用。（3）蛺（ji225。）蝶：蝴蝶的一種。三、初讀古詩，感知內(nèi)容，讀出節(jié)奏：（1）個人自由朗讀。（2）指名試讀，評議。，你能簡要地說說詩歌寫的什么情景嗎？，邊想畫：想想這首詩描寫的是什么季節(jié)的田園風(fēng)光？詩中都寫了哪些景物？他們分別怎么樣？【出示課件26】（這首詩寫初夏江南的田園景色。詩中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點。）引導(dǎo)回答上面問題，并小結(jié)板書：初夏江南景色：梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀齊讀（正音，注意讀出詩的節(jié)奏）四、學(xué)習(xí)詩文，探究詩意訓(xùn)練學(xué)生自讀課文，自行解決詞語的能力，訓(xùn)練學(xué)生的理解能力，為學(xué)習(xí)古詩打下基礎(chǔ)。整體感知，初讀課文，整體把握，層層深入，下面的學(xué)習(xí)降低了難度。同學(xué)們，古詩語言簡練，但含義深遠，所以在學(xué)習(xí)的過程中，我們先要了解詩的大概意思，平時遇到一首新的古詩你是怎么學(xué)的？（交流學(xué)習(xí)方法）預(yù)設(shè)：可以借助課文注釋理解。預(yù)設(shè)：可以查字典，查資料理解。預(yù)設(shè)：還可以問老師。是的，這些都是學(xué)習(xí)古詩的方法。接下來，咱們就先借助詩句下面的注釋，來讀懂重點字詞的意思，把這些詞的意思串起來就是每行詩句的含義，再把每行詩的意思連起來，用上自己的話來說就是整首詩的意思啦！。（同桌說，指名說）（1）剛才，你讀懂了哪句？（指點“惟有、日長”等重點詞在詩句中的意思：惟有：只有；日長：天長了。）（2）知道了這些詞在古詩中的意思，誰能把這首詩的意思連起來，再來說說？（3）教師隨機點撥，注意語言表述上的流暢。照剛才他的說法，你覺得還缺少些什么？（借助注釋，能把意思說完整了；借助工具書，讀懂詩意，是一種學(xué)習(xí)方法，但在說的時候我們還要有自己的想法）【出示課件27】：還有哪些地方不明白的？四、品詞賞句，想象悟情“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀?！薄境鍪菊n件28】（1）詩歌一、二句寫了什么內(nèi)容？（2）交流：（一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長越大了；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。）逐詞逐句概括句意，再用簡練的語言概括段意，并提煉成詩句，這是教會學(xué)生抓住要點品讀感悟的閱讀方法。先交流學(xué)習(xí)方法，再讓學(xué)生自學(xué)，交流討論，并提出質(zhì)疑，體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)模式。“日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛?！薄境鍪菊n件29】（1）詩歌三、四句寫了什么內(nèi)容？（2）交流：（天長了，農(nóng)民忙著在地里干活，中午也不回家，門前沒有人走動；只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。）（3）讀詩思考：【出示課件30】詩人描繪了什么季節(jié)的景物？你是從哪里感受到的？這首詩寫初夏江南的田園景色。詩中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點。五、再讀古詩，交流探究？你最喜歡哪一句？為什么？【出示課件31】寧靜。第三句“日長籬落無人過”寫正午時分的幽靜的景象。第四句中寫“蜻蜓蛺蝶飛”顯得田野靜悄悄的，以動寫靜。（板書：寧靜以動寫靜）總結(jié)：這首詩在寫法上運用了動靜相襯的寫作手法。：用輕柔、舒緩的語氣朗讀這首詩，體會意境。：自由背——同桌背——全班背六、對比閱讀，拓展延伸這首詩風(fēng)格清新自然，語言親切樸實，富有泥土氣息。描寫了安靜閑適的田園生活。（板書：清新、田園、安逸閑適）拓展《四時田園雜興》之一【出示課件32】四時田園雜興[宋]范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。通過對比閱讀，了解范成大田園詩歌的內(nèi)容和表達的思想感情。(過渡)師：剛才我們在學(xué)習(xí)這首詩的時候，除了借助注釋、插圖外，還通過發(fā)揮想象，（板書）讀懂了、讀好了這首詩。請大家再讀讀范成大的另一首《四時田園雜興》，這首詩又是在寫什么呢？現(xiàn)在以四人小組為單位讀讀這首詩，說說大意，讀后談?wù)勛约旱母惺?。你可以仿照剛才學(xué)詩的方法，借助注釋，想象畫面，來讀懂整首詩的意思。2．學(xué)生交流，再全班交流。（1）指名讀，（2）說詩句的意思，說說這首詩描寫的是什么季節(jié)的風(fēng)光？（1）這兩首詩都是寫田園風(fēng)光，前一首呢，詩人重點在寫什么呢？（寫景），后一首，詩人著重描寫了村莊里男女勞動時的場景，讓我們感受到勞動的快樂，鄉(xiāng)村生活的和諧，這么一種興致。是呀，同樣是寫田園詩，但詩人觀察的角度不一樣，寫作的側(cè)重點也是不一樣的。有寫勞動場面的，有寫景物的?？磥?，這鄉(xiāng)村的一草一木，一景一物，還有那各種各樣的人，在詩人眼中都是充滿生機、活力的。只有熱愛生活的人才能捕捉到如此有生機和活力的場景。詩人范成大就是這樣的一個人，讓我們把這種情感帶進詩中來讀讀吧?。ㄗx）（2）看著這樣喜人的景象，讓我們不僅想起了村莊男女勞動時的場面“晝出……”（3）雖然只字不提勞動場面，但景物的描寫同樣讓人感受到了那農(nóng)村的勃勃生機，勞動的喜悅。來，讓我們再一起讀讀這兩首詩吧！課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘七、總結(jié)交流，拓展閱讀【出示課件33】？你從中體會到了什么樂趣？這首詩描寫的是初夏農(nóng)村的自然景色。讓我們從中體會到田園之美，自然之趣，勞動之樂?！端臅r田園雜興》的其他詩篇，閱讀欣賞。課堂延伸，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力和搜集資料的能力。板書內(nèi)容四時田園雜興【出示課件34】初夏江南景色：梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀清新、田園、寧靜、安逸、閑適課堂作業(yè)新設(shè)計【出示課件3537】一、拼一拼，寫一寫。傍晚時分，夕陽照在xī（）疏的籬笆上，幾只qīnɡt237。nɡ（）正落在上面休息。二、形近字組詞。梅（）麥（）唯（）蛺（）海（）青（）惟（）峽（）三、一字多音，我會判斷（對的打“√”，錯的打“”）。，我很高興（xīng）。（）,我聽后興（xīng）奮極了。（）（ch225。ng）籬落無人過。（）四、讀讀詩句，理解詞語和句子。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。：蛺蝶：惟有：，你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面？【答案】一、稀蜻蜓二、梅子小麥唯一蛺蝶大海青草唯有山峽三、1.2.√3.√四、蝴蝶的一種只有，農(nóng)民忙著在地里干活，中午也不回家，門前沒有人走動；只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。教學(xué)反思成功之處：反思整個教學(xué)過程，我自己認為成功之處有以下方面：一、初讀課文，整體感知。初讀課文，并在此基礎(chǔ)上，掃清字詞障礙。培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，掌握生字詞，能夠讀通課文，為理解課文打下基礎(chǔ)。對整首詩歌有個整體感知，初步體會田園生活的美好。二、研讀品味，理解詩情。這一教學(xué)環(huán)節(jié)是這節(jié)課的主體，通過理解詞語，初步感知古詩內(nèi)容，探究詩意，了解詩情，步步深入，層層理解，通過抓住重點詞句，理解詩人表達的思想感情。在教學(xué)時，首先讓學(xué)生了解作者及詩題，然后給予學(xué)生充分的時間去品讀、感悟。在熟讀詩歌的基礎(chǔ)上，梳理詩中的重點詞句，抓住文中的字眼，理解整首詩的詩意。通過自學(xué)、小組交流、全班反饋的形式充分調(diào)動學(xué)生的主體意識，引導(dǎo)學(xué)生層層深入。在此基礎(chǔ)上，想象詩歌的意境，體悟作者表達的情感。三、對比閱讀，拓展延伸本課選取了《四時田園雜興》“春日”組和本課的“夏日組”對比閱讀，通過對比閱讀，既容易讓學(xué)生體會詩句表達的思想感情，又拓展了學(xué)生的類文閱讀，可謂一舉兩得，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果不錯。不足之處：但教學(xué)永遠是有缺憾的，在本課時的教學(xué)中，我認為還有不足的地方。存在的不足如下：古詩的朗讀力度還遠遠不夠。今后應(yīng)該在古詩朗讀的節(jié)奏、韻律上下功夫?？梢耘錁防首x，教師范讀帶動，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，入情入境地讀，真正喜歡古詩，喜歡朗讀。第三課時教學(xué)目標、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！颁z、剝”2個字，會寫“茅、檐、翁、鋤、賴、剝”等6個字，適時引領(lǐng)學(xué)生理解“翁媼”“無賴”等詞語的意思。，放飛想象，感受鄉(xiāng)村田園生活的靜謐與美好，體會詞人對溫馨、平和的鄉(xiāng)村生活的向往之情?！翱磮D猜一猜”“聯(lián)系上下文想一想”“同桌議一議”的方法學(xué)習(xí)古詩詞。教具準備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（）分鐘一、導(dǎo)入課題，解題讀題《宿新市徐公店》及《四時田園雜興》，這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一首詞，它是南宋著名詞人辛棄疾寫的一首詞（板書）——清平樂村居?！境鍪菊n件39】請同學(xué)們看老師寫課題。（邊寫邊提醒：寫字像做人一樣，來不得半點馬虎）齊讀課題。2.（板書：村居）看到“村居”這個詞，你想到了什么？（師板書“村居”）同學(xué)們的想象力很豐富。下面老師再考考大家。（師板書“清平樂yu232?！保R讀）“清平樂”這個詞給你什么樣的感覺呢？（想象一下：有水的地方給你什么樣的感覺？清涼舒適。這是一首清靜平和的音樂，給人一種舒適的感覺。），有了豐富的想象，一個普通的詞也會變得有靈性、有生命，就活起來了。學(xué)語文就要這樣。指讀：清平樂村居：【出示課件40】“清平樂”是詞牌名，清平樂是一首曲子，是用來演奏的。光聽這個詞牌名，你有怎樣的感受？（凡是用它作詞牌的詞都給人一種清靜、平和、舒適的感覺。）導(dǎo)入課文，解題入手，介紹詞牌，掃除題目帶來的閱讀障礙。新課教學(xué)（）分鐘二、初讀感知，疏通字詞，自由朗讀課文，要把課文讀得字正腔圓，一字不差。提醒：輕輕地讀，讓自己的心靜下來，去尋找那種清靜、平和、愜意的感覺。誰來都給大家聽？（讀得正確即可，教師相機正音。）【出示課件41】教師相機正音，指導(dǎo)書寫“茅、檐”。“茅”上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，第五筆是點，最后一筆是撇，別忘記寫。“檐”左窄右寬，右邊的橫畫較多，注意間距均勻，長短不一，“言”字上面一橫最長。；齊讀全詞。，你發(fā)現(xiàn)了什么？【出示課件42】（詞的特點：長短句；詞有詞牌名；詞有上下片；詞是押韻的。），看看有沒有哪個字、哪個詞語、或是哪個句子不理解。