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正文內(nèi)容

四年級品德與社會下冊第一單元教學設(shè)計(編輯修改稿)

2024-10-17 14:26 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 要想使它成熊熊火焰,哪就只有學習!學習?!郀柣?書到用時方恨少,事非經(jīng)過不知難?!懹?書籍是朋友,雖然沒有熱情,但是非常忠實——雨果2任何一個人,都要必須養(yǎng)成自學的習慣,即使是今天在學校的學生,也要養(yǎng)成自學的習慣,因為遲早總要離開學校的!自學,就是一種獨立學習,獨立思考的能力。行路,還是要靠行路人自己?!A羅庚2學習從來無捷徑,循序漸進登高峰?!哂漓?活著就要學習,學習不是為了活著。——培根2立志宜思真品格,讀書須盡苦功夫?!钤?讀書是易事,思索是難事,但兩者缺一,便全無用處。——富蘭克林2經(jīng)常不斷地學習,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量?!郀柣鶎W習要有三心,一信心,二決心,三恒心?!惥皾?興于《詩》,立于禮,成于樂?!鬃?書本上的知識而外,尚須從生活的人生中獲得知識?!┒?不讀書的人,思想就會停止?!业铝_3知識是引導人生到光明與真實境界的燈燭,愚暗是達到光明與真實境界的障礙,也就是人生發(fā)展的障礙?!畲筢?“先生不應該專教書,他的責任是教人做人;學生不應該專讀書,他的責任是學習人生之道?!?。——陶行知3天賦如同自然花木,要用學習來修剪。——培根3如果學生在學校里學習的結(jié)果是使自己什么也不會創(chuàng)造,那他的一生永遠是模仿和抄襲?!蟹蛲袪査固?讀書不要貪多,而是要多加思索,這樣的讀書使我獲益不少?!R梭3求學將以致用;讀書先在虛心?!秾β?lián)集錦》如果把生活比喻為創(chuàng)作的意境,那么閱讀就像陽光?!乩?路漫漫其修道遠,吾將上下而求索?!?讀不在三更五鼓,功只怕一曝十寒?!?釘子有兩個好處:一個是擠勁,一個是鉆勁。我們在學習上要提倡這種“釘子”精神,善于擠和鉆?!卒h4我學習了一生,現(xiàn)在我還在學習,而將來,只要我還有精力,我還要學習下去。——別林斯基4學到很多東西的訣竅,就是一下子不要學很多?!蹇?人生最寶貴的是生命,人生最需要的是學習,人生最愉快的是工作,人生最重要的是友誼?!勾罅?學習外語并不難,學習外語就像交朋友一樣,朋友是越交越熟的,天天見面,朋友之間就親密無間了?!呤科?古今來許多世家,無非積德。天地間第一人品,還是讀書?!陡裱月?lián)璧》4學習有兩忌,自高和自狹?!獣?0、舊書不厭百回讀,熟讀精思子自知?!K軾第二篇:四年級品德與社會下冊 第一單元四年級品德與社會第一單元測試題姓名:__________分數(shù):__________一、填空。(),那是我們生長的地方。家鄉(xiāng)的()、()對我們都是那樣的親切。,要先看地圖上的()、()和()。(),家鄉(xiāng)的面積有(),家鄉(xiāng)的人口有()萬人,家鄉(xiāng)的省級行政中心是(),簡稱是(),相鄰的省市有()、()、()。()、()的地方。5.每個人的家鄉(xiāng)都有引人入勝的(),令人自豪的文物古跡。()的人。他們在自己的工作崗位上,默默無聞的為家鄉(xiāng)的建設(shè)()。他們同樣是我們家鄉(xiāng)的()。,家鄉(xiāng)人形成了自己獨特的(),我們就是在濃濃的(),(),()文化中成長起來的。()。二、簡答。,比例尺和圖例有什么用途?《回鄉(xiāng)偶書》及其朝代、作者。(至少四個)和名人(至少兩個)。第三篇:四年級品德與社會下冊第二單元教學設(shè)計四年級品德與社會下冊第二單元教學設(shè)計第二單元伸出我們的手教學目標:了解弱勢群體的生活困難,激發(fā)學生的同情心,愿意幫助他們感受弱勢人群自強不息的精神,對他們產(chǎn)生尊敬之情知道一些社會公益活動,了解常用的社會福利機構(gòu)和設(shè)施引導學生用實際行動來關(guān)心弱勢群體教學重點:激發(fā)學生主動認識和關(guān)注弱勢群體消除學生對弱勢群體的一些偏見與歧視引導學生自覺關(guān)注和幫助身邊每一個需要幫助的人教學策略:通過觀察、調(diào)查、換位體驗等活動,引導學生了解弱勢群體的生活困難,切實感受弱勢群體自強不息的精神第一課時:同在藍天下教學過程:一、談話入題在我們的生活中,有一群特殊的人,殘疾人、老年人、特別貧困的人……,他們和我們同在藍天下,特別要我們的尊重與理解。(板書課題:同在藍天下)二、活動一:體驗殘疾人的生活,感受殘疾人生活的不便,該如何去幫助“殘疾人”。、大家以小組為單位,每個小組領(lǐng)取不同的任務(wù),根據(jù)任務(wù)提示來親身體驗殘疾人的生活。第2小組試著用一只手收拾自己的書包。第4小組用布蒙上自己的眼睛,在教室中走一圈。第6小組扮演聾啞人向其他同學問路。提出問題,“你們體驗了‘殘疾人’的生活,有什么感受?”引導學生思考,組織討論。小結(jié):他們有許多困難,需要我們幫助,但他們更需要我們尊重與理解。三、活動二:在“資料互傳遞”中認識到殘疾人中的優(yōu)秀人物都是可親可敬的、把自己課前查閱的殘疾人的優(yōu)秀事跡講述給同學們聽。提出思考問題:為什么要贊美這些殘疾人?四、小結(jié):他們每一個困難的克服和每一點成績的取得,都付出比常人更多的努力,他們以頑強向上的精神,以自己的行動贏得了社會的尊重。同時,他們更需要社會的關(guān)愛、幫助……第二課時:生活因愛更美麗教學過程:一、談話入題:為了方便老、弱、病、殘者的生活,國家和社會采取了很多措施,讓他們的生活越來越便利。(板書課題:生活因愛更美麗)二、活動一:你知道社會、國家有哪些措施方便老、弱、病、殘者的生活。、學生閱讀課文第23頁——26頁指名回答。師生集體點評。關(guān)于公益設(shè)施建設(shè),你還有什么建議?學生討論。指名回答,集體點評。三、活動二:你知道哪些公益活動?、學生之間分享資料。介紹“希望工程”。如果有機會參加公益活動,你愿意做些什么?學生討論,集體點評。小結(jié):幫助別人并不需要多么富有,重要的是要有一顆愛心。點點付出,卻能托起許多人的夢想與希望。用愛點燃希望,是一種美德,更是一種幸福……四、活動三:隨時伸出我的手、我做“畫中人”,讓學生自我反思,換位思考先分小組,選出組員做途中的殘疾人。其他組員做殘疾人的家人。出示書上的圖片,請同學們根據(jù)圖畫內(nèi)容扮演角色。如果你就是圖中的殘疾人,你的心情是怎樣的?學生回答,教師點評。小結(jié):愛是種子,撒播在人們心會生根,開花,結(jié)出美麗的果實!五、你知道有多少節(jié)日是為老、弱、病、殘者者設(shè)立的嗎?、學生回答。教師小結(jié):全國助殘日是五月的第三個星期天;國際殘疾人日是12月3日;我國的老人節(jié)是農(nóng)歷九月初九;國際老人節(jié)是10月1日。第三課時:我們的愛心行動教學過程:一、談話入題:一句問候,一把攙扶,一份捐贈,一次力所能及的義務(wù)勞動……我們能做的很多很多。獻出我們的愛心,伸出我們的雙手給老、弱、病、殘者以無私的幫助。二、活動一:成立我們的愛心小分隊,參加“助殘、敬老、幫困”的愛心行動。、學生自由組合,給自己的小組命名。匯到組名及成員。說說各組的愛心行動計劃。小組匯報。師生集體點評。小結(jié)。三、活動二:召開“愛心工程金點子競標會”為殘疾人和有困難的人出主意,想辦法、請同學們就前面提出的不盡如人意的問題,分組進行討論,尋求解決的辦法。教師指導學生把自己不能實踐的“金點子”寫下來,交給有關(guān)部門。驗收“愛心工程”。然后評選出“優(yōu)秀工程”和“優(yōu)秀工程師”。四、活動三:寫愛心日記。、學生把自己幫組殘疾人的經(jīng)歷,感受寫下來。小組交流。小結(jié):幫助別人快樂自己,我們要同歡樂,我們要共風雨,我們要珍存同一樣的愛。五、課外延伸引導學生利用報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等載體收集相關(guān)的圖片和文字介紹,學會收集有關(guān)老、弱、病、殘者的信息。第四篇:第一單元品德與社會 教學設(shè)計品德與社會三年級上冊教案第一單元教案教學建議:本單元是三年級的開篇,因而也是品德與社會課程的開篇。依據(jù)課標“我在成長”的條目,分解安排了“幸福的搖籃”這一單元主題。家庭是學生成長的搖籃,也是人的良好道德和社會性品質(zhì)發(fā)展的起點,顯得十分重要。家庭的親情,父母的疼愛,學生雖然或多或少地知道一些,但是他們并不一定都能真正感受到父母對孩子所付出的心血,甚至會認為父母對孩子的疼愛是應該的,孩子理所當然地應該接受疼愛,不知道應該用怎樣的方式支感激和孝敬父母。培養(yǎng)學生心中有父母,體諒父母的辛苦,為父母、家庭分憂,懂得家庭成員間的親情,把關(guān)心、孝敬父母長輩,做力所能及的事情看成是自己應盡的責任和義務(wù),對落實“我在成長”中的過程目標十分關(guān)鍵。謝謝您
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