二年級數(shù)學乘除法和加減混合運算教學設計(編輯修改稿)
2025-10-17 13:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 加減混合運算教學目標：“先乘除后加減”的道理。（沒有括號）的混合運算的運算順序，并能正確運用運算順序進行計算。，再進行計算的良好習慣，提高學生的運算能力。教學重點：正確理解和運用含有兩級混合運算的運算順序。教學難點：理解規(guī)定混合運算的運算順序的必要性。教學過程：一、復習舊知說出各題的運算順序，再計算。12＋4＋30＝ 247＝ 6247。32＝ 15＋10－8＝問題：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算或只有 乘法、除法運算時，我們要按什么順序進行計算？二、探究新知（一）仔細觀察，收集信息，解決問題問題：，你知道了哪些信息？ ？“蹺蹺板樂園一共有多少人”這個問題嗎？ 蹺蹺板樂園一共有多少人？（設計意圖：通過觀察主題圖，讓學生明白簡單的數(shù)量關系進行列式，進而為后面探究含有兩級運算的混合運算的運算順序作好了鋪墊。）二、探究新知（二）反饋交流，總結(jié)混合運算的順序分步算式 綜合算式 綜合算式 43＝12 12＋7＝19追問：這是誰列的？追問說說是怎么想的。1：這道題我們先算什么？ 再算什么?追問2 ：為什么先算43？43＋7 ＝12＋7 ＝197＋（43）=7+12 =19追問：見下頁。（三）練習辨析，進一步鞏固混合運算的順序7+（43）＝7＋12 ＝19 問題：，和剛才的有什么不同？ ？ ？ ? ？ 7＋12247。3 ＝7＋4 ＝11 問題：？？再算什么? 小結(jié)：在沒有括號的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。（設計意圖：學生通過探究列出不同的解題方法為他們交流提供了依據(jù)，發(fā)現(xiàn)每種方法都是先算什么是為了讓學生理解規(guī)定先乘、除后加、減的運算順序的必要性，結(jié)合情景來理解運算順序更自然、深刻。）三、鞏固練習（一）下面各題第一步要先算什么？把它圈出來 20－8247。2 75－3 4＋46 81247。9＋2 問題：這些題里有乘、除法，還有加、減法，我們按什么順序 進行計算?（二）小動物回家（三）下面的計算對嗎？如果不對，把它改正過來問題：？ ？ ?（設計意圖：通過鞏固練習，加深學生對“先乘除后加減”的運算順序的理解。）四、課堂作業(yè) 作業(yè)：第50頁練習十一，第4題。課后反思：通過上節(jié)課做基礎，本節(jié)課學起來比較容易，首先通過讓學生復習了上節(jié)課的內(nèi)容，然后觀察主題圖引入新內(nèi)容，學生動手列式，然后對學生出現(xiàn)的情況進行分析，讓學生自己總結(jié)出運算規(guī)律，但是有許多學生還是與第一條規(guī)律混淆，鞏固練習階段我設計的練習題由易到難，逐步加深學生對規(guī)律的運用。第四篇：二年級《加減混合運算》教學設計二年級《加減混合運算》教學設計二年級《加減混合運算》教學設計教學目標結(jié)合情境，理解加減混合運算的運算順
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