【文章內容簡介】 要想使它成熊熊火焰，哪就只有學習！學習。——高爾基2書到用時方恨少，事非經過不知難?！懹?書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實——雨果2任何一個人，都要必須養(yǎng)成自學的習慣，即使是今天在學校的學生，也要養(yǎng)成自學的習慣，因為遲早總要離開學校的！自學，就是一種獨立學習，獨立思考的能力。行路，還是要靠行路人自己。——華羅庚2學習從來無捷徑，循序漸進登高峰?！哂漓?活著就要學習，學習不是為了活著。——培根2立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫?！钤?讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處?！惶m克林2經常不斷地學習，你就什么都知道。你知道得越多，你就越有力量?！郀柣鶎W習要有三心，一信心，二決心，三恒心?！惥皾?興于《詩》，立于禮，成于樂?！鬃?書本上的知識而外，尚須從生活的人生中獲得知識?！┒?不讀書的人，思想就會停止?！业铝_3知識是引導人生到光明與真實境界的燈燭，愚暗是達到光明與真實境界的障礙，也就是人生發(fā)展的障礙?！畲筢?“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”。——陶行知3天賦如同自然花木，要用學習來修剪。——培根3如果學生在學校里學習的結果是使自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生永遠是模仿和抄襲。——列夫托爾斯泰3讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少?！R梭3求學將以致用；讀書先在虛心?！秾β摷\》如果把生活比喻為創(chuàng)作的意境，那么閱讀就像陽光。——池莉4路漫漫其修道遠，吾將上下而求索。——屈原4讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒?！?釘子有兩個好處：一個是擠勁，一個是鉆勁。我們在學習上要提倡這種“釘子”精神，善于擠和鉆?！卒h4我學習了一生，現在我還在學習，而將來，只要我還有精力，我還要學習下去?！獎e林斯基4學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多?！蹇?人生最寶貴的是生命，人生最需要的是學習，人生最愉快的是工作，人生最重要的是友誼。——斯大林4學習外語并不難，學習外語就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了?！呤科?古今來許多世家，無非積德。天地間第一人品，還是讀書?！陡裱月撹怠?學習有兩忌，自高和自狹?！獣?0、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。——蘇軾第二篇：四年級品德與社會下冊 第一單元四年級品德與社會第一單元測試題姓名：__________分數：__________一、填空。（），那是我們生長的地方。家鄉(xiāng)的（）、（）對我們都是那樣的親切。，要先看地圖上的（）、（）和（）。（），家鄉(xiāng)的面積有（），家鄉(xiāng)的人口有（）萬人，家鄉(xiāng)的省級行政中心是（），簡稱是（），相鄰的省市有（）、（）、（）。（）、（）的地方。5．每個人的家鄉(xiāng)都有引人入勝的（），令人自豪的文物古跡。（）的人。他們在自己的工作崗位上，默默無聞的為家鄉(xiāng)的建設（）。他們同樣是我們家鄉(xiāng)的（）。，家鄉(xiāng)人形成了自己獨特的（），我們就是在濃濃的（），（），（）文化中成長起來的。（）。二、簡答。，比例尺和圖例有什么用途？《回鄉(xiāng)偶書》及其朝代、作者。（至少四個）和名人（至少兩個）。第三篇：四年級品德與社會下冊第二單元教學設計四年級品德與社會下冊第二單元教學設計第二單元伸出我們的手教學目標：了解弱勢群體的生活困難，激發(fā)學生的同情心，愿意幫助他們感受弱勢人群自強不息的精神，對他們產生尊敬之情知道一些社會公益活動，了解常用的社會福利機構和設施引導學生用實際行動來關心弱勢群體教學重點：激發(fā)學生主動認識和關注弱勢群體消除學生對弱勢群體的一些偏見與歧視引導學生自覺關注和幫助身邊每一個需要幫助的人教學策略：通過觀察、調查、換位體驗等活動，引導學生了解弱勢群體的生活困難，切實感受弱勢群體自強不息的精神第一課時：同在藍天下教學過程：一、談話入題在我們的生活中，有一群特殊的人，殘疾人、老年人、特別貧困的人……，他們和我們同在藍天下，特別要我們的尊重與理解。（板書課題：同在藍天下）二、活動一：體驗殘疾人的生活，感受殘疾人生活的不便，該如何去幫助“殘疾人”。、大家以小組為單位，每個小組領取不同的任務，根據任務提示來親身體驗殘疾人的生活。第2小組試著用一只手收拾自己的書包。第4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。第6小組扮演聾啞人向其他同學問路。提出問題，“你們體驗了‘殘疾人’的生活，有什么感受？”引導學生思考，組織討論。小結：他們有許多困難，需要我們幫助，但他們更需要我們尊重與理解。三、活動二：在“資料互傳遞”中認識到殘疾人中的優(yōu)秀人物都是可親可敬的、把自己課前查閱的殘疾人的優(yōu)秀事跡講述給同學們聽。提出思考問題：為什么要贊美這些殘疾人？四、小結：他們每一個困難的克服和每一點成績的取得，都付出比常人更多的努力，他們以頑強向上的精神，以自己的行動贏得了社會的尊重。同時，他們更需要社會的關愛、幫助……第二課時：生活因愛更美麗教學過程：一、談話入題：為了方便老、弱、病、殘者的生活，國家和社會采取了很多措施，讓他們的生活越來越便利。（板書課題：生活因愛更美麗）二、活動一：你知道社會、國家有哪些措施方便老、弱、病、殘者的生活。、學生閱讀課文第23頁——26頁指名回答。師生集體點評。關于公益設施建設，你還有什么建議？學生討論。指名回答，集體點評。三、活動二：你知道哪些公益活動？、學生之間分享資料。介紹“希望工程”。如果有機會參加公益活動，你愿意做些什么？學生討論，集體點評。小結：幫助別人并不需要多么富有，重要的是要有一顆愛心。點點付出，卻能托起許多人的夢想與希望。用愛點燃希望，是一種美德，更是一種幸福……四、活動三：隨時伸出我的手、我做“畫中人”，讓學生自我反思，換位思考先分小組，選出組員做途中的殘疾人。其他組員做殘疾人的家人。出示書上的圖片，請同學們根據圖畫內容扮演角色。如果你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？學生回答，教師點評。小結：愛是種子，撒播在人們心會生根，開花，結出美麗的果實！五、你知道有多少節(jié)日是為老、弱、病、殘者者設立的嗎？、學生回答。教師小結：全國助殘日是五月的第三個星期天；國際殘疾人日是12月3日；我國的老人節(jié)是農歷九月初九；國際老人節(jié)是10月1日。第三課時：我們的愛心行動教學過程：一、談話入題：一句問候，一把攙扶，一份捐贈，一次力所能及的義務勞動……我們能做的很多很多。獻出我們的愛心，伸出我們的雙手給老、弱、病、殘者以無私的幫助。二、活動一：成立我們的愛心小分隊，參加“助殘、敬老、幫困”的愛心行動。、學生自由組合，給自己的小組命名。匯到組名及成員。說說各組的愛心行動計劃。小組匯報。師生集體點評。小結。三、活動二：召開“愛心工程金點子競標會”為殘疾人和有困難的人出主意，想辦法、請同學們就前面提出的不盡如人意的問題，分組進行討論，尋求解決的辦法。教師指導學生把自己不能實踐的“金點子”寫下來，交給有關部門。驗收“愛心工程”。然后評選出“優(yōu)秀工程”和“優(yōu)秀工程師”。四、活動三：寫愛心日記。、學生把自己幫組殘疾人的經歷，感受寫下來。小組交流。小結：幫助別人快樂自己，我們要同歡樂，我們要共風雨，我們要珍存同一樣的愛。五、課外延伸引導學生利用報紙、雜志、網絡等載體收集相關的圖片和文字介紹，學會收集有關老、弱、病、殘者的信息。第四篇：第一單元品德與社會 教學設計品德與社會三年級上冊教案第一單元教案教學建議：本單元是三年級的開篇，因而也是品德與社會課程的開篇。依據課標“我在成長”的條目，分解安排了“幸福的搖籃”這一單元主題。家庭是學生成長的搖籃，也是人的良好道德和社會性品質發(fā)展的起點，顯得十分重要。家庭的親情，父母的疼愛，學生雖然或多或少地知道一些，但是他們并不一定都能真正感受到父母對孩子所付出的心血，甚至會認為父母對孩子的疼愛是應該的，孩子理所當然地應該接受疼愛，不知道應該用怎樣的方式支感激和孝敬父母。培養(yǎng)學生心中有父母，體諒父母的辛苦，為父母、家庭分憂，懂得家庭成員間的親情，把關心、孝敬父母長輩，做力所能及的事情看成是自己應盡的責任和義務，對落實“我在成長”中的過程目標十分關鍵。謝謝您