【文章內(nèi)容簡介】 要想使它成熊熊火焰，哪就只有學習！學習?！郀柣?書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難?！懹?書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實——雨果2任何一個人，都要必須養(yǎng)成自學的習慣，即使是今天在學校的學生，也要養(yǎng)成自學的習慣，因為遲早總要離開學校的！自學，就是一種獨立學習，獨立思考的能力。行路，還是要靠行路人自己?！A羅庚2學習從來無捷徑，循序漸進登高峰?！哂漓?活著就要學習，學習不是為了活著。——培根2立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫?！钤?讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。——富蘭克林2經(jīng)常不斷地學習，你就什么都知道。你知道得越多，你就越有力量?！郀柣鶎W習要有三心，一信心，二決心，三恒心?！惥皾?興于《詩》，立于禮，成于樂?！鬃?書本上的知識而外，尚須從生活的人生中獲得知識?！┒?不讀書的人，思想就會停止?！业铝_3知識是引導人生到光明與真實境界的燈燭，愚暗是達到光明與真實境界的障礙，也就是人生發(fā)展的障礙?！畲筢?“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道?！?。——陶行知3天賦如同自然花木，要用學習來修剪。——培根3如果學生在學校里學習的結(jié)果是使自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生永遠是模仿和抄襲?！蟹蛲袪査固?讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少?！R梭3求學將以致用；讀書先在虛心?！秾β?lián)集錦》如果把生活比喻為創(chuàng)作的意境，那么閱讀就像陽光?！乩?路漫漫其修道遠，吾將上下而求索?！?讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒?！?釘子有兩個好處：一個是擠勁，一個是鉆勁。我們在學習上要提倡這種“釘子”精神，善于擠和鉆?！卒h4我學習了一生，現(xiàn)在我還在學習，而將來，只要我還有精力，我還要學習下去。——別林斯基4學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多?！蹇?人生最寶貴的是生命，人生最需要的是學習，人生最愉快的是工作，人生最重要的是友誼?！勾罅?學習外語并不難，學習外語就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了?！呤科?古今來許多世家，無非積德。天地間第一人品，還是讀書?！陡裱月?lián)璧》4學習有兩忌，自高和自狹?！獣?0、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知?！K軾第二篇：四年級品德與社會下冊 第一單元四年級品德與社會第一單元測試題姓名：__________分數(shù)：__________一、填空。（），那是我們生長的地方。家鄉(xiāng)的（）、（）對我們都是那樣的親切。，要先看地圖上的（）、（）和（）。（），家鄉(xiāng)的面積有（），家鄉(xiāng)的人口有（）萬人，家鄉(xiāng)的省級行政中心是（），簡稱是（），相鄰的省市有（）、（）、（）。（）、（）的地方。5．每個人的家鄉(xiāng)都有引人入勝的（），令人自豪的文物古跡。（）的人。他們在自己的工作崗位上，默默無聞的為家鄉(xiāng)的建設(shè)（）。他們同樣是我們家鄉(xiāng)的（）。，家鄉(xiāng)人形成了自己獨特的（），我們就是在濃濃的（），（），（）文化中成長起來的。（）。二、簡答。，比例尺和圖例有什么用途？《回鄉(xiāng)偶書》及其朝代、作者。（至少四個）和名人（至少兩個）。第三篇：四年級品德與社會下冊第二單元教學設(shè)計四年級品德與社會下冊第二單元教學設(shè)計第二單元伸出我們的手教學目標：了解弱勢群體的生活困難，激發(fā)學生的同情心，愿意幫助他們感受弱勢人群自強不息的精神，對他們產(chǎn)生尊敬之情知道一些社會公益活動，了解常用的社會福利機構(gòu)和設(shè)施引導學生用實際行動來關(guān)心弱勢群體教學重點：激發(fā)學生主動認識和關(guān)注弱勢群體消除學生對弱勢群體的一些偏見與歧視引導學生自覺關(guān)注和幫助身邊每一個需要幫助的人教學策略：通過觀察、調(diào)查、換位體驗等活動，引導學生了解弱勢群體的生活困難，切實感受弱勢群體自強不息的精神第一課時：同在藍天下教學過程：一、談話入題在我們的生活中，有一群特殊的人，殘疾人、老年人、特別貧困的人……，他們和我們同在藍天下，特別要我們的尊重與理解。（板書課題：同在藍天下）二、活動一：體驗殘疾人的生活，感受殘疾人生活的不便，該如何去幫助“殘疾人”。、大家以小組為單位，每個小組領(lǐng)取不同的任務(wù)，根據(jù)任務(wù)提示來親身體驗殘疾人的生活。第2小組試著用一只手收拾自己的書包。第4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。第6小組扮演聾啞人向其他同學問路。提出問題，“你們體驗了‘殘疾人’的生活，有什么感受？”引導學生思考，組織討論。小結(jié)：他們有許多困難，需要我們幫助，但他們更需要我們尊重與理解。三、活動二：在“資料互傳遞”中認識到殘疾人中的優(yōu)秀人物都是可親可敬的、把自己課前查閱的殘疾人的優(yōu)秀事跡講述給同學們聽。提出思考問題：為什么要贊美這些殘疾人？四、小結(jié)：他們每一個困難的克服和每一點成績的取得，都付出比常人更多的努力，他們以頑強向上的精神，以自己的行動贏得了社會的尊重。同時，他們更需要社會的關(guān)愛、幫助……第二課時：生活因愛更美麗教學過程：一、談話入題：為了方便老、弱、病、殘者的生活，國家和社會采取了很多措施，讓他們的生活越來越便利。（板書課題：生活因愛更美麗）二、活動一：你知道社會、國家有哪些措施方便老、弱、病、殘者的生活。、學生閱讀課文第23頁——26頁指名回答。師生集體點評。關(guān)于公益設(shè)施建設(shè)，你還有什么建議？學生討論。指名回答，集體點評。三、活動二：你知道哪些公益活動？、學生之間分享資料。介紹“希望工程”。如果有機會參加公益活動，你愿意做些什么？學生討論，集體點評。小結(jié)：幫助別人并不需要多么富有，重要的是要有一顆愛心。點點付出，卻能托起許多人的夢想與希望。用愛點燃希望，是一種美德，更是一種幸福……四、活動三：隨時伸出我的手、我做“畫中人”，讓學生自我反思，換位思考先分小組，選出組員做途中的殘疾人。其他組員做殘疾人的家人。出示書上的圖片，請同學們根據(jù)圖畫內(nèi)容扮演角色。如果你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？學生回答，教師點評。小結(jié)：愛是種子，撒播在人們心會生根，開花，結(jié)出美麗的果實！五、你知道有多少節(jié)日是為老、弱、病、殘者者設(shè)立的嗎？、學生回答。教師小結(jié)：全國助殘日是五月的第三個星期天；國際殘疾人日是12月3日；我國的老人節(jié)是農(nóng)歷九月初九；國際老人節(jié)是10月1日。第三課時：我們的愛心行動教學過程：一、談話入題：一句問候，一把攙扶，一份捐贈，一次力所能及的義務(wù)勞動……我們能做的很多很多。獻出我們的愛心，伸出我們的雙手給老、弱、病、殘者以無私的幫助。二、活動一：成立我們的愛心小分隊，參加“助殘、敬老、幫困”的愛心行動。、學生自由組合，給自己的小組命名。匯到組名及成員。說說各組的愛心行動計劃。小組匯報。師生集體點評。小結(jié)。三、活動二：召開“愛心工程金點子競標會”為殘疾人和有困難的人出主意，想辦法、請同學們就前面提出的不盡如人意的問題，分組進行討論，尋求解決的辦法。教師指導學生把自己不能實踐的“金點子”寫下來，交給有關(guān)部門。驗收“愛心工程”。然后評選出“優(yōu)秀工程”和“優(yōu)秀工程師”。四、活動三：寫愛心日記。、學生把自己幫組殘疾人的經(jīng)歷，感受寫下來。小組交流。小結(jié)：幫助別人快樂自己，我們要同歡樂，我們要共風雨，我們要珍存同一樣的愛。五、課外延伸引導學生利用報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等載體收集相關(guān)的圖片和文字介紹，學會收集有關(guān)老、弱、病、殘者的信息。第四篇：第一單元品德與社會 教學設(shè)計品德與社會三年級上冊教案第一單元教案教學建議：本單元是三年級的開篇，因而也是品德與社會課程的開篇。依據(jù)課標“我在成長”的條目，分解安排了“幸福的搖籃”這一單元主題。家庭是學生成長的搖籃，也是人的良好道德和社會性品質(zhì)發(fā)展的起點，顯得十分重要。家庭的親情，父母的疼愛，學生雖然或多或少地知道一些，但是他們并不一定都能真正感受到父母對孩子所付出的心血，甚至會認為父母對孩子的疼愛是應該的，孩子理所當然地應該接受疼愛，不知道應該用怎樣的方式支感激和孝敬父母。培養(yǎng)學生心中有父母，體諒父母的辛苦，為父母、家庭分憂，懂得家庭成員間的親情，把關(guān)心、孝敬父母長輩，做力所能及的事情看成是自己應盡的責任和義務(wù)，對落實“我在成長”中的過程目標十分關(guān)鍵。謝謝您