二年級(jí)數(shù)學(xué)乘除法和加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-17 13:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 加減混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)：“先乘除后加減”的道理。（沒有括號(hào)）的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。，再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解和運(yùn)用含有兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：理解規(guī)定混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的必要性。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知說出各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。12＋4＋30＝ 247＝ 6247。32＝ 15＋10－8＝問題：在沒有括號(hào)的算式里，只有加法、減法運(yùn)算或只有 乘法、除法運(yùn)算時(shí)，我們要按什么順序進(jìn)行計(jì)算？二、探究新知（一）仔細(xì)觀察，收集信息，解決問題問題：，你知道了哪些信息？ ？“蹺蹺板樂園一共有多少人”這個(gè)問題嗎？ 蹺蹺板樂園一共有多少人？（設(shè)計(jì)意圖：通過觀察主題圖，讓學(xué)生明白簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行列式，進(jìn)而為后面探究含有兩級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序作好了鋪墊。）二、探究新知（二）反饋交流，總結(jié)混合運(yùn)算的順序分步算式 綜合算式 綜合算式 43＝12 12＋7＝19追問：這是誰(shuí)列的？追問說說是怎么想的。1：這道題我們先算什么？ 再算什么?追問2 ：為什么先算43？43＋7 ＝12＋7 ＝197＋（43）=7+12 =19追問：見下頁(yè)。（三）練習(xí)辨析，進(jìn)一步鞏固混合運(yùn)算的順序7+（43）＝7＋12 ＝19 問題：，和剛才的有什么不同？ ？ ？ ? ？ 7＋12247。3 ＝7＋4 ＝11 問題：？？再算什么? 小結(jié)：在沒有括號(hào)的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過探究列出不同的解題方法為他們交流提供了依據(jù)，發(fā)現(xiàn)每種方法都是先算什么是為了讓學(xué)生理解規(guī)定先乘、除后加、減的運(yùn)算順序的必要性，結(jié)合情景來理解運(yùn)算順序更自然、深刻。）三、鞏固練習(xí)（一）下面各題第一步要先算什么？把它圈出來 20－8247。2 75－3 4＋46 81247。9＋2 問題：這些題里有乘、除法，還有加、減法，我們按什么順序 進(jìn)行計(jì)算?（二）小動(dòng)物回家（三）下面的計(jì)算對(duì)嗎？如果不對(duì)，把它改正過來問題：？ ？ ?（設(shè)計(jì)意圖：通過鞏固練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)“先乘除后加減”的運(yùn)算順序的理解。）四、課堂作業(yè) 作業(yè)：第50頁(yè)練習(xí)十一，第4題。課后反思：通過上節(jié)課做基礎(chǔ)，本節(jié)課學(xué)起來比較容易，首先通過讓學(xué)生復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，然后觀察主題圖引入新內(nèi)容，學(xué)生動(dòng)手列式，然后對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的情況進(jìn)行分析，讓學(xué)生自己總結(jié)出運(yùn)算規(guī)律，但是有許多學(xué)生還是與第一條規(guī)律混淆，鞏固練習(xí)階段我設(shè)計(jì)的練習(xí)題由易到難，逐步加深學(xué)生對(duì)規(guī)律的運(yùn)用。第四篇：二年級(jí)《加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)《加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)《加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合情境，理解加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順
語(yǔ)文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1