【文章內(nèi)容簡介】 列式計算？（2）學生獨立列式并計算。可能出現(xiàn)以下方法：方法一：分步計算 方法二：不含括號的綜合算式 方法三：添加小括號的綜合算式 43=12（人）43＋77＋（43）12＋7=19（人）=12＋7=7＋12 =19（人）=19（人）3．指解法不同的學生進行板演，并讓他們分別說說先求什么？再求什么？【設計意圖：例2貼近學生生活實際，不僅數(shù)量關系簡單，而且有情景圖作為直觀支撐，學生還有過學習乘加的經(jīng)驗，給教師指導學生觀察和處理信息提供了很大的方便，因此這個素材是極好的學習資源，教學時應充分運用。同時，有這個直觀媒介，學生大多能依據(jù)主題圖比較清楚地闡述自己解決的思路，為后面探究含有兩級運算的混合運算的運算順序做好了鋪墊。】二、合作交流、初步探究（一）交流比較、理解運算順序的必要性引導學生發(fā)現(xiàn)：無論哪種方法，都要先求玩蹺蹺板的人數(shù)。（二）優(yōu)化算法、體會數(shù)學表達的簡潔美 1．呈現(xiàn)算式：7＋（43）和7＋43。2．引導學生比較。（1）這兩個算式有什么相同點和不同點？（2）討論交流：加上小括號是什么意思？不加小括號行嗎？讓學生明確在這里小括號可以不要，這樣就更簡潔些。3．學生獨立脫式計算7＋43，指定學生板演，教師巡視，關注脫式書寫規(guī)范的指導。4．師生歸納總結：在沒有括號的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法?！驹O計意圖：此環(huán)節(jié)依據(jù)學生提供的不同解題方法，引導他們圍繞每種方法都是先算什么以及在比較中優(yōu)化算法，展開充分的交流。讓學生結合生活情境，并經(jīng)歷探究的過程，更好地理解規(guī)定先乘除后加減的運算順序必要性。同時在比較中體會小括號的作用，體會數(shù)學表達的簡潔美。】三、運用規(guī)定，進行計算？把它圈起來，然后再計算。208247。2 753 4+46 81247。9+21 讓學生獨立解決，同時指定學生板演，教師巡視指導，要求書寫規(guī)范。2．全班交流，并根據(jù)學情進行歸納指導。【設計意圖：含有兩級運算的運算順序表述較長，且二年級學生在理解和掌握時需要一個過程，所以在這里分兩步（乘和加、減混合，除和加、減混合）分別讓學生逐步理解和掌握，加深學生的印象，同時也培養(yǎng)了學生類比、遷移的能力?！克摹⒕毩曥柟?、應用實踐（一）計算（課件出示教材第48頁“做一做”）教師引導學生讀題，明確先算什么，加深對沒有括號的含有兩級運算的算式中“先乘除后加減”的運算順序的鞏固。（二）接力賽（課件出示教材第50頁第4題）以小組接力的形式完成，每小組派6名學生上臺板演，一人做一題，一人做完下一位才能接著做下一題。最后以正確率、書寫規(guī)范和速度等方面對學生加以評價。（三）比大?。ㄕn件出示教材第50頁第5題）先讓學生在練習本上算出綜合算式的得數(shù)，再標記在算式的下面，最后進行比較。教師巡視，關注學生解題的習慣。（四）○里填上“、54247。9247。2○3 36247。2○13+56247。7 3716○27 4593○5818先讓學生獨立完成，然后指定學生說說錯誤的理由，加深學生對運算順序的理解。五、課堂小結、暢談收獲 今天這節(jié)課我們學習的運算順序和昨天學習的有什么不同？你還有什么不懂之處？你知道在什么情況下該用今天學的運算順序？【設計意圖：提綱挈領的小結，不僅引導學生掌握運算順序，還要學會根據(jù)情況正確選擇?！康谒钠河欣頂?shù)加減乘除混合運算200題計算題：（－9）+（－13）（－12）+27（－28）+（－34）67+（－92）2(－)+（－23）+7+（－152）+65|5+（－13）|2（－5）+|―13| 38+（－22）+（+62）+（－78）（－8）+（－10）+2+（－1）1111（－23）+0+（+4）+（－6）+（－2）1（－8）+47+18+（－27）1（－5）+21+（－95）+291（－）++（－）+（－）+（－）16+（－7）+（－9）+2 172+65+（105）+（－28）1（－23）+|－63|+|－37|+（－77）119+（－195）+471（+18）+（－32）+（－16）+（+26）（－）+（－）+（－）+（－）312212（－8）+（－312）+2+（－2）+12255+（－53）+45+（－3）2（）+（－334）++、7－92―7―9 20－(－9)12(－25)－(－13)2―(―)2(－312)－(－)－(－)33(－26)―(－12)―12―183―1―(－12)―(+2)513(－14)―（－8）―83(－20)－(+5)－(－5)－(－12)3(－23)―(－59)―(－)3|－32|―(－12)―72―(－5)3423（+10）―（－7）―（－5）―10（－16735）―3―（－）―73213（+1（－）－（－317）―（－7）―74）＋－52324（+）―（－）―（－）―4（－23）―(－14)―(－13)―(+)3372124(－323)―(－24)―(－13)―(－)4－84－59＋46－39512114－434+6+(－3)―4+（－4）－（－）+24（+）－（－4）+（－）－（+4）48(15)+(9)(12)；621114()7()+(1)；50、()；5（－9）253642215（－13）（－）5（－2）31（－）513（－5）＋3（－13）35（－4）（－10）（－3）5（－8）43（－）37445（－）（－7）4（－7）5（－7）（－5）（－12）15（－8）4（－12）（－）60、4（－96）（－）4836（7－18+14）566（6―41534―794）366（－34）（8－3－）116（－66）〔122－（－3）＋（－11）〕62534－（－25）2＋2545775746（－36）（9＋6－12）6（18+372 63(214－4－6＋9）21151327)(－5)(－16)8532618247。（－3）70、（－24）247。