【文章內(nèi)容簡介】 的三個字之間的聯(lián)系，再找找其他相關(guān)的生字。（2）給相關(guān)生字組詞，并總結(jié)所找生字的用法。二、字詞句運用詞語運用。（1）老師范讀，學(xué)生跟讀。（2）猜猜每個詞語的意思，然后查詞典弄清這些詞語的意思。（3）找出這些詞語的相同之處。（4）再積累一些相關(guān)的詞語。詞句運用。（1）讀句子，注意加點的詞語。（2）找出這兩句話的特點。（3）仿照這兩句話，將書上給出的句子說具體。三、書寫提示學(xué)生觀察生字“觀、忙、呼、如”。（1）觀察生字的字形結(jié)構(gòu)，說說這些字的特點。（2）觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好這些生字。指導(dǎo)學(xué)生保持良好的書寫習(xí)慣。（1）寫字時正確的坐姿是怎樣的？（2）寫字時正確的執(zhí)筆姿勢是怎樣的？教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫。第三課時（日積月累、我愛閱讀）一、日積月累出示課件，由相關(guān)圖片導(dǎo)入《江雪》這首詩。誦讀古詩，理解古詩。（1）學(xué)生大聲自由朗讀古詩，教師指導(dǎo)理解詩句意思。（2）注意個別字詞的含義理解。想象場景，體會意境。（1）根據(jù)古詩意思，想象詩中所描繪的場景。（2）體會詩中所描繪的意境。課外延伸。找一首同樣描寫冬天雪景的古詩，同學(xué)之間相互交流。二、我愛閱讀通過查字典學(xué)習(xí)《刻舟求劍》一文中的生字詞。通讀《刻舟求劍》全文，總結(jié)復(fù)述文章內(nèi)容。與同學(xué)交流文中有意思的地方與不理解的地方。想想《刻舟求劍》這篇文章想要表達的道理。第三篇：二年級上冊語文第五單元備課教案二年級上冊語文第五單元備課教案17《我真希望》教學(xué)目標.認識“希、囪、而”等10個生字，會寫“而、囪、揚、潔、彩、芬、芳、晶”8個字以及以下詞語：而是、潔白、煙囪、云彩。，背誦課文。，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己周圍的環(huán)境，使學(xué)生具有環(huán)保意識和保護環(huán)境的行動。第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課.師：小朋友們，你們希望自己能住在什么樣的地方？（播放）人人都想住在山清水秀、鳥語花香的地方，那里綠樹成林，空氣清新，多美啊！這是我們共同的心愿。今天，我們就來學(xué)習(xí)第17課《我真希望》。，指導(dǎo)有感情讀好課題。（點評：通過中的圖畫、音樂及教師生動的描述，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入美好的希望之中。）二、初讀課文，認知生字.師：借拼音讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順，讀正確，圈出文中的生字，和詞語在一塊多讀幾遍。（顯示生字）。①小老師領(lǐng)讀（有注音），想領(lǐng)讀哪個就讀哪個。②集體讀（有注音）。③開火車讀（無注音）。④搶讀（無注音，打亂順序）。⑤游戲：讀字救小羊。（顯示情境：大森林里，小羊站一邊，大灰狼站在另一邊。大灰狼慢慢走近小羊，學(xué)生同時大聲快速準確讀出生字。如果學(xué)生還沒讀完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就會吃掉小羊；如果學(xué)生讀完生字大灰狼還沒走到小羊跟前，大灰狼就會停下來，小羊就得救了。），并選擇自己喜歡的小節(jié)讀給同桌聽。（點評：這一板塊的教學(xué)活動，體現(xiàn)教師在語言環(huán)境中識字，教師創(chuàng)造多種朗讀方式，加強漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固。由于生字教學(xué)比較枯燥，“讀字救小羊”能很好地吸引學(xué)生的注意力，使他們積極參與到學(xué)習(xí)生字的快樂當中。）三、朗讀感悟師：讀了這篇課文，你們有什么想法？.根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生梳理歸類，并找出問題，四人小組帶著問題邊讀邊討論。：“我”為什么有這樣的希望？該怎么讀才能表達出我的心情？屏幕上隨機出現(xiàn)相應(yīng)的畫面內(nèi)容。，朗讀感悟。①整體要求每小節(jié)以“我真希望”開頭，重音應(yīng)落在“真”上，突出一片真心。后兩句“不是??而是??”，語調(diào)應(yīng)由低沉，逐漸轉(zhuǎn)向明快；用輕柔、向往的節(jié)奏和語調(diào)讀好每小節(jié)的最后一句話，把無限的希望、美好的憧憬表達出來。②第一小節(jié)屏幕顯示：濃濃的黑煙——輕盈潔白的云彩。引導(dǎo)學(xué)生理解“輕盈潔白”，從而指導(dǎo)學(xué)生讀好這個詞。第二小節(jié)屏幕顯示：灰灰的粉塵——清澈晶瑩的泉水。引導(dǎo)學(xué)生想像泉水清澈見底，晶瑩透亮的樣子，理解“清澈晶瑩”一詞，并讀好它。第三小節(jié)屏幕顯示：渾濁的氣體——象征香味的略帶彩色的氣體。引導(dǎo)學(xué)生體會渾濁氣體刺鼻的味道，理解“芬芳”一詞，從而指導(dǎo)學(xué)生讀好“淡淡的芬芳”。第四小節(jié)：美好的環(huán)境——樹綠、花紅、小鳥鳴叫。引導(dǎo)學(xué)生理解“我真希望”反復(fù)出現(xiàn)的含義，及最后省略號所代表的意思，從而指導(dǎo)學(xué)生讀出內(nèi)心希望的強烈，感受結(jié)尾意蘊深遠。（學(xué)生先說哪一節(jié)，就先出示哪一節(jié)，隨機指導(dǎo)朗讀，感悟。）①學(xué)生自由讀全詩。②男女生分讀全詩。③教師引讀：我真希望??不是??而是??④看屏幕，學(xué)生配樂齊背。（點評：教師在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，把讀書的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會讀書。并通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、朗讀感悟和與他人合作學(xué)習(xí)的能力，鼓勵學(xué)生把自己的感受和體會，充分表達出來，自由發(fā)揮自己的朗讀技巧。）四、聯(lián)系實際，加深感悟，指導(dǎo)實踐.播放有關(guān)環(huán)境污染的錄像資料。師：小朋友們，在我們的生活中，還有許多我們不希望看到，請看屏幕。，布置作業(yè)（顯示提綱）師：這些現(xiàn)象離我們并不遙遠，就在我們的生活中，請大家根據(jù)老師的提示，課后對自己身邊的環(huán)境做一次調(diào)查，存在哪些污染，如何治理，咱們下一節(jié)課交流。（點評：通過觀看有關(guān)環(huán)境污染的資料，結(jié)合實際情況，深化本課主題，進一步激發(fā)學(xué)生對環(huán)境保護重要性的認識。通過布置實踐作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，并為動筆寫小詩做好準備。）第二課時一、復(fù)習(xí)生字課文，導(dǎo)入新內(nèi)容.讀生詞卡片；。師：小朋友們，上節(jié)課，我們深入調(diào)查了周圍的環(huán)境，你有什么收獲嗎？（點評：把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)結(jié)合起來。）二、交流調(diào)查結(jié)果，拓展延伸.全班交流匯報自己的調(diào)查結(jié)果；。師：做了這么細致的調(diào)查，此時此刻，你們有什么感受嗎？有什么新的希望嗎？該為環(huán)境保護做點什么呢？，拓展延伸。師：請大家模仿課文中詩歌的表達形式，用上“我真希望”的開頭，把自己對改變環(huán)境的愿望寫一寫，可以寫一段，也可以寫二至三段。，適當點評。（點評：通過實際調(diào)查交流匯報，使學(xué)生深深感觸到污染無處不在，保護環(huán)境，治理污染已經(jīng)刻不容緩。通過寫小詩，對學(xué)生進行思維拓展、口語表達及寫話的訓(xùn)練。）三、鞏固課文，加強語言文字的練習(xí).出示問題，填上恰當?shù)脑~語潔白的（）芬芳的（）動聽的（）“我會寫的字”①出示我會寫的字，引導(dǎo)觀察。②學(xué)生試寫感悟，交流體會。③根據(jù)書寫情況，教師范寫指導(dǎo)。④學(xué)生再練。（點評：通過這個板塊的練習(xí)，強化對學(xué)生語言文字的訓(xùn)練。將教師的示范指導(dǎo)放在學(xué)生試寫感悟之后，實現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變，使指導(dǎo)更有針對性。）四、總結(jié)師：學(xué)了這一課，讓我們大家趕快行動起來，為保護環(huán)境，保護地球母親，做出自己的貢獻吧！課后反思：將語文教學(xué)與生活實際聯(lián)系起來，讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)，來指導(dǎo)自己的行動，樹立環(huán)境意識，積極參與治理污染，并通過實際調(diào)查，鍛煉能力。在教學(xué)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生獨特的感悟，也是本節(jié)課力求達到的目的。在學(xué)生感悟朗讀時，應(yīng)盡可能多的給更多學(xué)生展示的機會，這是我今后在教學(xué)中應(yīng)注意的。18《清清的溪水》一、教學(xué)目標：．認識14個生字，會寫8個生字，學(xué)習(xí)新偏旁“衤”。2．正確流利地朗讀課文。3．讓學(xué)生懂得保護大自然、熱愛大自然，才能使我們生活的環(huán)境變得更加美麗。教學(xué)過程第一課時一、引入，激情導(dǎo)趣出示：大自然的美景，激發(fā)學(xué)生的情感。二、初讀課文，整體感如，讀準字音自由讀課文，注意讀準字音，不認識的字可以借助拼音，還可以請教老師、同學(xué)。出示會認字字卡，在小組長的帶領(lǐng)下檢查認讀。小組檢查師生交流:開火車讀出示沒標拼音的課文進行朗讀。自由讀，邊讀邊標出課文共有幾個自然段。幾位學(xué)生范讀課文，邊聽邊想:課文寫了哪幾個動物之間發(fā)生的故事?三、認識生字，指導(dǎo)書寫出示生字:讓學(xué)生在小組交流自己掌握的情況。師：這些生字中，你會讀哪個字，請同學(xué)們在小組交流。出示去掉生字的拼音。指名讀。請小老師帶讀。開火車讀。小組交流，你是用什么方法來記住這個字的?指導(dǎo)書寫。指導(dǎo)書寫“互、象、被、掉”四個字，學(xué)習(xí)新偏旁“衤”。讓學(xué)生觀察字的筆畫和田字格中的位置，教師示范，指導(dǎo)學(xué)生書寫。學(xué)生范寫生字“倆、讀、沿、朝”。引導(dǎo)學(xué)生在己認識偏旁和字的基礎(chǔ)上能自己正確書寫。學(xué)生書寫，互相欣賞，檢查訂正。四、語文實踐活動五、總結(jié)并布置作業(yè)你有什么收獲?課后多讀課文，指出自己不明白的問題。第二課時一、復(fù)習(xí)引入出字卡:檢查記字情況。課文寫了哪些動物之間發(fā)生的故事?二、細讀課文，讀中感悟自由讀課文，邊讀邊想:課文中這兒個動物發(fā)生了什么事?出示課文中的兩幅圖:請選擇其中的一幅圖，說說這幅圖說的是什么?出示圖1:課文是怎樣寫的?請自由讀一讀。小組討論:讀了課文，你知道了什么?根據(jù)學(xué)生的回答，學(xué)習(xí)3自然段。小結(jié)師：你認為大象、棕熊做得對嗎?為什么?如果再這樣做，大自然會變成什么樣?所以，假如你是大象、棕熊，你會怎樣做呢?學(xué)習(xí)第11自然段。過渡：同學(xué)們說得對極了。大象和棕熊也知道錯了，它們也懂得保護大自然、熱愛大自然了，你們看??。指導(dǎo)讀課文第11自然段?？戳藙赢嫛⒆x了課文，你想對大象，棕熊說些什么呢?三、深化練習(xí)，積累詞匯出示課后第二題:例：挖栽培澆四、匯讀全文，整體感悟自由讀課文，感悟課文。小組分角色讀課文。分角色表演。五、師質(zhì)疑并總結(jié)六、布置作業(yè)讀讀詞語花籃里的詞語，再把自己喜歡的抄寫下來。有感情地朗讀課文。教學(xué)反思：應(yīng)注重聽說讀寫能力的綜合培養(yǎng)，讓學(xué)生通過多種方式提高語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)目標：認識13個生字，會寫8個字及以下列詞語：姑娘、種樹、奇怪、舉著。有感情地朗讀課文，讀好人物對話所表達的意思。理解課文內(nèi)容，激發(fā)兒童關(guān)心國家大事，關(guān)心綠化的美好情感。教學(xué)重點、難點：識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。體會小姑娘美好的心靈。教學(xué)過程：第一課時學(xué)習(xí)目標：認識13個生字。正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，讀好人物對話，激發(fā)學(xué)生關(guān)心國家大事，關(guān)心綠化的美好情感。教具準備：生字卡片；掛圖。教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們對我們大西北有多了解，說說你知道的。一個小姑娘知道了大西北的情況，用行動來表達自己的心愿。板書課題，齊讀。讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文，識記生字自由讀課文，讀準字音，讀通句子。同桌互讀，糾正讀音。以不同形式認讀生字詞。小組討論交流生字的識記方法班上交流匯報識記生字的成果鞏固識字。通過拼字，連詞，做動作等方式識記生字。三、讀文討論，評價人物自由讀課文，標出自然段，思考：課文主要寫了一件什么事？朗讀課文2—8段，討論問題。（1）、小姑娘為什么要郵寄槐樹籽？聯(lián)系實際，體會“沉甸甸”的意思。（2）指導(dǎo)朗讀2—8自然段。（3）、你覺得小姑娘是個什么樣的人？你從課文的哪些地方看出來？輕聲讀9—10自然段。（1）用“——”畫出小姑娘說的話，用“～～～”畫出叔叔說的話。（2）從小姑娘的話中，你知道了什么？（3）指導(dǎo)朗讀人物的對話，重點讀出小姑娘驕傲、驚奇和叔叔不解的語氣，體會小姑娘的愛心。四、說話訓(xùn)練，提升情感你喜歡小姑娘？為什么？五、分角色演讀課文教師扮“我”學(xué)生扮“小姑娘”，分角色演讀課文。學(xué)生小組分角色演讀課文，教師指導(dǎo)。讓學(xué)生上臺演讀課文。第二課時學(xué)習(xí)目標：會寫8個字及新詞。教具準備：生字卡片。教學(xué)過程：一、鞏固認字。游戲認字我做動作，說你猜?！皳艄膫骰ā保ǖ秸l手中，誰上臺讀生字并組詞。讀句子小姑娘請我把這封沉甸甸的、貼著郵票的信封投進郵筒。二、指導(dǎo)書寫生字自主觀察田字格中的生字，按結(jié)構(gòu)歸類。說說自己認為難寫的字。教師范寫，學(xué)生觀察，注意筆順、間架結(jié)構(gòu)。重點指導(dǎo)書寫“樹”’“舉”這幾個字，其他的字讓學(xué)生自主書寫。描紅、臨寫師生評價。板書設(shè)計：一封奇怪的信小姑娘→寄樹種→支援大西北愛心｛叔叔→抱小姑娘教學(xué)反思：本課主要是通過用對話讓學(xué)生去理解感悟。指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來，有了語感讀出來的?！窘虒W(xué)目標】知識與技能（1）、認讀13個生字，會寫7個生字。（2）、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。過程與方法通過課文的朗讀與學(xué)習(xí)，了解小蜜蜂，小青蛙和蟬這些小動物的發(fā)言方式。情感態(tài)度與價值觀通過課文的學(xué)習(xí)，了解小蜜蜂，小青蛙和蟬這些小動物是怎樣唱歌的？激發(fā)學(xué)生探索動物世界的奧秘的興趣?！局仉y點、關(guān)鍵】通過課文的朗讀和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解蜜蜂，青蛙和蟬這些動物的發(fā)音方式。第一課時教學(xué)目標認讀13個生字，要求讀準字音，在課文中找到這個字的位子，把句子讀流利。朗讀課文，了解小蜜蜂，小青蛙和蟬的發(fā)音方式。教學(xué)過程一、導(dǎo)入揭題小朋友們你們喜歡唱歌嗎？喜歡唱什么歌呢？人類唱歌是用什么來唱呢？（嗓子）對！人類是靠振動聲帶發(fā)出聲音的，在動物王國里，有寫小動物是不用嗓子唱歌的，大家想知道它們是誰嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)不用嗓子的歌手。生齊讀課題，不用嗓子唱歌，那么它們是用什么來唱歌呢？二、聽故事（整體感知，激發(fā)課文興趣）出示（掛圖）說一說你聽到的故事，三、讀故事，自由讀，要求讀準字音，讀通課文，在讀故事中遇到不認識的字該怎么辦？組織初讀比賽。（1）、要求：先通讀