【文章內(nèi)容簡介】 表叔給壓歲錢時(shí)的神態(tài)，人們對(duì)他恭敬的態(tài)度，自己的感受；貧困的外婆給壓歲錢時(shí)真誠而窘迫的神態(tài)，人們對(duì)她鄙薄的態(tài)度，自己的感受。最后結(jié)論是：真情是金錢不能替代的。這樣聯(lián)想構(gòu)筑全篇，便由圍繞“壓歲錢”敘寫一些小事而表現(xiàn)出了一個(gè)大的“本質(zhì)”。3．善引申開拓。要有開闊的思維，豐富的聯(lián)想。一滴露珠，能想象出黎明的清新；一顆寒星，能想象出夜空的寧靜；一朵浪花，能想象出大海的浩渺。能見人之所未見，想人之所未想，能夠一粒沙里見世界，一句話中見真情。要盡可能開發(fā)“材源”，串起那些相關(guān)內(nèi)容，豐富文章的容量。例如，在日常的凡人小事、常見情景中，切入重大而嚴(yán)肅的主題，《媽媽只洗了一只鞋》的文題是夠小的，但卻可以切入“家長對(duì)素質(zhì)教育的理解”的大問題；再如還可以把具體事物的某些特征同某種哲理、風(fēng)格、精神品質(zhì)聯(lián)系起來，進(jìn)行由此及彼的聯(lián)想，借文題中具體的人、事、景物來表達(dá)人類的普遍感情和抽象道理。同時(shí)，還可把題材放入廣闊的社會(huì)背景，放在時(shí)代的高度，使文章躍動(dòng)時(shí)代脈搏，傳遞時(shí)代信息，表現(xiàn)時(shí)代精神。當(dāng)然，小題大做應(yīng)有個(gè)限度，不能任意拔高和擴(kuò)大。(三)順向立意法順向立意法，即根據(jù)材料的中心，聯(lián)系實(shí)際，提出自己的觀點(diǎn)和主張，這些觀點(diǎn)和主張是對(duì)原材料中心的具體化。如：“宋國有個(gè)富人，一天下大雨，他家的墻被淋壞了。他兒子說：‘不修好，一定會(huì)有人來偷竊。’鄰居家的一位老人也這樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的?！币陨鲜恰俄n非子》中的一個(gè)寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽到類似的故事；但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物和處理問題的時(shí)候，感情上的親疏和對(duì)事物認(rèn)知的正誤深淺有沒有關(guān)系呢？是什么關(guān)系呢？請(qǐng)就“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這個(gè)話題寫一篇文章，依據(jù)“智子疑鄰”的故事，提出自己的主張：不能憑感情親疏遠(yuǎn)近認(rèn)知事物，感情阻礙人對(duì)事物的認(rèn)知。(四)逆向立意法所謂逆向思維，就是為了實(shí)現(xiàn)某項(xiàng)目標(biāo)，以悖逆常規(guī)現(xiàn)象或常規(guī)方法為前提，通過反向思考來發(fā)現(xiàn)或解決問題的思維過程或方法?！胺磸棥本褪菑哪痴擖c(diǎn)的對(duì)立角度去確立新觀點(diǎn)，去闡發(fā)新見解。如：“一個(gè)女孩趴在臥室的窗臺(tái)上，她看見鄰居正在埋葬一條小狗。這條小狗很可愛，小女孩平時(shí)常和它嬉戲?？匆娦」繁瘧K地死去，小女孩不禁淚流滿面，悲慟不已。她的外祖父見狀，便把小女孩帶到另一個(gè)房間，打開了另一扇窗子。從這個(gè)窗口望出去，那是一個(gè)陽光燦爛、鳥語花香的玫瑰園。小女孩的愁云為之一掃，心境頓時(shí)開朗起來。老人慈祥地對(duì)小孩說：‘孩子，你開錯(cuò)了窗。’”在上述材料后提出下列要求：“小女孩是不是開錯(cuò)了窗？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際思考，寫一篇文章?！币笾械摹笆遣皇恰薄八伎肌钡仍~語，為考生張揚(yáng)個(gè)性提供了廣闊的舞臺(tái)。不少考生都認(rèn)為這個(gè)小女孩“開錯(cuò)了窗”，把文章的主旨定位在“應(yīng)用樂觀的眼睛看世界，否則滿眼都是悲慘和傷感”上，結(jié)果大同小異，缺少創(chuàng)意。有位考生獨(dú)辟蹊徑，認(rèn)為“兩扇窗子都沒有開錯(cuò)”，當(dāng)代少年的感情世界應(yīng)該是豐富多彩的，既要用樂觀的心態(tài)欣賞窗外的陽光，又要以同情的目光關(guān)注窗外的不幸；既要樂其當(dāng)所樂，又要悲其當(dāng)所悲。失去了對(duì)弱小者、不幸者的關(guān)愛、同情乃至哀傷，這樣的感情世界是不完整的，缺少人文色彩的。這位考生發(fā)人所未發(fā)，其理念令人耳目一新。(五)辯證立意法辯證立意法，即換一種眼光，變換一個(gè)角度看原材料。這是一種辯證思維。它提醒我們多從事物的不同側(cè)面來思考和分析，進(jìn)行多角度的審視。如論述學(xué)習(xí)“苦與樂”，一般同學(xué)會(huì)說學(xué)習(xí)是苦的，只有先吃苦然后才會(huì)快樂?！皳Q一種眼光”呢？對(duì)“苦與樂”的認(rèn)識(shí)是因人而異的，有人認(rèn)為苦的事，卻也有人樂此不疲；有人認(rèn)為樂的事，有人卻認(rèn)為苦不堪言。吃不著苦的苦，比吃得著苦的苦還苦，是心靈之苦。再如“感情的親疏與對(duì)事物的認(rèn)知”會(huì)因人、因事、因時(shí)空等因素不同而存在各種錯(cuò)綜的關(guān)系，不能一概而論。對(duì)待地震災(zāi)難，亮出“國殤是一場(chǎng)悲劇，然而，國殤更是一次空前的團(tuán)聚”的觀點(diǎn)??這樣認(rèn)識(shí)、立意可能會(huì)更高一籌。三．?dāng)M題技法標(biāo)題是文章的“眼睛”，好的標(biāo)題會(huì)使文章生色，而拙劣平淡的標(biāo)題會(huì)沖淡文章的內(nèi)容?！盎ㄏ惴渥詠?，題好文一半”，無論是材料作文，還是話題作文的擬題，都必須根據(jù)實(shí)際情況，緊扣材料和要求，在準(zhǔn)確簡潔的前提下，力求生動(dòng)形象、有創(chuàng)意，富有表現(xiàn)力，擬制出讓閱卷者一見傾心的標(biāo)題來。那么我們應(yīng)該怎樣擬好文章的題目呢？總的說來擬題要求簡潔、生動(dòng)、新穎、深刻、醒目。下面給同學(xué)們介紹幾種擬題方法：1．引用法擬題名言警句、成語典故、電影片名具有語句凝練，含義深刻，易懂好記的特點(diǎn)，直接引用以之為題，可以使文題典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，新穎生動(dòng)。引用古詩文名句來擬定文題，這樣做往往能化俗為雅、化拙為巧，增強(qiáng)文章的文化氣息，彰顯作者的人文素養(yǎng)。如《且放云帆濟(jì)滄海》《靈感與細(xì)節(jié)齊飛，心動(dòng)共行動(dòng)一色》《生命誠可貴，盡職價(jià)更高》等標(biāo)題無一不使人耳目一新。運(yùn)用引用法擬題，通俗明了，妥帖自然，并為大家所喜聞樂見。平時(shí)多背點(diǎn)古詩詞名句，平時(shí)多留意歌曲、俗語、歇后語等知識(shí)，不但可以豐富我們的素養(yǎng)，而且對(duì)擬作文題很有好處2．仿寫法擬題巧妙的仿寫、借用、改寫，可以使題目鮮活別致，具有很強(qiáng)的吸引力。如《怎一個(gè)“慢”字了得》批評(píng)一味求穩(wěn)、甘于求慢的傳統(tǒng)心理，號(hào)召人們大膽創(chuàng)新，大步前進(jìn)。該標(biāo)題巧妙地化用了李清照《聲聲慢》中的名句，詼諧幽默，新穎別致?！陡冻鑫幢赜谢貓?bào)》，改寫歌詞“付出總有回報(bào)”；以“改變”為話題的作文，可擬題為《生于改變，死于頑固》，寫一篇議論文；談清正廉明的文章，某生擬題為《入淤泥而不染》，改寫《愛蓮說》中的詩句“出淤泥而不染”，一字之別，真可謂匠心獨(dú)具；《誠信所至，金石為開》改寫成語“精誠所至，金石為開”；《金錢誠可貴，誠信價(jià)更高》化用裴多菲的“生命誠可貴，愛情價(jià)更高”。此外，《若為人生故，誠信不可拋》《要留奉獻(xiàn)滿乾坤》《高高在“下”》《問世間“名”為何物》《尺有所短寸有所長》《給“從諫如流”上把鎖》《誠信，愛你沒商量》《誠信風(fēng)來滿眼春》《愛是怎樣煉成的》《沒有“異想”，哪來“天開”》《拍賣我們的生涯》《交友，讓我歡喜讓我憂》《豈能因“財(cái)”施教》《緣何前“腐”后繼》《吳良心病歷》《好人一生平安》《我心依舊》《近水樓臺(tái)“賢”得月》《藝不驚人誓不休》《人生自古誰無“挫”》《誠以養(yǎng)德，信以修身》《都是明星代言惹的禍》《我的青春我做主》《別拿淺閱讀不當(dāng)干糧》等標(biāo)題都很生動(dòng)3．修辭法擬題根據(jù)特定的語言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活巧妙地使用修辭手法，能避免一覽無遺，使文題生動(dòng)形象、精煉緊湊、含蓄雋永，從而使文章錦上添花。事實(shí)上，文章的題目和內(nèi)容一樣，需要形象生動(dòng)，有文采。運(yùn)用修辭手法擬題可達(dá)到熠熠生輝的效果。①比喻。如2010年山東卷《心靈的暖春》、2009年寧夏卷《紫藤蘿般的善良》等。②夸張。以“挫折”為話題——《你別把我看扁了》 《那個(gè)障礙粉碎了我》等。③反問。如2010年全國卷Ⅰ《有魚吃就該不抓老鼠嗎？》等。④借代。如2010年廣東卷《與你為鄰——我的精神鄰居》，“精神鄰居”代指具有真善美的人。⑤對(duì)偶。如2010年湖北卷《幻想之樹常綠，創(chuàng)新之花永開》等。⑥擬人。如2010年甘肅卷《與品讀相擁》、2009年全國卷I《西安的無奈》等。⑦呼告。如2010年遼寧卷《別了，貪婪！》、2010年全國卷Ⅱ《給閱讀加點(diǎn)深度吧！》 ⑧對(duì)比。通過多角度聯(lián)想，將兩種不同的事物加以對(duì)比，使讀者一見便知正誤，細(xì)讀便明是非。如名著《紅與黑》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》4．表達(dá)式擬題人們常說：“眼睛有神龍會(huì)飛，標(biāo)題有神文添彩?！笨紙?chǎng)作文中簡潔、新穎、生動(dòng)、切合文意的標(biāo)題，常常會(huì)贏得閱卷老師的青睞，當(dāng)然考場(chǎng)作文快速擬題的方法很多。其實(shí)，把一些現(xiàn)有的、精彩標(biāo)題適當(dāng)改動(dòng)，進(jìn)行套裝借用作為文章的題目，不僅是考場(chǎng)作文快速擬題的高明之舉，而且常能使文章熠熠生輝，妙趣橫生，所以說作文套裝擬題，沒有什么不可以，在此向大家推薦一些常見標(biāo)題的表達(dá)方式：①讓??在??的天空中游走。示例：讓人生在深閱讀的天空中游走。②讓??放出迷人的色彩。示例：讓堅(jiān)守職責(zé)的人生放出迷人的色彩。③人生之樹因??而常綠。示例：人生之樹因有魚吃還抓老鼠而常綠。④??誠可貴，??價(jià)更高。示例：吃魚誠可貴，捉鼠價(jià)更高。⑤揚(yáng)起??風(fēng)帆。示例：揚(yáng)起因材施教的風(fēng)帆。⑥??，助你成功。示例：堅(jiān)守職責(zé)，助你成功。⑦人生因??而精彩。示例：人生因堅(jiān)守職責(zé)而精彩。⑧讓??的果實(shí)掛滿生命的枝頭。示例：讓因地制宜的果實(shí)掛滿生命的枝頭。⑨??是一朵常開不敗的花。示例：生命是一朵常開不敗的花。⑩讓??在你的心田飛翔。示例：讓牽掛在你的心田飛翔。 1．重要性點(diǎn)題，就是在恰當(dāng)?shù)牡胤接煤喢鞫笠恼Z句點(diǎn)明題意，揭示文章的主旨，暗示全文的脈絡(luò)層次。這種用于點(diǎn)題的語句，稱之為點(diǎn)題之筆。這種點(diǎn)題之筆，在詩歌中又稱之為“詩眼”，在文章中又稱之為“文眼”，是全文的精神“團(tuán)聚處”。因此，作文時(shí)要特別注重運(yùn)用點(diǎn)題之筆，“贅字冗詞不能有，點(diǎn)題之筆不可無”。反復(fù)點(diǎn)題，處處強(qiáng)調(diào)是取得作文高分的重要法寶之一?？紙?chǎng)作文點(diǎn)題的重要性體現(xiàn)在以下三方面：①點(diǎn)題，是獲取“保險(xiǎn)”分的“奠基石”；②點(diǎn)題，是想要獲取高分的考生的妙招；③點(diǎn)題，是挽救離題作文的“救命之草”。有一位閱卷老師這樣說：“考場(chǎng)作文的立意不僅要準(zhǔn)確，而且還應(yīng)該在行文時(shí)將其顯豁地展現(xiàn)出來，在作文中要不斷提到文題，點(diǎn)明你的行文和文題的關(guān)系，引領(lǐng)讀者隨你的思維而去?！?．點(diǎn)題術(shù)一要不斷出現(xiàn)文題詞語(命題作文緊扣標(biāo)題、話題作文緊扣話題、材料作文緊扣主題)，文中點(diǎn)題扣題的字眼宜多不宜少，不斷地告訴閱卷老師自己的作文沒有偏題。二要學(xué)會(huì)在關(guān)鍵處或醒目處點(diǎn)題。何謂關(guān)鍵處或醒目處？標(biāo)題自然是，開頭、結(jié)尾肯定不能忘，中間幾段最好能在段首或在段尾分別點(diǎn)題，是議論文的，在事例論證后也別忘了點(diǎn)題，必要之時(shí)，要把點(diǎn)題的句子單獨(dú)成段。①標(biāo)題點(diǎn)明題意。非命題作文要求自擬標(biāo)題，我們就用標(biāo)題來點(diǎn)明中心，讓閱卷老師一目了然。例如2010年河南一考生擬寫的《恪守義務(wù)、職責(zé)》、2010年云南一考生《懷念深閱讀》都是用標(biāo)題直接點(diǎn)明題意。②開頭點(diǎn)明題意。例如2010年安徽一考生寫的《淺議因材施教》一文的開頭： 孔子被奉為圣人，不僅是因?yàn)樗难孕兄档煤笕朔滦В慕逃椒ǜ侵档梦覀兘梃b?？鬃拥茏尤?，他強(qiáng)調(diào)因材施教，即不同的人應(yīng)根據(jù)其自身的長處有不同的教育方法。正是因?yàn)榭鬃拥倪@種教育理念才使得其弟子都有各自的建樹。因此我認(rèn)為正如我們強(qiáng)調(diào)因地制宜一樣，我們同樣應(yīng)推崇因材施教?？忌捎瞄_門見山的方法，旗幟鮮明地表明自己的態(tài)度，從而凸顯文章的主旨，使讀者一目了然地明了作者的寫作意圖。③段落中立、擺、議點(diǎn)明中心。寫議論文可以把中心論點(diǎn)分解為幾個(gè)小觀點(diǎn)，放于每段醒目位置，強(qiáng)化閱卷老師對(duì)文章中心的印象。例如，2010年湖北一考生寫的《幻想照亮生命》一文：也曾有這樣一朵鮮花，因心懷幻想而綻放在娛樂舞臺(tái)上。(立，分論點(diǎn)，點(diǎn)題)風(fēng)華正茂時(shí)他只是一個(gè)無名小卒，而今卻是娛樂圈的一哥。十七八歲的他懷著一個(gè)璀璨的明星幻想，奔跑在追名的路上。洗車場(chǎng)里有他任勞任怨的身影，攝影棚中有他臺(tái)前幕后的辛勞，他窮盡心力終于站在閃耀的聚光燈下，用他的真功夫征服了無數(shù)中國觀眾。(擺，舉例論證，圍繞“現(xiàn)實(shí)”緊扣主題)他叫成龍，是幻想讓他煥發(fā)出生命的光彩。(議，總結(jié)點(diǎn)題)④結(jié)尾點(diǎn)明題意。如2010年甘肅一考生寫的《慢嘗書香》一文的結(jié)尾：慢嘗書香，我們仿佛走進(jìn)荷香四溢的湖畔；慢嘗書香，我們欣賞到無限美好的風(fēng)景；慢嘗書香，我們走進(jìn)了漫天星辰的夏夜；慢嘗書香，助我在人生的道路上勇往直前。慢嘗書香，“黃金屋”中風(fēng)景獨(dú)好！文章結(jié)尾處既點(diǎn)明了題意，又使文章內(nèi)容富有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。點(diǎn)題的方法多種多樣，點(diǎn)題的位置自由靈活，考生要根據(jù)文章自身的特點(diǎn)和表達(dá)主題的需要恰當(dāng)?shù)匕才?。古人作文有所謂鳳頭、豹尾的說法?！傍P頭”是說作品的開頭要像鳳凰的頭那樣秀氣、漂亮，“豹尾”是說作品的結(jié)尾要像豹子尾巴那樣有力、剛健，這要求作者要認(rèn)真寫好作品的開頭和結(jié)尾。第三篇：作文審題立意訓(xùn)練作文審題立意訓(xùn)練一、請(qǐng)對(duì)下面材料進(jìn)行審題立意，并注意審題方法的運(yùn)用。1．閱讀下面的材料，請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)和感悟，寫一篇不少于800字的文章。一位著名企業(yè)家在作報(bào)告，有聽眾問：“你在事業(yè)上取得巨大成功的原因是什么？”企業(yè)家拿起粉筆在黑板上畫了一個(gè)留有缺口的圈，反問道：“這是什么？”“零?！薄皥A圈?！薄拔赐瓿傻氖聵I(yè)。”“成功?！??臺(tái)下的聽眾七嘴八舌地答道。企業(yè)家對(duì)這些回答未置可否：“其實(shí)，這只是一個(gè)未畫完整的句號(hào)。你們問我為什么會(huì)取得輝煌的業(yè)績，道理很簡單——我不會(huì)把事情做得很圓滿，就像畫個(gè)句號(hào)，一定要留個(gè)缺口，給員工留下發(fā)揮智慧的空間?！?1)審題方法： ____________________________________________________________(2)參考立意： ____________________________________________________________ 提示 對(duì)該題使用的審題方法最好是抓關(guān)鍵句法。正確理解與把握關(guān)鍵句：“我不會(huì)把事情做得很圓滿，就像畫個(gè)句號(hào)，一定要留個(gè)缺口，給員工留下發(fā)揮智慧的空間?！边@句話可以劃分為兩個(gè)部分來理解。第一，“我不會(huì)把事情做得很圓滿(果)，給員工留下發(fā)揮智慧的空間(因)”。第二，“就像畫個(gè)句號(hào)，一定要留個(gè)缺口”是對(duì)觀點(diǎn)句的比喻?？忌苋菀讛嗾氯×x，直接拿“我不會(huì)把事情做得很圓滿”立意，這樣就很容易出現(xiàn)“我們做事不需追求圓滿”“不圓滿也是好的”等難以論證甚至錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。如果我們能從“就像畫個(gè)句號(hào)，一定要留個(gè)缺口”深入理解，應(yīng)該容易發(fā)散思維?！熬涮?hào)”的本體是什么？當(dāng)然是“做事”。做哪些事？這里可以發(fā)散思維，例如做管理、做教育、寫書法、畫國畫、搞研究等等?！叭笨凇钡谋倔w又是什么？這可以根據(jù)選擇做的事而相應(yīng)轉(zhuǎn)變。例如“做管理要給下屬留點(diǎn)機(jī)會(huì)”，“教育孩子要給孩子留個(gè)自己發(fā)展的空間”，“畫國畫要在宣紙上留點(diǎn)想象的空間”等等。2．閱讀下面的材料，根據(jù)自己的聯(lián)想和感悟，寫一篇不少于800字的文章。追逐著鹿的獵人是看不見山的。(1)審題方法： ____________________________________________________________(2)參考立意： __________________________________________