【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 朗讀兒歌同學(xué)們剛才說(shuō)得都非常好。有位叔叔把大家說(shuō)的話編成了一首優(yōu)美的兒歌。想讀嗎？讀書(shū)時(shí)遇到困難，比如有的字不認(rèn)識(shí)怎么辦？（請(qǐng)拼音、老師、同學(xué)幫助）這些都是很好的學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)大家把語(yǔ)文書(shū)翻到95頁(yè)，用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意要把拼音讀準(zhǔn)確哦。師：這首兒歌共有幾句？你們覺(jué)得兒歌中哪句話最難讀？生匯報(bào)自己覺(jué)得難讀的句子。師：誰(shuí)來(lái)幫幫他？師：咱們解決了這么多難讀的句子，再讀兒歌一定能讀好！誰(shuí)愿意接受考驗(yàn)，讀好這首兒歌？指2名學(xué)生合作讀兒歌。師：讀得多流利呀！誰(shuí)敢向他們倆挑戰(zhàn)？指另2名學(xué)生讀兒歌。師：看見(jiàn)大家讀得那么認(rèn)真，老師也想讀一讀。師范讀兒歌后，問(wèn)：覺(jué)得老師讀得怎么樣？生評(píng)議師：謝謝同學(xué)們的夸獎(jiǎng)，你們想讀好兒歌嗎？那你們就學(xué)著老師那樣帶著表情和感情去讀一讀兒歌，夸一夸美麗的菜園。細(xì)讀兒歌（1）師：同學(xué)們會(huì)正確地讀兒歌了。要把兒歌讀得流利，有感情，還要把兒歌讀懂，讀了一行兒歌，你能說(shuō)出知道了什么？現(xiàn)在小朋友再細(xì)細(xì)地讀一讀兒歌，想你知道了什么？（2）學(xué)生自由大聲朗讀課文。（3）全班交流。A、豆角青青細(xì)又長(zhǎng)，黃瓜身穿綠衣裳。①指導(dǎo)要點(diǎn)：“青青”寫(xiě)出了黃瓜的顏色，“細(xì)又長(zhǎng)”寫(xiě)出了黃瓜的樣子。朗讀時(shí)這幾個(gè)字根讀重音，讀出豆角的顏色和樣子?！熬G衣裳”寫(xiě)出黃瓜的顏色，黃瓜會(huì)穿衣裳嗎？是啊，我們要讀出黃瓜像個(gè)漂亮的小孩子。②師：我把這句話改成：豆角綠綠細(xì)又長(zhǎng)，黃瓜身穿綠衣裳。那樣好嗎？ ③齊讀一次。B、茄子高高打燈籠，蘿卜地捉迷藏。①指導(dǎo)要點(diǎn)：“燈籠”寫(xiě)出了茄子的樣子，“地下捉迷藏”寫(xiě)出了蘿卜生長(zhǎng)在過(guò)土里，還用擬人化的筆法寫(xiě)出了蘿卜的可愛(ài)。“高高”讀重音，“地下捉迷藏”讀得活潑點(diǎn)。②師：也可以說(shuō)“西紅柿高高打燈籠”而兒歌為什么要說(shuō)“茄子高高打燈籠呢？（把這句話補(bǔ)進(jìn)兒歌每行的字?jǐn)?shù)就不一樣，茄子比西紅柿更像燈籠。）③齊讀一次。C、辣椒長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。①指導(dǎo)要點(diǎn)：“尖尖嘴”寫(xiě)出辣椒上大下小的樣子，“越老皮越黃”寫(xiě)出了南瓜的生長(zhǎng)特點(diǎn)?！凹饧狻薄ⅰ袄稀?、“黃”讀重音。②齊讀一次。D、紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光。①師：前面三句寫(xiě)了什么？那么最后一句寫(xiě)了什么？（指導(dǎo)朗讀）②齊讀一次。（4）學(xué)生質(zhì)疑。師：這首兒歌小朋友都讀懂了嗎？不懂的地方還有沒(méi)有？（學(xué)生質(zhì)疑，老師不要直接解答，讓其他學(xué)生解答）（5）感受文字的美。師：小朋友看看兒歌的最后一個(gè)字的韻母，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生答）因此，我們朗讀兒歌還要把最后一個(gè)字讀到位，這樣讀起來(lái)才好聽(tīng)。[設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生的閱讀目標(biāo)之一是喜歡閱讀，感受閱讀的興趣，以“讀了這一行兒歌，你能說(shuō)出知道了什么？”為誘餌，不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，還能使學(xué)生“沉入”語(yǔ)言文字材料的感知之中，把學(xué)生的思維向廣度、深度的層面上推進(jìn)。]兒歌朗誦比賽，熟讀成誦。四、拓展蔬菜朋友可真可愛(ài)，它們含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，有助于身體健康，以后我們吃飯時(shí)，可不要挑食喲。平時(shí)我們還見(jiàn)過(guò)哪些蔬菜？它是什么形狀？什么顏色？都有什么特點(diǎn)？真聰明，你們想當(dāng)小詩(shī)人嗎？（想）那我們動(dòng)動(dòng)腦，也來(lái)露一手：“蒜臺(tái)青青細(xì)又長(zhǎng)，蘑菇猶如一把傘?；ú诵稳缁ㄒ欢洌炼沟叵伦矫圆?。芹菜細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)腿，青菜身穿綠裙子。菠菜長(zhǎng)著紅紅嘴，菜園一片好風(fēng)光。孩子們編的真好，真能干！“小詩(shī)人“的稱號(hào)送給你們了?，F(xiàn)在我們也能編兒歌，用掌聲為我們表示祝賀。五、指導(dǎo)寫(xiě)字咱們班的小朋友真能干，不僅讀的好，而且說(shuō)的也很棒！我們有四個(gè)生字寶寶還需要我們寫(xiě)一寫(xiě)呢？誰(shuí)來(lái)3讀？觀察這四個(gè)字，想一想你有什么辦法讓小朋友把這四個(gè)字寫(xiě)的漂亮些呢？A、小竅門(mén)：先看書(shū)上的例字，描一遍，再寫(xiě)一寫(xiě)。B、看重點(diǎn)比劃在橫中線的位置，“卜“字的豎，寫(xiě)在豎中線上，點(diǎn)從豎中線上起筆，點(diǎn)到橫中線上?！毙摹白值谝还P是從橫中線上起筆，第二筆是臥鉤，從橫中線上起筆又鉤在橫中線上，第三筆點(diǎn)，點(diǎn)在豎中線上，第四筆還是點(diǎn)，又點(diǎn)在橫中線上，來(lái)孩子們，跟老師一起寫(xiě)。你們?cè)谙旅鎸?xiě)寫(xiě)這些字，看誰(shuí)寫(xiě)的好，寫(xiě)完了，同桌之間互相看看，他哪兒寫(xiě)的好，你可以表?yè)P(yáng)他，哪兒寫(xiě)的不好，你可以給他指出來(lái)。六、布置作業(yè)中午快到了，請(qǐng)你為自己的午飯編菜名，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。畫(huà)一畫(huà)你喜歡的蔬菜，開(kāi)一個(gè)蔬菜瓜果園。收集一下各種小包裝，找一找我們今天學(xué)過(guò)的四、鞏固生字和兒歌玩拔蘿卜的游戲，小兔子把藏在地下的生字蘿卜拔出來(lái)了，看看我們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們。（出示課件）出示兒歌課件，再朗讀一遍。七． 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字我們班的小朋友真能干，學(xué)得真好。接下來(lái)，我們?cè)搧?lái)比比誰(shuí)寫(xiě)的字最棒了。（1）指導(dǎo)寫(xiě)“卜”字。（課件出示）（2）指導(dǎo)寫(xiě)“又”字。（課件出示）（3）今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新筆畫(huà)（出示：臥鉤）這個(gè)筆畫(huà)的名字叫“臥鉤”，跟我一起念他的名字。臥鉤他像什么呢？臥鉤就像是一個(gè)人躺著床上，抬頭彎腿鍛煉身體呢！怎樣才能寫(xiě)好它呢？邊范寫(xiě)邊講：起筆輕，運(yùn)筆漸重，到鉤之前要頓一頓再鉤。（在桌子上寫(xiě)）今天我們就來(lái)寫(xiě)一個(gè)由臥鉤組成的字“心”。觀察心在田字格中的位置，你有什么要提醒大家的嗎？老師寫(xiě)一個(gè)，你們來(lái)說(shuō)?，F(xiàn)在電腦老師寫(xiě)一個(gè)，你們用手指在桌子上跟著寫(xiě)一寫(xiě)。（“心”有四筆，第二筆是臥鉤，第一筆應(yīng)寫(xiě)在橫中線下邊左下格位置，第二筆臥鉤輕入筆，向斜下方運(yùn)行，較平，向上抬頓筆出鉤，第三筆點(diǎn)在左上格最下角處，第四筆點(diǎn)在臥鉤的鉤上方。學(xué)生自己描紅、臨寫(xiě)。（4）再看“風(fēng)”字，寫(xiě)好“風(fēng)”最關(guān)鍵的地方在哪里？（學(xué)生交流）老師邊點(diǎn)撥邊范寫(xiě)：第一筆撇，第二筆關(guān)鍵，不要過(guò)窄或過(guò)寬，“撇”尖與“橫折彎鉤”的鉤底持平，都朝外略斜，最后一筆是大點(diǎn)，要寫(xiě)得稍長(zhǎng)些）學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。三、拓展練習(xí)，鞏固識(shí)字?？斓街形缌耍r(nóng)民伯伯要請(qǐng)小朋友吃午飯呢！看看，他都準(zhǔn)備了哪些菜呢？（出示菜單：西紅柿炒蛋，豆角炒肉絲涼拌黃瓜蘿卜燉排骨南瓜餅白菜豆腐湯茄子炒辣椒香腸炒卷心菜）（齊讀）你喜歡吃什么菜，就把菜前的序號(hào)寫(xiě)在菜單上，讀會(huì)了菜名，等一會(huì)告訴大家。指名讀。第三篇：菜園里教案３、菜園里一、教學(xué)目標(biāo)：、會(huì)認(rèn)“菜、園”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“心、卜”2 個(gè)字。認(rèn)識(shí)1 個(gè)新筆劃“臥鉤”。、能正確、流利地朗讀兒歌，并結(jié)合生活實(shí)際了解一些蔬菜的特點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字三、教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)好“心”字。四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生每人一套寫(xiě)有蔬菜名字的卡片。課件。五、教學(xué)過(guò)程：（一）猜謎語(yǔ)導(dǎo)入小朋友們，大家一定見(jiàn)過(guò)許多蔬菜，老師要給大家出個(gè)謎語(yǔ)，你們猜猜是哪種蔬菜？（圓圓臉兒像蘋(píng)果，又酸又甜營(yíng)養(yǎng)多，既能做菜吃，又可當(dāng)水果。紅漆桶，地下埋，綠的葉子頂上栽，切開(kāi)紅漆桶，清甜可口好小菜。）學(xué)生合作編謎語(yǔ)，小組派代表說(shuō)出謎面，其他同學(xué)猜謎底。（二）板書(shū)課題 菜園里齊讀課題給“菜”和“園”找朋友，組詞識(shí)字方法用“菜園”一詞說(shuō)個(gè)句子（三）認(rèn)讀蔬菜名稱出示帶拼音的詞語(yǔ)自由讀，小老師帶讀，齊讀去掉拼音自由讀，搶讀同桌間互認(rèn)生字卡片（小組合作）師：下面我們來(lái)做個(gè)找朋友的游戲，你們手里的卡片寫(xiě)的都是蔬菜的名字，我出示蔬菜你趕快找到蔬菜寶寶的名字，舉起來(lái)，讀一讀，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)又安靜。(四)識(shí)記生字師：剛才小朋友們讀得可真好，那么，現(xiàn)在拼音寶寶走了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？個(gè)體認(rèn)讀：出示生字卡，開(kāi)火車認(rèn)讀集體認(rèn)讀：踩地雷游戲小組合作交流識(shí)字方法（加加減減，熟字記憶，換偏旁，編字謎，結(jié)構(gòu)，形聲字等）（五）“卜”“心”的書(shū)寫(xiě)先指導(dǎo)學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，評(píng)一評(píng)，比一比的方法來(lái)寫(xiě)字。重點(diǎn)指出“臥勾”的寫(xiě)法，并區(qū)別于“豎勾”。（六）課文的初步感知 自由讀課文，指學(xué)生范讀課文。（七）作業(yè)課外時(shí)間，讓爸爸媽媽帶你們到菜市場(chǎng)去逛一逛，把你認(rèn)識(shí)的、喜歡的蔬菜用畫(huà)下來(lái)，然后讓爸爸媽媽給你寫(xiě)上菜的名稱，下堂課咱們來(lái)一個(gè)“蔬菜大展覽”。第四篇：《菜園里》教案（模版）教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“卜”、“又”、“心”、“風(fēng)”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“草字頭”、“走字底”、“風(fēng)字旁”和一個(gè)筆畫(huà)“臥鉤”。擴(kuò)展學(xué)習(xí)本課以外的有關(guān)漢字，擴(kuò)大知識(shí)面。2．能力目標(biāo)：通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實(shí)際來(lái)理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。3．情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂(lè)趣，熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和大自然的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，能正確、流利地朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點(diǎn)。識(shí)記生字、寫(xiě)好“心”、“風(fēng)”是難點(diǎn)。主要教法、學(xué)法1．教法：從本課集中歸類識(shí)字的特點(diǎn)考慮，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)時(shí)主要采用嘗試、情景教學(xué)法，引導(dǎo)、討論、合作等方法綜合運(yùn)用。2．學(xué)法：一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易受感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物所吸引。根據(jù)這一特點(diǎn)，讓學(xué)生嘗試自主認(rèn)字，四人小組合作識(shí)字，交流識(shí)字的學(xué)法，讓學(xué)生在“看看、摸摸、讀讀、議議、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)、比比、演演、做做、教教、幫幫”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，牢固地識(shí)記生字，提高識(shí)字效率。教學(xué)準(zhǔn)備1．課前準(zhǔn)備：在教室四周擺放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿”等。在每種蔬菜旁插上表示蔬菜名稱的字詞卡片（要注拼音），然后在每種蔬菜分放上一個(gè)盒子，盒子里準(zhǔn)備若干表示這種蔬菜名稱的字詞卡片（數(shù)量與學(xué)生數(shù)相同）。2．多媒體課件一組。3．讓學(xué)生畫(huà)一張自己喜歡的蔬菜畫(huà)，并想辦法寫(xiě)上蔬菜的名字。（可以是一種蔬菜，也可以是多種蔬菜。不會(huì)寫(xiě)的字可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙。）第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，今天，老師要帶大家去一個(gè)地方?！背鍪菊n件圖，提問(wèn)：“這是什么地方？你是怎么知道的？”（師當(dāng)堂板書(shū)：菜園里）誰(shuí)來(lái)讀一讀？看到“菜”和“園”，你有什么好辦法再見(jiàn)面就能認(rèn)識(shí)它們呢？二、創(chuàng)設(shè)情景，自主識(shí)字 菜園里的蔬菜五顏六色、光澤誘人。大家喜不喜歡？你看，載著新鮮蔬菜的汽車開(kāi)到我們教室里來(lái)了。下面就請(qǐng)同學(xué)們分組自由下座位，看看、摸摸這些菜，再讀讀卡片上的字，記住它的名字，確認(rèn)自己記住了，就從旁邊盒子里取一張字詞卡片。等到把所有的蔬菜名字能記住了，你就回到座位上。（1）教師任意出示一種蔬菜，讓學(xué)生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱的卡片，舉起來(lái)帶大家讀一讀。誰(shuí)記得快，讀得準(zhǔn)，就由誰(shuí)領(lǐng)讀。（2）老師再出示生字卡片，誰(shuí)會(huì)讀誰(shuí)就起立讀，進(jìn)行鞏固生字的練習(xí)。（3）讓沒(méi)起立讀的同學(xué)把生字卡片讀給大家聽(tīng)。大家給這些同學(xué)找出進(jìn)步點(diǎn)。三、自學(xué)兒歌，朗誦擂臺(tái)菜園的美景讓我們賞心悅目，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的兒歌更讓我們?nèi)朊浴?．借助拼音，自讀兒歌。課件出示兒歌中的生詞，讓學(xué)生邊讀兒歌邊動(dòng)筆對(duì)生詞或不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、畫(huà)畫(huà)、拼拼。讓識(shí)字這一訓(xùn)練重點(diǎn)不脫離課文語(yǔ)境?！恫藞@里》是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)中的一篇課文，要求小學(xué)生能夠正確朗讀并背誦兒歌，認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)４個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兒歌中出現(xiàn)的蔬菜，并且能記住它們的樣子、顏色?！緦?shí)例】師：（把一個(gè)紙盒放在講桌上，指著紙盒）前幾天，老師到農(nóng)民伯伯的菜園去參觀，看見(jiàn)了一些蔬菜。我還采了一些帶回來(lái)，你們想看嗎?生：想。師：看之前，你們得猜猜我會(huì)從盒子里拿出什么蔬菜。我來(lái)出謎語(yǔ)，你們猜。（出示課文中的插圖，再逐個(gè)出示根據(jù)課文兒歌內(nèi)容改編的謎語(yǔ)。）什么青青細(xì)又長(zhǎng)?（什么身穿綠衣裳?什么高高打燈籠?什么地下捉迷藏?什么長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴?什么越老皮越黃?）生：（搶答）豆角。（黃瓜、茄子、蘿卜、辣椒、南瓜）（學(xué)生說(shuō)出答案，教師就拿出相應(yīng)的實(shí)物給學(xué)生觀察。）師：菜園里，多有趣！下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌，好嗎?（朗讀兒歌，進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。）【分析】對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，兒歌中所提到的蔬菜可能都是似曾相識(shí)，但并不一定十熟悉。特別是城里的孩子，可能沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸菜園，對(duì)這些蔬菜也就沒(méi)有直觀的感受。因此，教師采用引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物的導(dǎo)入方法，借助實(shí)物引入，簡(jiǎn)潔直觀，并能增加生活的氣息，易于為學(xué)生接受。老師采用編兒歌和猜謎語(yǔ)的形式引入課文，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀、背誦兒歌的積極性。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“菜、園、豆、角”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“卜、又”2個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究能力。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。小朋友們看，我們來(lái)到“菜園里”，我們的面前躺著這么多蔬菜，想認(rèn)識(shí)他們嗎？二、創(chuàng)設(shè)情趣，認(rèn)讀詞語(yǔ)。小組內(nèi)看一看、摸一摸這些蔬菜，再讀一讀、記一記旁邊的小卡片。交流，反饋：師出示一種蔬菜，生舉起卡片。（隨機(jī)糾正字音）三、識(shí)記生字。出示蔬菜單個(gè)的名字，多形式練讀。拓展：這些字你還在哪里見(jiàn)過(guò)。隱去拼音，齊讀。四、探究蔬菜特點(diǎn)。任意挑選自己喜歡的蔬菜，說(shuō)說(shuō)看到的、摸到的、感覺(jué)到的。五、朗讀課文。過(guò)渡：是呀，小朋友們說(shuō)得太好了，這些可愛(ài)好看的蔬菜就像咱們小朋友一樣讓人越看越喜歡。瞧，有個(gè)可愛(ài)的小朋友還把這些小家伙寫(xiě)下來(lái)了呢！師有感情地范讀。自由練習(xí)，遇到難讀的字詞圈出來(lái)多讀幾遍。指名讀，評(píng)議：A、咱們班上誰(shuí)最勇敢，敢站起來(lái)第一個(gè)讀給大家聽(tīng)？B、誰(shuí)敢和他比比？自己認(rèn)為朗讀水平最好的請(qǐng)站起來(lái)讀菜園里一讀？C、不想輸給他的，想向他學(xué)習(xí)的，選擇自己喜歡的方式讀一讀。實(shí)物與課文結(jié)合朗讀：我們還可以怎樣來(lái)讀這篇課文呢？小組內(nèi)每人讀一種蔬菜，并舉起這一蔬菜做動(dòng)作，最后兩行一起讀。師引讀，生接讀。六、書(shū)寫(xiě)生字“卜、又”。瞧，這是誰(shuí)（出示卡片認(rèn)讀）？它們和小朋友玩得真開(kāi)心，可是現(xiàn)在有些累了，想回去休息。小朋友，它們的家在哪兒呀？誰(shuí)給大家提個(gè)醒，要讓它們住得舒舒服服，該注意什么呀？在寫(xiě)字本上各寫(xiě)2遍，自己認(rèn)為寫(xiě)得好的朝它們笑一笑。七、鞏固詞語(yǔ)。時(shí)間過(guò)得真快，小朋友們，我們就要離開(kāi)菜園，告別這些蔬菜了。臨行