創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)要找準(zhǔn)切入點(diǎn)(編輯修改稿)
2024-10-17 14:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 種能增強(qiáng)企業(yè)凝聚力、競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)造力、適應(yīng)力和持久力的各種因素的總和；是一種規(guī)范、引導(dǎo)、凝聚和激勵(lì)員工為實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)而努力奮斗的精神力量；是企業(yè)興衰的一個(gè)十分重要的因素。王為教授說(shuō)：“企業(yè)文化就是魂，對(duì)內(nèi)固江山，對(duì)外取民心?！痹谄髽I(yè)中，讓企業(yè)的最高目標(biāo)和價(jià)值觀(guān)念從理念向行為方式的轉(zhuǎn)變，也就是讓這種企業(yè)文化得到全體員工充分的理解和認(rèn)同，形成共識(shí)，并轉(zhuǎn)化為自己自覺(jué)的工作行為習(xí)慣，是關(guān)系企業(yè)文化建設(shè)成敗的關(guān)鍵。任何企業(yè)都有文化，尤其對(duì)于許多大中型的國(guó)有企業(yè)，在經(jīng)歷了這么多年的風(fēng)風(fēng)雨雨后，員工對(duì)文化總有許多自己的看法，很多企業(yè)在引入組織變革或再造時(shí)，往往忽略了對(duì)本企業(yè)文化的考慮，結(jié)果往往造成了“手術(shù)很成功，但病人死了，的尷尬。麥肯錫兵敗實(shí)達(dá)，就是最好的案例，雖然方案很科學(xué)，但實(shí)達(dá)的文化不能融合，結(jié)果是一敗涂地。很多人把企業(yè)文化認(rèn)為是老板文化、高層文化，這是片面的，企業(yè)文化并非只是高層的一己之見(jiàn)，而是整個(gè)企業(yè)的價(jià)值觀(guān)和行為方式，只有得到大家認(rèn)同的企業(yè)文化，才是有價(jià)值的企業(yè)文化。要得到大家的認(rèn)同，首先要征求大家的意見(jiàn)。企業(yè)高層管理者應(yīng)該創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓全體員工參與共同探討企業(yè)文化。不妨先由高層引導(dǎo)認(rèn)識(shí)危機(jī)感，讓大家產(chǎn)生文化變革的需求和動(dòng)力，然后在各個(gè)層面征求意見(jiàn)，取得對(duì)原有文化糟粕和優(yōu)勢(shì)的認(rèn)知，最后采取揚(yáng)棄的辦法，保留原有企業(yè)文化的精華部分，并廣泛進(jìn)行宣揚(yáng)，讓全體員工都知道企業(yè)文化的產(chǎn)生過(guò)程。企業(yè)確定了新的企業(yè)文化理念后，就要進(jìn)行導(dǎo)人，也就是把理念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的過(guò)程。在進(jìn)行導(dǎo)入時(shí)，不要采取強(qiáng)壓式的，要結(jié)合每個(gè)員工的具體工作進(jìn)行討論，明確為什么要樹(shù)立這樣的理念以及每個(gè)人應(yīng)如何改變觀(guān)念，使自己的工作符合企業(yè)的發(fā)展要求和價(jià)值取向。企業(yè)文化建設(shè)要從點(diǎn)滴做起。很多企業(yè)在進(jìn)行企業(yè)文化塑造時(shí)，喜歡大張旗鼓地開(kāi)展一些活動(dòng)、培訓(xùn)和研討，其實(shí)企業(yè)文化的精髓更集中在企業(yè)日常管理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴上。作為企業(yè)管理者，不管是高層還是中層，都應(yīng)該從自己的工作出發(fā)，首先改變自己的觀(guān)念和作風(fēng)，從小事做起，從身邊做起，并形成行為習(xí)慣、思維模式、做事風(fēng)格，進(jìn)而影響企業(yè)和核心骨干、企業(yè)團(tuán)隊(duì)，最終形成企業(yè)管理制度，全員執(zhí)行，深入到企業(yè)的研發(fā)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售等每一個(gè)環(huán)節(jié)，以產(chǎn)生銷(xiāo)售張力、競(jìng)爭(zhēng)張力、發(fā)展張力。有人說(shuō)，先改變張瑞敏，再改變海爾；張瑞敏改變了，海爾也就改變了。說(shuō)的就是這個(gè)道理。企業(yè)文化不 是開(kāi)幾次會(huì)就能產(chǎn)生的，也不是員工自覺(jué)產(chǎn)生的，它來(lái)源于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者或企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層的世界觀(guān)和方法論。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)是榜樣，是企業(yè)文化的影子，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的所作所為傳播出去，被員工所接受，就會(huì)影響員]二的行為、習(xí)慣，員工的行為傳播出去，也就代表了企業(yè)，也就形成了企業(yè)文化。這其中，企業(yè)的高層領(lǐng)導(dǎo)既可成為文化、制度的塑造者，又可成為理念、制度的破壞者。企業(yè)理念要得到員工的認(rèn)同，必須在企業(yè)的各個(gè)溝通渠道進(jìn)行宣傳和闡釋?zhuān)髽I(yè)內(nèi)刊、板報(bào)、宣傳欄、各種會(huì)議、研討會(huì)、局域網(wǎng)，都應(yīng)該成為企業(yè)文化宣傳的工具，使企業(yè)文化變成全體員工的一種思維方式，在員工的工作中自覺(jué)運(yùn)用這種思維方式去觀(guān)察問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，避免內(nèi)耗，形成企業(yè)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。所以，沒(méi)有強(qiáng)有力的企業(yè)文化，企業(yè)也就無(wú)法形成自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的市場(chǎng)上，是無(wú)法立于不敗之地的。第四篇：培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣要找準(zhǔn)切入點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣要找準(zhǔn)切入點(diǎn)咸陽(yáng)渭城中學(xué)許桂玲接到這次班主任論壇的任務(wù)時(shí)，我翻閱了大量的資料和書(shū)籍，從習(xí)慣的慨念及特點(diǎn)，分類(lèi)和現(xiàn)狀，影響良好習(xí)慣形成的因素到如何改變不良習(xí)慣及培養(yǎng)途徑寫(xiě)下了近萬(wàn)字的東西，可突然感到自己是在紙上談兵，我捫心自問(wèn)，作為一名班主任我在學(xué)生的養(yǎng)成教育上做了什么？總結(jié)以往的教育教學(xué)工作，我深深的感到，要想為社會(huì)及高一級(jí)學(xué)府培養(yǎng)出具有較高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，就要從習(xí)慣養(yǎng)成教育入手，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。切入點(diǎn)一、教育的養(yǎng)成應(yīng)該從收集資料出發(fā)。新學(xué)期開(kāi)始, 為了了解班上學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為各代課老師的教學(xué)提供參考，特進(jìn)行了一次學(xué)生習(xí)慣問(wèn)卷調(diào)查，分別從課前準(zhǔn)備、課堂學(xué)習(xí)、課后作業(yè)、復(fù)習(xí)工作、考試及其它等六個(gè)方面設(shè)臵了問(wèn)題。對(duì)我們班64位學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查；并建立了學(xué)生檔案，主要包括學(xué)生基本情況，有個(gè)人情況、家庭情況、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、課外閱讀、家庭學(xué)習(xí)、交往、愛(ài)好等。通過(guò)認(rèn)真分析綜合，在掌握學(xué)生在校表現(xiàn)的同時(shí)，了解學(xué)生的各種行為習(xí)慣和生活環(huán)境。這一系列的操作使得我掌握了第一手材料，為習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了良好的基礎(chǔ)。切入點(diǎn)二、了解習(xí)慣的形成過(guò)程，做到有的放矢。行為習(xí)慣是自我調(diào)節(jié)的結(jié)果。人的行為不僅要受外在因素的影響，也可以通過(guò)自我生成的因素，自己調(diào)節(jié)自己的行為。當(dāng)面臨各種沖突時(shí)，人們具有自我指導(dǎo)的能力。因此，良好的行為習(xí)慣形成的過(guò)程是一個(gè)人將外在的要求內(nèi)化為自身需要的過(guò)程。但任何習(xí)慣的形成，都是在條件反射的基礎(chǔ)上建立的。習(xí)慣形成的過(guò)程通常分為三個(gè)層次：最低層次，即不自覺(jué)階段，依靠外力的督促教育，不斷強(qiáng)化已形成的條件反射形成了習(xí)慣。第二個(gè)層次，成為自覺(jué)行為。這需要一定的意志努力，靠?jī)?nèi)部的自我監(jiān)督，不需要外部監(jiān)督。第三個(gè)層次就是自動(dòng)化，達(dá)到類(lèi)似本能的程度。于是我依據(jù)習(xí)慣之形成過(guò)程，在開(kāi)學(xué)初期就讓學(xué)生每人制定一張171。時(shí)間內(nèi)容計(jì)劃進(jìn)度表187。，結(jié)合課表和代課老師
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